中学生上网情况调查报告
目标受众:青少年
调查方法:信息查询和简单询问调查。
流程和时间:2017年2月至2013年3月。
田艳梅在网上查资料，写调查报告。火星在网上查资料，画手抄报，帮我们组修改结构图。李志超和王天赐负责调查学生上网的原因。王飞波和李馨雨向小组提出了建议。
内容:我们组调查了大部分学生上网的原因，也就是上网做什么。大部分同学回答“QQ，聊天”或者“打游戏”，只有少数同学说是查资料，由此可见其严重性。我们随后搜索了互联网，获得了极其丰富的信息，从中可以看出，互联网不仅是有害的，而且是有益的。
结论:
(一)开阔视野
互联网是一个信息丰富、信息交流快捷、自由度强的百科世界，使青少年能够享受全球信息。青少年可以在网上随意获取自己的需求，浏览世界，认识世界，了解最新的新闻和科学信息，极大地开阔了他们的视野，给他们的学习和生活带来了极大的便利和乐趣。
(2)加强对外交流。
网络创造了一个虚拟的新世界。在这个新世界里，每个成员都可以超越时间和空间的限制，非常方便地与认识或不认识的人接触和交流，讨论共同感兴趣的话题。由于网络交流的虚拟性，避免了人们直接交流时的摩擦和伤害，从而为人们满足情感需求和获取信息提供了一个全新的交流场所。
(三)促进青少年的个性化发展
青少年可以在网上找到自己的发展方向，也可以获得发展的资源和动力。利用互联网，他们可以学习、研究甚至创新。这样的学习是最有效率的学习。网络上可以学到的海量知识，为一个青少年提供了一个非常广阔的领域去长时间的联想和想象，为创造性思维提供了养料。一些电脑游戏可以在一定程度上加强青少年的思维想象力和逻辑思维能力。
(4)?网络人格的形成与身体素质的下降
网络人格最大的特点是“孤独、紧张、恐惧、冷漠、非社会化”。对网络虚拟世界的依恋，人机对话，以电脑为媒介的交流，容易使人的个性与现实社会疏离，青少年正处于蓬勃生长发育期。长时间呆在电脑前的辐射和高度紧张会损害人体各种机能，导致身体素质下降。
(五)模糊价值观和道德价值观。
青春期是人生观、价值观的形成期，好奇心强，自制力弱，极易受到异化的影响。网络既是信息的宝库，也是信息的垃圾场。各种信息鱼龙混杂，包罗万象:新奇、叛逆、有趣，尤其是西方发达国家的宣传论调和文化思潮，很容易让青少年的人生观、价值观产生倾斜和模糊。在网络虚拟世界中，人际关系免于责任和惩罚，形成以自我为中心的习惯，尤其是网络暴力和诈骗，使沉迷网络的青少年道德品质下降，道德观念淡化。
团队体验:
网络已经成为我们生活的重要组成部分，但它也是一把双刃剑。只有全社会行动起来，加强网络立法，净化网络环境，深化教育改革，净化社会风气，形成学校、家庭、社会“小三位一体”与立法、技术、教育“大三位一体”相结合的网络文明体系，才能有健康的成长环境。
2017中学生上网情况调查报告2我在实习阶段不到两个月。。。初中实习，。。配备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统和闭路电视系统，校园教学设施网络化，教学手段现代化。现在中学生上网情况调查如下。
(一)中学生及其家长对互联网的态度和相关行为
1.中学生上网率非常高，上网时间长，但大部分家长没上过网，大部分老师上网经验也不丰富。
互联网以其独特的魅力吸引着中学生。调查显示，93.5%的中学生对互联网感兴趣，11.4%的中学生认为长时间不上网是无法忍受的。周末和节假日是中学生上网的高峰期。和孩子比起来，家长和老师就大大不如了。45.2%的家长表示不知道互联网是什么，69.2%的家长从未上过网，只有7.7%的家长经常使用。大部分教师上网时间较少，上网经验明显不足。
2.大多数中学生对学校上网条件不满意，家长和老师呼吁改善。
只有19.4%的中学生对课余时间的上网状况感到满意，不满意率为59.2%。24.9%的中学生在学校学到了上网技能，38.3%的中学生认为学校没有教给他们必要的上网技能。同时，很多教师对学校的网络资源现状，尤其是现有资源的利用率不满意。据教师介绍，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件和公开课，在正常备课和课堂教学中没有得到充分利用，不能完全满足学生在校上网的需求。
3.大多数家长赞成孩子上网，但担心孩子上网会影响学习。
对于孩子上网，27%的家长是赞成的，而反对的只有15.9%。大部分家长顺其自然，但也有近一半的家长希望孩子以后能从事网络工作。高达90%的家长认为，互联网最大的好处是可以开阔视野，增长见识，掌握电脑技能；同时，仍有29.5%的家长认为互联网可以促进孩子的学习兴趣，11%的家长认为互联网没有好处和作用。58.5%的家长表示，最不能接受的是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然，大多数家长都是矛盾的:他们希望孩子享受互联网的好处，但他们更害怕因为迷恋网络而荒废学业。此外，父母对浏览淫秽、反动、暴力信息、网恋、沉迷网络游戏等深感焦虑。
(二)网络环境对中学生的影响1。网络环境对中学生的积极影响
(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家和民族的责任感。通过网络这个窗口，他们关注家事、国事、天下事，视野空前开阔。全球意识的增强适应了中国入世的新形势，这显然有利于中学生将来进入一个日益一体化的世界。
(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，开阔了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生对探究性学习和研究性学习的需求。
(3)中学生使用互联网有助于扩大交往范围，促进青少年心理健康发展。在互联网上，电子邮件，oicq，聊天室，bbs等。把素不相识的人拉近了距离，在相互咨询、交谈、讨论、谈心、咨询的过程中，极大地满足了中学生旺盛的表达欲、表达欲和社交欲。这对缓解压力，保持青春期心理健康有好处。
(4)中学生经常上网，激发了他们学习英语和现代科技的热情。2.网络对中学生的负面影响(1)网上的信息垃圾让中学生深受其害。(2)中学生迷恋网络对学业有影响。
(3)网聊导致网恋。调查显示，6.7%的中学生承认有过网恋行为(实际比例会)。网恋有很多情感陷阱，中学生往往是受害者。
(4)不良网络文化削弱了中学生的道德意识。(5)网吧管理依然严重，给中学生造成很多问题。(3)对策和建议
网络环境对中学德育提出了新的挑战，也提供了许多机遇。xx同志在中央思想政治工作会议上强调，我们对信息网络化的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，力争在全球信息网络化发展中占据主动。这是我们网络道德教育的指导思想。我们建议:
1.更新教育观念，促进学校网络德育发展。
一是通过宣传学习，使全体德育工作者转变观念，统一思想认识，摒弃网络危害性论，消除网络恐慌，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长中的重要作用。
第二，重新定位学校德育目标，把青少年儿童的道德成熟作为网络德育的首要目标，努力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。
再次，重新设计学校德育内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强对道德信息的识别、评价和选择能力；注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践相统一；开设网络道德教育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任。
第四，利用计算机和网络技术拓展德育的时空。2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量。
一是通过多种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者和全体教师掌握网络的基本知识和技能，熟悉网络德育的操作方法和手段，学习开发德育课件的常用工具(如authware、director、flash等。).在注重实效的前提下，改进和丰富沙河市中小学教师计算机考核的方法和内容，如增加教师利用网络开展德育工作的考核内容。