懂礼仪，保持内容规范
知道礼仪的内容，保持规范，礼仪教育肩负着继承和发扬中华民族传统美德的崇高使命，懂得礼仪是自律和尊重他人的行为准则，重视日常行为规范的教育。下面我整理了一下了解礼仪，保持规范的内容。
懂礼仪守规范内容1“不学礼仪，受不了”。礼仪教育肩负着继承和发扬中华民族传统美德的崇高使命。小学生既是中华传统美德的传承者，也是体现时代进步要求的新道德规范的传播者。因此，成人教师附属学校于9月19日在学术报告厅举办了以“学规矩、知规范、知礼仪”为主题的新生文明礼仪培训活动。
少是天性，习惯是天性。培训活动组织有序，培训活动内容丰富，针对性强。孩子们兴致勃勃地听“蒲公英宣传组小老师”讲解上课、开会、活动中的基本礼仪和学校纪律。他们更加明白，礼仪是自律和尊重他人的行为准则，是对他人表示尊重和理解的过程和手段。
“青春爱”志愿者的哥哥姐姐们指导学生们做正确的动作，“小老师”向他们介绍红领巾和鲜少大队的知识。孩子们看着鲜少大队的姐姐戴着红领巾，别提有多羡慕了，盼望着早日成为一名光荣的少先队员。大志自此立，孝信成一肩！
良好的开端是未来成功的基础。对于孩子来说，礼仪教育不仅仅是一次简单的文化活动，更是一次镌刻在生命记忆中的精神洗礼。希望孩子从现在开始能在学习上迈出一大步，走好人生的每一步！
懂礼仪，守规范内容2。保持水准，懂礼仪，做文明人的发言。
教师和学生:
早上好！
今天，我们在这里举行“守规范、懂礼仪、做文明人”系列教育活动启动仪式，标志着我校文明礼仪系列教育活动正式拉开帷幕。
近年来，我校一直高度重视学生日常行为规范的教育，取得了良好的效果，校风明显好转。但是，我们应该清醒地看到，在我们的学生中还存在着一些不文明、不礼貌的现象:有的学生没文化，态度粗鲁，甚至说脏话；有的同学乱扔纸屑，不讲卫生，对掉在地上的纸屑视而不见；有的同学不尊重人，缺乏爱心，对人冷漠；有些学生对老师和家长的教育充耳不闻，学习漫不经心，不做作业，等等。这些都是不文明，不懂礼貌的表现。这些现象不仅影响了学校和我们每个人的形象，也影响了学生未来的成长和发展。
良好的举止和习惯是一个人应该具备的最起码的素质。所以从小开始并加强文明礼仪教育是最基本的要求。今天，我们要开展的活动，对于加强学生的思想道德教育，培养良好的学习习惯和行为习惯，提高我校师生的精神面貌，具有积极而深远的意义。
为了扎实有效地开展这项活动，我们将以“守规范、懂礼仪、做文明人”为活动主题，今后将陆续开展一系列活动。希望全体同学积极参与，大家一起努力完成，让大家在活动中受到教育，在活动中体会文明礼仪的深刻内涵。逐步养成说话礼貌、举止得体、行为规范的良好习惯，努力做一个有修养、有礼仪的文明人。
同学们，你们是未来社会的建设者和接班人，未来社会的文明进步程度直接关系到你们的文明水平。没有礼仪，就很难成为未来社会的主人。所以，提高自身修养，接受文明礼仪教育，必须从现在做起。希望同学们学习文明礼仪知识，积极参加教育活动，不断提高文明修养，努力做一个在家里讲文明懂礼仪的好孩子，在学校讲文明懂礼仪的好学生，在社会上讲文明懂礼仪的好公民。
最后，祝我们每个同学都能成为文明礼仪的忠实践行者和传播者！祝我们学校有一个快乐的校园，一个文明的校园，一个和谐的校园，一个爱永恒的校园！
谢谢大家！
懂礼仪，守规范内容3。学而守之，做文明中学生。
一.活动的目的
本次班会尝试将传统的主题班会与网络相结合，发挥各自的优势，对学生进行情境化、视觉化的德育教育，让文明礼貌行为更贴近学生的现实生活，帮助学生更好地了解自己的日常行为规范，认识自己的不良行为并加以改正。文明礼貌是正确处理自己与老师、家长、同学关系，提高学习生活质量的前提。就像放风筝一样，可以在蓝天上自由飞翔。
二、活动准备
1，分配任务
(1)通过各种渠道(网络、报刊杂志等)收集。):中学生日常行为规范、学校规范、网络文明公约、校园内外文明与不文明行为漫画、违纪违法造成不良后果信息、文明礼仪试题等规章制度。
(2)大家写一篇关于学习中学生日常行为规范和各种礼仪的文章，准备交流。
2.会前准备
每堂课都有一个主持人，准备课堂信息、草图、背诵节目，购买场地布置材料。
三、使用工具:数字化教学平台
四、活动设计
本课程将充分发挥瑞博公司设计制造的数字化教学平台的优势，突出以学生为本的理念，建立“以学习为导向、以活动为载体、以网络为环境、以实践为过程”的活动流程，努力培养学生心灵优美、仪表端庄、举止优雅、谈吐温和、协调人际关系的能力。本课程有六个栏目:简介、看一看、测试。
引言以轻松、亲切、舒缓的语气引导学生，提出主题。①引用马丁·路德的名言。②用一句优美的排比句，让学生深刻感受到礼仪无处不在，从而调动他们的积极性。③两个班级传递的信息使他们对彼此有了初步的了解，增进了友谊，更好地开展活动。
来看看同学们认真学习《中学生日常行为规范》、五中校规、网络文明公约、学校宿舍“五要十不”的情况。插入一些有趣的flash动画，将枯燥的理论知识带入生活，精选重点难点知识老师结合实践进行适当讲解，令人印象深刻。
做个测试
1，自测:你是文明人吗？
(1)你发誓吗？
A.不说b .很少说c .经常说
(2)升国旗时，能否敬礼、庄严、立正？
A.是的，b。有时c。不。
(3)进入老师办公室，是否先敲门喊报告？
A.b .有时c .没有。
(4)你在家经常做力所能及的小事吗，比如洗碗叠被子？
A.b .有时c .没有。
(5)参观烈士陵园时，能否保持肃穆？
A.是的。b .后来。c .没有。
(6)当你离开宿舍时，你会关好门窗，关灯然后离开吗？
A.是的，b。有时c。不。
(7)在公共场所购物时，可以按顺序排队吗？
A.是的，b。有时c。不。
(8)你能在不抄袭别人作业的情况下，按时独立完成作业吗？
A.是的，b。有时c。不。
(9)当你在学校或街上遇到外国人时，你会好奇地盯着他们并告诉他们该怎么办吗？
a .没有b .有c .有
(10)如果同学生病了，你会主动帮他去医务室看病吗？
A.是的，b。有时c。不。
描述:“A”选3分，“B”选2分，“C”选1分。
分数是30-24:你是一个文明礼貌的人。你是一个受欢迎的人，有文明的举止，与老师、父母和同学的关系融洽。
分数22-16:总的来说，你是一个文明人，但是有时候可能会对一些事情不认真，尤其是一些小事，人际关系一般，是一个比较受欢迎的人！
分数14-10:很多时候你是一个不文明的人，你的人际关系一定很差，所以你是一个不受欢迎的人。
2.给一些图片，让学生选择文明行为。
说出来。
1，老师提供①吐痰等漫画；②尊重老师；③不乱扔垃圾；(4)尊老爱幼等。让学生先看图来说说这种行为的对错，错了怎么办，也说说这种行为的严重后果。想想自己身边是否发生过类似的事情，进行批评和自我批评。
2.交流经验。
讨论形成师生互动的学习模式，讨论学生学习生活过程中出现的问题，寻找解决方法。让老师扮演指导者和组织者的角色。例如:
1，如何使用文明用语？
文明的环境需要文明的语言，让文明的语言装扮我们，让我们的生活更加美好！不骂人不骂人是对每一个中学生的警示。我们文明的少年要像蓬勃的白杨。请像啄木鸟清理飞蛾一样不时纠正我们的坏习惯，因为骂人和脏话就像一把剑，割断了同学之间的友谊。举3-5个例子说明如何在不同场合使用文明用语。当今社会，有很多语言垃圾，很多污言秽语，网络语言，无厘头语言等。，不仅不符合语言规范，而且思想不健康，让学生明白其危害性，文明用语。
2.如何尊重父母长辈？
父母是一棵大树，为我们撑起一把爱的伞。我们在父母的呵护下快乐成长，我们应该是孝顺的孩子。如何在家庭中尊重我们的父母和长辈？
3.升国旗应该遵循哪些礼仪？
通过讨论，让学生知道参加典礼的目的和意义。(1)让学生明确五星红旗是我国的国旗。爱护国旗是热爱祖国、维护国家利益的表现。(2)让学生明确升旗不仅是一种制度，更是一种爱国主义教育的方法。(3)使学生掌握升旗仪式的整个程序和要求，为今后参加工作后组织仪式打下基础。
4.我们应该如何做一个文明的中学生？
动手吧。
1，老师创设场景，学生现场表演，让其他同学评论。发展学生的表演能力和语言表达能力，调动大家的积极性，活跃气氛。
2.学生朗诵《让美无处不在》。
动词 （verb的缩写）活动摘要
1.用说理理论进行说服教育。
文明礼仪教育首先应该是理性教育，也就是讲道理教育。要从观察事物开始，逐步提高认识，形成观念，才能在行为上起到主导作用。我们在活动过程中特别注意了这一点，展示了规章制度和文明礼仪的知识，列举了各种规章制度，深入分析了文明礼仪在社会、家庭、学校中的地位和作用，使学生明确了文明礼仪是道德的外在表现。
2.情感情境感染教育
在活动过程中运用情境感染教育，积极营造能感染和培养情感、贴近学生生活和学习的氛围，将学生引入各种情境中，使其被情境所感动，产生情感声音，进而上升到理性认识，自然接受文明礼貌的教育。通过主题班会的形式，以小品和朗诵的形式进行表演，做艺术加工，既锻炼了学生的口语能力和表演能力。
3、良好的行为习惯教育。
“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，决定命运”是一句很有哲理的印度谚语，可见良好的行为训练对于养成习惯，培养性格，把握命运是非常重要的。在这次活动中，同学们从生活学习的每一个环节都逐渐渗透了文明礼仪的内容，自觉地修身养性，提高自我。