如何培养初中生的写作兴趣
以身作则，熏陶感染。作为语文老师，既要有渊博的知识，又要有较高的语言表达能力。如果在课堂教学中，教师可以通过引用其他资料让学生感觉自己像春风，那么学生自然会对语言产生浓厚的兴趣，并有表达自己的欲望。同时，作文教学过程中，老师自己动手写，把现实生活变成文字，可以是班里的真实事件，也可以是自己对生活的感悟。如果你在班里和学生分享你的作品，你的水平可能不会很高，但在学生眼里，你会变得很伟大，很神奇，学生自然会喜欢甚至崇拜你，也许会因为喜欢他的语文老师而喜欢上作文。
引导阅读，激发兴趣。要提高学生的写作兴趣和写作能力，必须让学生多读书。"如果你把一本书读一百遍，你就会明白它的意思。"语文课本里有很多优美的文章和片段，是写作教学的好素材。课文多为名著，语言生动，易学，适合学生阅读。对于这些课文，要让学生多读多记，必要时多背，多积累东西。写作文时，语言会像涓涓细流，自然地从笔端“流淌”出来。要写好一篇文章，既要让学生熟悉课文，又要扩大知识面，引导学生课外大量阅读报刊和名著，从中汲取丰富的写作营养。只有读万卷书，才能达到下笔如有神的目的。
融入生活，积累素材。学生写作文，首先要有素材，素材来源于生活。生活是写作的源泉。写作无话可说，没有时代感，没有生活气息。根本原因在于离开了写作的活水源头——生活。写作就是把身边的生活写出来，把平时的所见所闻所想用恰当的语言表达出来。这就需要老师引导学生体验生活，比如郊游，参加学校组织的各种活动，广泛积累写作素材。在生活和实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，提高学生的观察力、思维力和想象力。如果他们有一些经验，要及时写下来。长期这样坚持下去，学生就会习惯于在写作时记住事实，刻画人物，抒发真情实感，抒发真情实感，对写作的兴趣也会逐渐培养起来。
互相评价，提升自己的能力。批改作文，最忌讳的就是老师在学生蒙的时候，不问问题就把草稿发给学生。为了充分发挥学生的主体作用，让他们参与评价和批改，可以采取互批、互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生先通读整篇文章，看作文是否符合题意，然后逐句仔细阅读，找出错句、用词不当、错别字、标点符号错误等。，并用圆圈、圆点等符号标注，最后写作文简评。这样基础好的学生和基础差的学生可以交流修改作文，文笔好的学生可以改文笔差的，从中吸取教训；写得不好的同学可以通过换成好作文来学习方法，得到启发和提高。实践证明，让学生互评作文，有助于学生逐渐养成良好的写作习惯，对调动学生的写作积极性非常有利。久而久之，自然会提高学生的写作兴趣。
营造氛围，激发兴趣。作文教学中，不能忽视氛围的力量，在全班营造写作氛围，可以事半功倍。作文课后，挑出一些优秀的作文和进步很大的作文。最简单的就是把它们贴在教室里，让学生们互相阅读。或者办手抄报，既能让学生互相学习，互相借鉴，又有很强的激励作用，极大地激发了学生的写作兴趣。