关于哑剧的思考

在这个月，我们将进行第四届高年级儿童阅读节的哑剧表演。高年级的孩子们用稚嫩的童声和生动的肢体语言表演了有趣的童话故事。

这是我在高的第一次童话剧排练，在这次童话剧排练中我也有很多感触。

从选择故事、协商角色、制作道具、排练表演，高年纪的孩子都是精心准备的。

前期调查期间，我最喜欢的童话是什么？作为一个大班的孩子，我激动地选择了经典童话《没有牙齿的大老虎》。

在选择自己喜欢的故事角色和最想扮演的故事角色时，我觉得要及时调整心态，尊重每个孩子的选择。孩子选择角色一定有自己的原因，而不是不合理。实践证明，每个孩子自己的角色都会发挥好，给大家带来无穷的乐趣。所以，作为老师，我们应该尊重每个孩子的选择。在哑剧的编排上，我们要做一个细心的观察者，观察孩子的心态，及时调整。比如在选择哑剧角色的时候，会有几个人争一个角色，最终会出现一部分孩子落选的现象。这个时候，孩子会感到失落和不开心。我们可以对他们说:虽然你没有演主角，但是其他角色也很重要。如果除了主角没有其他角色，哑剧有多无聊，如何呈现给观众？孩子很快就明白了这个道理，当自己想扮演的角色选定后，就能迅速奔向下一个。

在选定了角色，确定了需要的道具后，服装道具的制作也在后续被提上日程。对于道具的制作，老师、孩子、家长都可以是表演道具的制作人。讨论制作的时候，在老师和孩子参与表演之前，老师和孩子一起讨论剧情，整理需要的道具。在我们的表演《没有牙齿的大老虎》中，各种小动物的头饰都是孩子们在地域活动中以绘画、切割、胶粘、折叠的形式制作而成。通过废物的巧妙利用，家长和孩子在家里收集纸箱制作各种需要的道具，家里齐心协力充分挖掘家长的资源，邀请家长和孩子一起准备哑剧，为孩子的童年积蓄力量。

作为教师，教育工作者希望孩子们能发自内心地感受到哑剧的教育价值，边玩边学，从而激发孩子们阅读和表演的兴趣和热情。