人与民防(防空知识)
我们说课堂是学科教学活动的主要场所，是提高学生思想道德素质和文化技能的重要阵地，所以要千方百计提高课堂教学质量。教师要在每周一的有限时间内，根据自身规律和特点，把教学立足于高科技空袭环境下人防知识和防护技能的教学，同时注重提高学生的思想水平、人防心理素质和平时防灾自救能力。这既强化了学生的组织纪律观念，提高了学生的防护技能，又培养了学生的综合素质。即培养学生良好的空防心理素质，注重培养学生的思想素质，注重培养学生的军事素质，注重培养学生的防护素质。
第一，培养学生良好的防空心理素质
良好的心理素质是战时防范敌方心理战的基础。防空心理素质的培养是有意识、有目的地训练学生在紧张、激烈、险、难、累的防空条件下，顺利完成战时体制下的紧张学习、生活和防空斗争任务。其实质是扩大心理容量，增强心理适应能力，形成良好的心理状态，从而建立起适应防空袭需要的心理素质，即勇敢、坚韧、沉着、果断、坚韧，具有在敌空袭条件下能长期承受体力消耗而不丧失打赢防空袭斗争信心和意志力的强大心理负荷。培养学生良好的空防心理素质主要包括:一是培养学生的爱国主义精神和社会责任感，做好空防斗争的心理准备。二是培养学生适应城市空袭作战环境的智力素质。三是培养学生百折不挠的意志和毅力，如何面对各种困难和不同事件，锻炼学生大胆、冷静、独立、灵活处理问题的能力和抗疲劳的生理能力。四是培养学生控制紧张和恐惧的能力，学会冷静应对危机，稳定情绪。五是在强调学生个体素质培养、营造积极的集体心理氛围的基础上，培养学生的集体观念、援助观念和相互认同。从而在人防知识教育和各种训练活动中培养学生良好的人防心理素质，如:通过居安思危教育和爱国主义教育，激发学生的爱国热情，让学生知道战争和灾难离我们并不遥远。通过参观人防工程、军事演习、现代战场条件下的模拟训练，培养学生战时无所畏惧的心理品质。
第二，注重培养学生的思想素质
今天的学生是祖国未来的建设者。我们要培养他们爱国主义和社会主义的思想觉悟，接受思想道德素质教育。也是建设有中国特色社会主义的强大动力。特别是在人民防空知识的教学中，让学生了解人民防空的基本知识，了解核、化、生的性能和破坏作用，以及高技术局部战争和和平时期灾害的特点。结合“阿富汗战争”、“海湾战争”、“科索沃战争”等空袭战争的典型战例或事例，分析核、化、生物战争造成的破坏作用，配合多媒体教学播放教学光盘，激发学生的爱国热情，增强他们建设和保卫祖国的责任感和使命感，让学生进一步了解现代战争的残酷性。“空袭战”的例子再次证明，世界并不太平，战争的危险依然存在。总结历史教训，没有强大的民防，任何国家都无法在未来战争中生存。从而培养他们具有深厚的爱国思想和坚定的社会主义信念，能够在未来肩负起建设社会主义的使命。通过对人民防空任务和作用的学习，使学生克服和平麻痹思想，树立“居安思危”、“时刻准备着”的观念，增强识别能力，培养学生在日常生活中严格遵守中学生各项制度，在市、区组织的人民防空知识竞赛活动中取得成绩，赢得荣誉。关心集体，帮助他人，具有团结协作精神。让学生学会学习，学会生存，学会合作，学会关心他人，培养自己的思想品质。
第三，注重提高学生的军事素质。
党和国家历来重视在公民中开展国防教育，中学人民防空教育是国防教育的重要组成部分。学校对学生进行军事训练，有利于增强学生的国防观念，培养学生的军事素质。如:学习和掌握各种防护装备的使用，战时防护的原则和措施，接受防护动作训练和集中军训一周。这既强化了国防观念，又提高了学生的身体素质和军事素质。也是为长期建设做准备，以防敌人突然袭击。同时配合教学，让学生观看军事高科技光盘。参观国防公园、军事博物馆，观看部队和防化表演，关心电视“军事报道”节目，在军事网站上了解军事高科技知识。办一份“军事知识小报”。积极开展防护训练和竞赛活动。让学生做好平时思想行动的准备。一旦敌人发动侵略战争，可以利用各种自我保护的基本知识，提高自我保护能力和自救互救能力，减少不必要的损失和伤亡。实现“保存自己，消灭敌人”，赢得反侵略战争。教育学生进入21世纪。如果世界大战可以避免，大大小小的武装冲突或战争将继续伴随我们。这一点我们要有清醒的认识。战争仍然是解决国际争端的最后手段。同时，对于每一个国家来说，军事手段仍然是维护国家利益和国家主权的保障。在人防教学中，教师不仅要注重培养学生的军事素质，还要提高学生的“整体防御”能力。
第四，注重培养学生的防护素质
学生通过中学有限的时间，系统地学习人防知识和防护技能，培养应急防护意识，学习应急生存方法，培养良好的心理韧性，这样在面对灾难时会有更多的生存机会。相关实验证明，学习和掌握一般人防知识的人，防护能力比没有学习过人防知识的人高一倍。相应的，受伤程度也能减轻一半。教师用“博帕尔惨案”、“危险品重大爆炸事故”、“四川地震”、“灭火纪实”等事例，让学生知道“人防知识”是一门实践性很强的课程。使每个学生在行动中真正做到“会三件事”，即会防护常识、学会做防护动作、学会制作简易防护用品、学会自救互救的一般方法。这是人防知识教育的基本要求。通过多媒体教学和丰富多彩的活动，开展防毒面具和防护服的试穿演练、战伤救护演练等防护动作训练。指导学生进行核武器防护和地形地貌利用的“卧倒训练”，在人防课上演示用毛巾制作简易口罩。学生一起用毛巾制作简单的口罩，每组进行自评互评。如果可能的话，学生回家教父母一起制作简单的口罩，在地板上“躺着训练”，从而产生“互动效应”。培养了学生的合作和互动观念，进一步提高了学生的自我保护能力和应对平时灾害和突发事故的应变能力。在人防课堂上，不仅可以增强国防观念和人防意识，还可以提高人防教育的有效性和规范性水平。既能提高防灾减灾技能，又能提高防护质量。
人民防空知识教育是一门理论性、实践性和技能性都很强的学科。实践证明，教师要转变观念，认真分析教学内容，大胆探索，找出规律，采用多媒体直观教学，优化教学过程，注重培养学生的思想素质，注重以全新的教育理念、优秀的职业道德作风和情感意志为动力，培养学生的军事素质和防护素质。组织生动活泼的防护演练，引导学生学好人防知识，提高防护能力，掌握必要的生存技能，做新世纪合格的接班人。