中学生女友

面对学生早恋，不同的人有不同的态度:有的主张坚决禁止！理由很充分:孩子身体正在发育，心理还不成熟，学业还没结束，职业还没选好，经济还没独立，还没准备好组建家庭，生孩子。这时候有了恋情，离法定婚龄还有一段时间。真的禁止浪费精力，耽误学习，影响前途。有的提倡默许是有充分理由的:采取默许是充分民主和充分尊重人性的表现。据说欧美的父母在发现自己中学的孩子谈恋爱时，经常会和孩子分享快乐，夸女儿“性感”，夸儿子“迷人”。如果他们的女儿周末出去见男朋友，他们的妈妈会提醒他们“戴安全套”——看禁令是不是太过时了？看看这两个人的态度结果:1。那些主张坚决禁止的人，已经被多年的实践证明:禁止无止境！中学生恋爱的发生率持续攀升，在一些城市趋于普遍化和低龄化，在一些中学甚至出现了开放性。有老师不得不承认:“你禁止的，他爱的，根本控制不了。”有中学生说:“没办法，你不许。”有老师抱怨:“之所以没有禁止，是因为中学生的性和生理发育提前了，因为社交媒体过于频繁地刺激中性信息。"而有同学说:"不要怪别人，最重要的原因是我们的感情没有得到尊重，老师和家长没有把我们当人看！" " 2.对于主张默许的人来说，从中学生的心理需求来看，学生恋爱是人生第一次，既高兴又不安，既高兴又痛苦。这时候当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵接受了太多的环境暗示，很多表情和话语让他们无所适从。他们有委屈要倾诉，有疑惑要分析，他们很想要一种帮助，让他们不放弃自己的感情，不违反社会规范。他们真的渴望民主和尊重，同时也渴望帮助和引导。这时，班主任和家长不能袖手旁观和观看。仅仅是默许是无法满足孩子日益增长的需求的。一些个别学生会因为对性的无知而怀孕、堕胎，给身心带来极大的伤害。要引导学生早恋，首先要了解产生早恋的心理:一是性心理驱动。青少年喜欢和异性亲近是因为他们的性心理。当你遇到你爱的异性，爱就油然而生。第二，是跟风的心理。中学生心理发育尚未成熟，社会经验和生活阅历有限，从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的爱情“榜样”让他们产生了尝试的心理。正如一个初中女生在日记中写的，“小梅和方干好了，悄悄地和李俊约会了几次。看到那么多同学在谈朋友，我就和他交了朋友。我非常想念他，但我不知道我在他身上看到了什么。我怕以后连朋友都找不到，被同学骂无能。第三是心理寄托。在一些家庭中，夫妻之间长期隔阂，整天为琐事争吵不休，或者每天为工作和金钱奔波，往往忽略了父母与子女之间的爱，使孩子长期感受不到家庭的温暖，容易导致孩子寻找异性的寄托。根据学生早恋的心理，我校采取了一系列的教育措施:一是普及心理学和生理学课，讲解青春期男女生的发展特点，男女性格和心理的异同，青春期性教育。其次，鼓励学生参加集体交流活动。如:春游、社会实践活动、体育比赛、文化活动等。三、利用主题班会课，让学生讨论“男女生应该如何正常交往”，发布在校男女生“八促八不促”规范:一、交往对象:鼓励男女生多与同学交往，不鼓励男女生跨班级、跨年级交往，不提倡跨校甚至跨行业交往。二、交往范围:提倡男女生集体交往，不提倡男女生单密度交往。三、交往场合:鼓励男女生在校内交往，不鼓励男女生在校外交往，尤其是在娱乐场所。四、交流内容:鼓励学生多谈学习、工作等健康内容，不鼓励学生谈吃、穿、玩。五、交往形式:鼓励学生重精神轻物质，不鼓励学生送礼。6.交往方式:鼓励男女生文明交往，举止得体，不鼓励男女生相互接触。七、沟通引导:促进男女沟通要主动听从长辈的引导，不要在长辈尤其是监护人的背后鼓吹。八、实际交流:提倡男女生在现实环境中交流，不提倡男女生在网上交流。第四，召开学生代表与行政座谈会。会上有同学问:学校领导如何看待学生初恋？学校领导抓住时机开展恋爱教育:首先肯定初恋是青少年成长过程中的正常行为，同时也让学生明白恋爱是男女双方最真挚的爱情，以结婚成家为目的，要求双方承担一定的道德义务和社会责任，付出相当的时间和精力，这绝不是赶时髦。经济尚未独立，心智尚未成熟的青少年，带着极大的盲目性、冒险性和冲动性闯入爱情领域。早恋容易分散学习精力，耽误好的学习时间。而且由于青少年身心发展不完善，社会阅历和生活经验不足以处理早恋中一系列复杂的情感问题，很容易轻举妄动，造成终身遗憾。所以建议用理智战胜感情，尽早放弃不想要的关系。或者把这份感情深埋心底，等到长大成熟后，再看有没有继续下去的可能。视频播出后，在学生中引起很大影响。一个高三女生在日记里写道:这几天在担心如何应对一个人的追求！听了学校领导的谈话，我决定告诉他，把这份感情埋在心里，等他长大成熟了，再看有没有继续下去的可能。呵呵——在我看来，制定中学生恋爱的教育对策有三个前提:(1)明确民主和尊重的前提。民主和尊重是现代教育的精髓。我们放弃了严格的禁止政策，不是因为我们管不了，而是因为禁止政策违背了现代教育的民主本质。(2)明确“以学生为本发展”的前提。制定教育对策，不能满足于平静的表现，不能停留在一时的高分、高考等功利目标上，而要对学生一生的幸福和全面发展负责。(3)明确时代发展的前提。时代进步了，社会开放了，中学生的主体意识大大觉醒了。我们必须顺应这一大趋势，绝不能用封建老花镜看待新生代的人际交往，也不能用功利主义的砝码衡量学生交往的优劣。我们的学生必须适应中国入世后的社会环境，我们的孩子必须适应中国变化了的婚姻和家庭现实。由于我校对学生早恋的个别现象采取以情带情、以理通情、以规约约的方法处理，大部分学生都能正确处理正常的男女交往关系，正确区分友情和爱情。这样我就可以专心学习了。受到大多数家长的欢迎。参考资料:

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