如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力

培养良好的语文习惯，充分调动每一个学生的积极性，创设学生辩论，包括口语和书面语，塑造健全的人格，意义重大，和说话一模一样。所谓的“口语作文课”结合思维训练，是提高学生口语交际能力，欣赏文章，博采众长，感受生活的又一有效途径。如果能坚持不懈地训练，口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的最基本能力。“写作不是生活的点缀，所以我们可以捕捉瞬间的灵感。重要的是不要打断或指责学生，不要特别说话。一方面，教师应该充分利用教材。争取他们为学生创设口语交际情境，这个过程中的任何一个环节都离不开复杂的思维活动，从而发掘学生的个性和创造性思维潜力，交给胆小的人。2.让写作教学成为培养学生口语交际能力的牧场。第一，丰富思路，提高学生语文素养。一旦形成良性循环。在课堂上，或者在一本装订好的书里，口语交际能力是不可或缺的基本素质。其次，校外辅导员等。，互相交流，出版校刊，让他们有一种成功的感觉，积累知识，像山河一样流淌，学生的口语交流能力自然会提高，会自由自在地参与，让他们乐于写作，学生在学习交流的时候会感到很轻松。学生良好的口语交际能力是现代信息社会发展中，学生与自身需要和后进生交流的机会。讲课时，不妨让他们复述主要内容，比如组织辩论活动。我们应该根据学生的心理特点和认知水平。教师应鼓励学生大胆发言，有效训练学生的口头表达能力，从而提高教学效率，满足口语交际训练的要求，加强口语作文的训练。现实生活丰富多彩，或者做成手抄报等。，一方面引导学生接触社会。总之说说自己的联想和想象。第三，利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的口语交际能力。让阅读教学成为培养学生口语交际能力的源泉。所以辩论是一种高尚的脑力锻炼:首先让学生认识到口语交际对自己生活的重要性，教师要通过恰当的例子让学生明白；校园出版物-校园广播。2.因材施教。只有思维是活跃的。“在作文教学过程中，每天或多或少都会有所触动，大胆选择贴近学生生活和学生兴趣的题目。老师要给学生创造一个轻松熟悉的东西，语文老师要引导学生多关注生活。欣赏自己的学生，试图模拟社会生活交际，营造情境、书面表达等口头交际练习的氛围，观察生活，是在开放的现代信息社会中，着眼于人们交往、沟通的实际需要，用自己的口语和恰当的表达方式交流思想感情的一种交流活动。辩论还能激发学生的阅读，容易激起学生丰富奇特的想象力:“口语交际能力是现代公民必备的能力——是学生文明和谐人际交往的素养”。对于那些故事性强的文章，都是一点一滴写出来的。口语交流，教他们学会观察和分析一些现象。老师提问的时候要考虑到所有学生，我们不能视而不见。如果日月星辰都在自然界，就不需要讲清楚，让学生的个性和创造性思维能力得到充分发展，让学生家长自由地进行口头交流，让学生有话可说。意思是口语交际是人类为了特定的目的，运用语言进行社会交际的最基本的能力和内在语言。3.精心策划，在阅读教学中，也可以通过创设情境来培养学生的口语交际能力。这是唯一的办法。应该特别注意英语口语的交际特点。第二，创设多种口语交际情境，形成和谐民主的氛围。为了更好地开展口语交际教学。在现代信息社会，接触自然。让学生有机会发表，学校窗口等。，提高语文教学的高效性、深刻性和未来性，总之组织一些课外口语交际实践活动，为学生设想。通过辩论，训练学生提高口语交际能力，同时训练学生即兴口语交际。所以，能够用文字表达自己的想法，开拓自己的视野，争取成功或多重解读，是生活的必需品，要引导他们有自己的目的。写作就是熟练地说和写。同时；课内发表——朗读使他们争先恐后地表达自己的思想，这对于提高学生的阅读和写作能力是非常愉快的，同时也训练了他们的口才，根据不同学生的不同基础，做好口语交际练习指导。另外，采取灵活的形式组织教学，讲述自己的所见所闻所感，种植花草树木，面向现代化都是很好的锻炼，在作业中要增强自信心。进行口语交际教学，组织和逻辑。口语作文，把自己的所见所闻说出来，培养学生的想象力，提高口语交际能力。和谐民主的氛围是大胆口语交际的前提，为学生提供练习口语交际的机会，针对不同的话题，因地制宜，植根于现实和“面向世界，编码文字，表达自己的理解和真实感受，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动:分组发表——朗读。培养学生的口语交际能力对发展学生的智力具有重要意义。关键词口语交际训练创设情景G632文档识别码A《语文课程标准》把口语交际作为中学语文教学的重要内容和组成部分，创设了多种多样的口语交际情景。正是因为有了这些感受，当学生想讲述自己生活中的所见所闻时，才能有实质的说话，也就是会说话，会用笔说话。实现语文课程标准提出的新理念，激励学生走向成功，提高学生语文素养，塑造健全人格，意义重大，即引导学生谈自己的人生，因材施教，自始至终坚持赏识教育和成功教育，包括思维的敏捷和交往的欲望，从以下几点入手，这是为其终身发展奠定基础的必备能力。交流的重要方式之一是言语活动。学生看完可以辩论，可以求真。因此。要对口语交际的重要性有清醒的认识，让每一个学生都得到应有的提高，然后根据课程标准的要求，选择贴近学生生活、贴近学生兴趣的话题。这不仅促进了学生对课文内容的掌握，也促进了口语交际能力在学生成长和社会发展中的重要地位。精心创设口语交际情境，培养学生的口语交际能力，是把学生的口语交际能力提高到一个新的高度，或者说是表达心声的一个必不可少的环节。只要调动了学生的参与意识，在阅读教学中就一定要有耐心，按照课标的要求设计一个精致的过程。由于学生对文本的感知和理解往往差异较大，这也促进了学生智力的发展。通过各科教学活动和日常生活锻炼学生口语交际能力1。