四年级语文下册第十课“黄河是怎样变的”PPT课件

(1)揭示话题:中国第二长河黄河。我们的祖先很久以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。然而，多年来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们的课文描述的是黄河的变化。学完这篇课文后，我相信学生们会感到保护自然和我们的生活环境是多么重要。(2)第一遍读课文，理解内容，画出难懂的单词、短语和句子，借助词典或在上下文中理解。1.纠正发音，区分字形。有些单词不是生词，但发音容易出错。这样的话要反复强调。“域”这个字应该读“y”，而不是“Hu”；“颜”字应读作“y3n”而非“Y2N”；“结构”一词应读作“g u”，而不应读作“g # u”；“侵蚀”一词应读作“sh0”，而不应读作“SH9”；“耕”字应读作“g5ng”而非“G5N”；“频率”一词应为“p0n”，而不是“Png”；“选择”这个词应该读作“z6”，而不是“zh2i”。还有一些类似的字形，在书写过程中容易写错。所以这类词要放在一起，按音、形、义分组。灾(灾)选(选)铺(乘)锅(锅盖)译(译)题(连)沃(沃土)吨(千吨)重叠(交替)跳(跃)骤落(落)蚀(蚀)构(构)域(区)浊(浊)摇篮:指发源地。没办法:没办法。高原:海拔高、地形起伏小的大片土地。不停地抱怨。生存繁衍:生存并养育后代。烦恼:艰辛。流域:一个水系的主流和支流流经的整个地区。河道:河流流经的路线，通常是可通航的河流。河床:河流两岸之间有水的部分。也叫河槽或河体。植被:覆盖在一定区域地面的具有一定密度的许多植物的总和。水土流失:土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风吹走。关键:局势的决定性因素。悬河:河床高于地面，从远处看好像悬浮在空中，故称悬河。(3)理清结构，分段，概括段落意思。全文有七个自然段，可分为四段。第一段(第1段)大体陈述了黄河给两岸人民带来了苦难。第二段(第二、三段)主要讲为什么黄河是中华民族的摇篮。第三段(第4 ~ 6段)这是正文的重点段落，主要讲黄河变迁的原因。第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案。(四)结合思考问题，学习课文。这是一篇阅读课文。老师要让学生自己学习，但要给予适当的暗示和引导。课后思考题全面总结课文内容。因此，学生通过自学解决这些问题，理解本节课的主要内容，完成学习任务。正文开头:“人们说黄河是中华民族的摇篮。”摇篮是什么意思？(“摇篮”指的是出生地。从这里可以看出，黄河在中华民族的发展中起着非常重要的作用。然而，黄河真的让中华民族幸福安宁吗？不，请大家一起看第一段，记住黄河两千年来的表现。一起读课文，激发学生了解黄河的热情。过去的摇篮是什么？良好的自然条件，温暖的气候，茂密的森林和肥沃的土地。(板书:摇篮气候温暖，森林茂密，土地肥沃，所以我们的祖先选择了这里生活繁衍。但是后来黄河变了。请仔细阅读，仔细思考:黄河为什么变了？从两个方面找原因，谈谈这些原因之间的关系。黄河无数次给两岸人民造成苦难，成为中华民族的忧患。黄河变迁的原因有二:一是黄土高原气候转凉，暴雨集中；第二，人口的快速增长，无限制的开垦和放牧，使森林遭到破坏，草原遭到破坏，绿色植被遭到严重破坏，造成严重的水土流失。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河泥沙越积越多，黄河决口改道次数越来越频繁。由此可见，黄河发生变化的两个原因是相辅相成、相互作用的。板书:气候转冷，暴雨集中破坏植被，水土流失。科学家为此做了大量工作。解决黄河给百姓带来的“烦恼”，科学家们为黄河的治理设计了什么方案？请继续自学第四段。你同桌可以讨论一下，然后再谈。(由于黄河流域水土流失严重，黄河含沙量增加，泥沙淤积在下游河道，水流不畅。在汛期，很容易造成下游堤坝决口或改道。因此，治理黄河的关键是控制泥沙。科学家们针对这种情况设计的治理黄河的方案是:第一，黄土高原要坚持畜牧业和林业的经营方向；二要保护森林资源，尽快恢复失去的植被；第三，合理规划和利用土地；第四，兴建了一大批水利工程。只有这样，才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。(5)组织学生讨论，结合实际生活谈论黄河变迁的教训，并从这篇课文中获得启示。同学们可以用生活中的实际例子来谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以谈谈人类应该从黄河的变迁中吸取哪些教训。通过讨论，提高学生对保护自然和环境的认识。黄河变迁的教训是:必须保护森林资源，保护绿色植被，保护自然生态平衡，合理规划和利用土地，同时修建大量水利工程，防止水土流失。(6)总结全文。早在远古时代，中华民族就在黄河流域繁衍生息，因为这里气候温暖，森林茂密，土地肥沃。但由于气候寒冷，暴雨集中，人口增长，水土流失，黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧虑。为此，科学家们设计了治理黄河的方案，重点是放牧、保护资源、规划土地利用和兴修水利。这种多管齐下的做法，一定能防止水土流失，让黄河之梦更好地实现。板书:治理板书的设计