我想知道新乡的教师资格证面试都有哪些程序？好像没有范围。随便上一节课可以吗？

2.做好充分准备。

3.面试主要是讲课，所以提前把讲课内容详细记下来，然后充分接触。

4，教你一个小技巧，说上课要创新，让面试老师眼前一亮，100%能过，

5.我打印的PPT稿发给评委老师，好评如潮！

6.还有其他小创意，比如板书，穿衣！

7.对于课程内容，要重点突出，层次分明。

学习当老师就是一个很好的例子。这个怎么理解？

答:有句老话，学为人师，为人师表，是一种教育理念的体现。我认为“学而优则仕。”短短的数字，精辟地概括了老师的风范。“学为人师”是指教师必须业务精通，知识面广，具有高超的教育教学能力。因此，教师必须有渊博的知识，高尚的情操，和一颗像大海一样的心...“为人师表”就是“教师职业是低太阳下最光荣的事业”，肩负着培育祖国未来的特殊历史使命。在学生眼中，教师是智慧的代表，是高尚人格的体现，教师的一言一行都是道德标准。所以教育工作者的全部工作就是为人师表，就是堂堂正正可以为人师表。做人要正直，必须诚实，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼，教学优雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新。要努力做到“学高”和“强身健体”，就要不断努力学习，刻苦钻研，加强自身修养。所以，如果我能成为一名光荣的人民教师，一名传播人类文明的使者，我在以后的工作中一定要注意为人师表，严格要求自己。从我的思想作风到我的生活作风，从我的言行举止，从我的内心到我的外表，都要体现出教师应有的文明举止和良好的精神面貌，做一个“学问高”“身体正”的人民教师。

现代教学的核心理念是民主和平等。你认为教学中应该特别尊重学生的哪些学习行为？

答:现代教育的核心理念是民主、平等，这也是新课改的教学理念。建立民主平等的师生关系，可以说是新课程的重大变革。要建立民主平等的师生关系，必须在教学中互相尊重。因此，从教师的角度来看，以下几项需要特别注意:1，学生的学习个性必须充分张扬；教师必须把学生当作一个有生命意义的活生生的人，每个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；2.教师必须充分发挥学生的个人特长。学生当然会学会擅长，也会有一些没有很好掌握的知识。这时，教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他们的特长，而不是用教师的眼光和要求来规范学生，用自己的特长来帮助学生激发学习兴趣，以充分呵护他们的学习热情；3.教师必须以平等的领导者的身份出现在学生面前。他们既是导师，也是学生的学习伙伴。他们应该充分理解和关注学生在学习中的困难，以便更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然，尊重学生的学习行为有很多方法。由于时间限制，这里就不一一列举了。我认为教师只有放下作为教师的崇高尊严，用平等的眼光对待学生，用一颗朋友的心对待学生，才能在教学中特别尊重学生正常的、有益的学习行为，才能有民主平等的师生关系。

基于问题的教学是目前课堂教学研究的热点。你认为课堂教学中的问题设计应该遵循哪些基本原则？(用提纲回答这个问题，必要时可以展开一些内容。)

答:在开放教育教学模式的探索中，问题式教学作为一种教育理念、一种适合远程教育的教学方法、一种适合学生自主学习的学习方法和一种资源展示方式，不仅具有实践性和可操作性，而且只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。因此，在问题教学中，我认为根据开放教育的教学特点，在设计问题时应遵循以下主要原则。(1)关注关键设计问题；教师要围绕主要资源——文本教材，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生实际，以教材内容为基础，把握教材的整体结构来设计问题。设计的根本目的是突出重点，解决难点，在这个前提下问题的数量要少而精。(2)采用“模块”设计的问题；模块只是一个单元。问题设计应采用“模块”的模式，模块的大小应与教材的章节划分相统一。通过提问总结本单元的学习内容，建立起本章知识的基本框架，让学生在掌握知识点的同时掌握本单元的知识结构，也便于学生在学习课文教材等资源时重点掌握各个单元的重点知识以及知识之间的相互关系，也便于学生在复习时根据自己的需要进行选择。(3)创设“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最生动、最动态的思维过程是提出并解决生活中遇到的各种问题，即问题设计要创设与生活密切相关的问题情境。首先要有创新性，有意义，让学生有掌握这个问题的需求；其次，问题要一般，通过一个问题的解决，掌握解决类似问题的方法；再次，由于师生面对面交流的机会很少，问题的设计要让学生能够通过自己的努力和老师的提示来解决，必须让学生能够“吃到桃子”。这里的关键是老师的“提示”和“引导”。⑷指导“学法”设计题自主学习的方法多种多样。老师很难在有限的面授辅导时间内教会学生各种学习方法。即使列出这些方法，也没有实际意义。采用问题式教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法。通过教师的精心设计，教师可以更好地突出自己的“导学”功能，实现师生的虚拟互动。比如在设计一级题时，通过比较、类比、分析，促使学生掌握概念的本质含义；在设计第二和第三层次的问题时，采用引导和探索的方法帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的重要环节，要贯穿于知识铺设、思维分析到问题解决的全过程。5.资源利用设计各种媒体资源的综合利用是开放教育的主要特点。目前，通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。学生在学习过程中，主要使用文字教材，其他资源的使用并不普遍，学生利用各种资源配合学习的习惯尚未形成。所以可以设计一些问题，只有同时使用多种资源才能解决，这样才能提示学生使用资源。[6]便于“自测”设计问题。当代美国语用教学模式认为，知识是相对的，随事件变化，前后联系，知识只有通过解决问题的过程和不断验证的过程才能获得。问题教学中学生的自我评价意义重大，持续的正向鼓励会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动力。因此，学生在设计时，不仅要知道自己的结果是“对”还是“错”，还要知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这种功能。

当班主任是劣势吗？

魏老师说当老师不做班主任真的是亏大了。我非常赞同魏老师的观点。这句话真的在我心里。其实根据我十几年的教学经验，我觉得当班主任比较划算。我的想法是:第一，可以吸收先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科的教学任务，又要当好管家，大事小事都要有的放矢。直观来说，学习的时间可能相对较少。但另一方面，为了经常吸收先进的教育理念，我经常观看和收集与教育相关的信息，在潜移默化中提高自己的管理水平。第二，交流经验，加快自己的成长。班主任的工作很复杂。为了达到更好的管理效果，我经常和其他班主任交流我的教育经验，有失误也有成功。大家对彼此多了一些关注和思考，多了一些关注和关心。同龄人之间的交流和思考就像一种强大的催化剂，加速了我的成长。第三，反思精神增强了。学和听是班主任积累经验的过程。现代信息条件下的网络技术为班主任的发展提供了平台。我写了教育笔记和日记，写了和孩子相处的成长故事，发布在网络上进行交流。后来，我干脆建立了自己的教育博客和自己的家。写作让我尝到了交流带来的成功和快乐，班主任的工作让我的反思精神得到了极大的提炼。所以虽然当班主任很辛苦，但是对我作为一名优秀教师的快速成长有一些不可估量的作用。

有一个数学老师。。。。。。对待做错题的学生，后进生等。

我会写一句鼓励的话，告诉他老师在等他进步。我认为在新课程理念下，教师首先应该学会尊重学生，真正地爱学生，关心学生。正如魏书生先生所说，对穷学生来说不容易。让他们安静的坐在教室里，每天听一些他们根本听不懂的东西，真的需要一些毅力。因此，我们应该密切关注他们，做好教师能做和应该做的事情。尊重他们，把他们当成一个有生命的有机体，而不是在他们犯错误的时候简单的划过去，或者一味的批判。如果你像那个数学老师一样画一个大大的“0”，那绝对不是一个明智的老师的行为。好在那个老师也认识到了自己的错误，我为他高兴，更为他的学生高兴。

教师要耐得住寂寞和贫穷，教师要守好这片净土。你为什么选择教师这个职业？你加入教师招聘和教师队伍的动机是什么？你认为当老师最棒的是什么？

成为一名光荣的人民教师，一直是我的梦想，也是我最真实的理想。虽然从教十几年，但还没有成为真正的老师，所以想报考教师这个职业，不是因为我很了解这个职业，而是因为我热爱这个充满奉献和挑战的职业，因为这里有可爱的孩子，令人敬佩。另外，要说老师穷，我觉得和那些在金钱上发大财的人没法比，但是现在他们的收入也不能说差，会比我现在代课的收入高出好几倍，所以我觉得老师没那么穷。但无论如何，教师的精神是丰富的，这是其他行业无法比拟的，因为我们从事的是一项伟大的事业，一项可敬的事业，至少我们的灵魂是快乐的。如果上天要我选择财富的富足和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫的选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚和体罚的程度如何？

正好，最近会经常在网上看到“老师体罚学生”的评论。文章中有很多对老师的辱骂攻击，甚至有家长认为老师体罚学生禽兽不如。我想让这些家长明白，体罚应该是老师“打”和“骂”学生。作为老师，我不赞成老师打骂学生，但我认为在教育过程中给学生一些“惩罚”是必要的。如果我们希望我们的孩子成长为精神健全的人，我们首先应该给他们一个健全的教育，不仅要让他们享受和学会爱，还要让他们学会接受惩罚，为自己的行为负责。在美国这样的民主国家，他们的法律允许老师体罚学生，目的之一就是教育学生对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更强大，所以我觉得这句话是有道理的。

如何爱学生？如何理解对老师的无限热爱？

我们说爱是多方面的。在无限师爱的理念下，一个老师要最大限度地把自己的爱传达给学生。为什么90%的老师付出了爱，却只有10%的学生感受到了老师的爱？我觉得这个现象是真的，师爱传递过程中确实存在误区。我觉得老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱。张扬的爱应该是学生感受到的爱，应该是注重细节的爱。只有在具体事件中让学生感受到老师无私的爱，学生才会终身铭记。其实我觉得爱也是一门艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一个成功的老师不仅是学生学习上的老师，更是生活上的帮助者，人格上的引领者。如果能做到这三点，我想这样的老师一定会让学生感受到他深深的爱。最后，我想说，做老师，我们常说教无定，其实我们是爱学生的。但要有一颗包容的心，包容但不庇护；我们要有一颗奉献的心，虽然奉献不是简单的付出；归根结底还是要有一颗真诚的心，尊重、关心、理解学生，我想学生也会感受到老师的无限关爱。

朱永信先生所谓的理想老师是怎样的？新时代我们应该如何做老师？你认为一个优秀的老师应该具备哪些特质？

朱永信先生是新教育的创始人和领导者。他所提倡的理想教师有更高的要求(八)，但我认为做教师首先要有崇高的理想和坚定的信念，这是最重要的。无论社会如何变迁，我们都应该坚守教育的净土，帮助孩子不仅顺应历史潮流，还能让他们拥有健全的人格、丰富的知识和优秀的生存技能。这些都是我们作为老师义不容辞的义务。其次，做老师，最重要的是与人合作的能力和很高的人格魅力。教学是一门科学。一个学生的培养需要很多老师的共同努力。还有人说，文人相轻。我想说的是，教师只有与同伴合作学习，才能取得更大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我认为朱教授提倡教师必须勤奋学习也是很有道理的。教育是一项动态的事业。我们处在知识经济时代，社会变化日新月异。作为一个新时代的老师，如果离开学业，我想他一定会落后于别人，一定会不适应老师这个岗位，一定不会被学生喜欢。

动了动嘴？如何应对特殊学生？

如果我是这个学生的老师，我会给这个学生找一个台阶，鼓励他继续举手发言，而在这种情况下，这个孩子可能面临的压力可能来自于其他学生的嘲笑，作为老师应该妥善处理。作为老师，教书育人是我们的职责，但培养孩子的自信心，帮助孩子拥有健全的人格特征，比传授知识更重要。每个孩子都是一本书，各有各的精彩。不仅要自己读，还要让每一本书都交换，让孩子互相理解。只有这样，特长生才能在这个群体中得到包容和生存，教育才会起到意想不到的作用。所以，因材施教将是我们对待特殊学生最有效的方式。

要让特长生在班级里过上和谐的生活，最重要的是贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特色，关注生命课堂，这将成为我们有效处理特长生的指导思想。在这种思想的指导下，我们可以和这些特殊的孩子交朋友，帮助他们回答心理问题，引导他们回到正常人的心理轨道，这样我们的教育才能成功。

如何进行个性化教学？

教师首先要注意:要有先进科学的思想指导，要有周密细致的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保障。学生不是实验品，教育研究和实验一定要谨慎稳妥地进行。其次，要尽力做好沟通交流工作。教师不妨说明自己的思路、目标和具体操作步骤，从而获得学生、家长和学校的理解和认可，最大限度地获得他们的配合和支持，减少教学的阻力，赢得更多的能量，形成最大的合力，为个性化教学的发展搭建良好的环境平台。再者，要找到个性的切入点，让个性成为教育教学中真正的特色和优势。如李吉林先生创设情境，魏书生先生倡导自我管理，黄玉峰先生这位“语文教学的叛徒”以语文生活为突破口。“进行一次文化考察旅行，全程观看和体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”...城市有城市的优势，农村有一片天地。不同的人有不同的性格，每个性格。最后，不仅要相信自己，还要及时进行阶段性总结，听取意见，对比实践，反思、调整、整合、借鉴，择其善而从之，调整偏差，纠正谬误。探索和创新，问题是不可避免的，我们应该准备面对失败，勇于失败，即使受挫，我们应该坚定地继续下去。对于那些别有用心的言论，要认真分析，不要轻易被其迷惑、干扰甚至破坏。最重要的是及时思考和梳理，形成系统的经验或理论，尽快展现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏复兴乐章，必须靠个性的创造！教师个性化是时代的必由之路，个性化教学是教师的必然选择。只有创造宽松和谐的环境，教师的个性才能萌芽，个性化教学才能成长。

教育博客在教师专业发展中起到什么作用？教师在作文写作中的作用是什么？

博客与教师专业发展有许多相似的特征和一定的联系。博客技术的诞生和发展为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础，是促进教师专业成长和发展的有效工具。

1的老师可以把博客作为存储知识和信息的工具。教师可以充分利用博客来及时存储自己的教学信息，并在网络上发布，而且发布的信息已经得到了及时有效的分类，非常方便、可靠、科学，可供日后使用。对于老师来说，这是一个很好的存储知识信息的工具。

教师可以将博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思并发布在自己的博客空间上，无形中有利于自己的成长，而这种反思需要教师真正参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。

教师可以将博客作为研究工具。当教师有科研课题或项目时，他们可以申请一个博客空间，在博客上发布自己的研究。比如我把学校新的教育实验发布在博客上，随时发布自己的一些最新成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助完善研究方案。实践表明，这是一种非常有效的研究形式。

老师可以用博客发表自己的成果。教师可以通过网络博客这个领域，及时发布自己的一些教学反思和研究成果，让教师有成就感，有深造的欲望和动力，无形中促进了教师的专业发展。

教师可以利用博客来促进自身素质和能力的提高和发展。在利用博客为自己服务的同时，教师自身的素质和能力也会不断提高和发展，从而使教师的专业水平和学位更高。

反思型教师和经验型教师的区别

1.在教育理念上，反思型教师思想开放，积极主动，善于吸收各种先进的教育理念，结合自身的教学实践进行理论思考，不盲从，不迷信权威。他善于把自己的教学经验升华为理论，加工、发展和创新教育理论。然而，有经验的老师是保守的，服从权威的，依赖经验的。不敢对理论提出任何意见，不敢也不想超越前人，更不敢进行理论创新。

2.在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，视学生为学习的主人，尊重学生的主体地位，视自己为学习者的一员，以平等合作的身份参与学生学习的过程，共同探索和发现未知领域。然而，有经验的教师总是把自己当成权威，强调知识的单向灌输，学生处于被动地位，师生之间缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3.在教学方法上，反思型教师注重个体差异，善于因材施教，能熟练运用现代教育技术，采用发现、探究等教学方法，设置问题情境，启发学生思维，激发学生学习热情，注重培养学生个性和创造力。而有经验的老师教学方法呆板，缺乏创新，往往采用讲授式、灌输式的方法。课堂缺乏生机和活力，培养的学生缺乏个性和创造力。

教学反思的方法:

(1)教学前反思法:即教师在教学前，要对教学环境、氛围、教具、教学内容、学生的学习特点和需求，以及教师自身的教学情绪状态和教学能力进行分析和反思，做到心中有数，目标明确，从而采取适当的教学模式和教学策略，达到教学优化的目的。(2)教学后总结反思法:教学结束后，教师及时记录、总结、反思教学感受、教学情景、教学机智、教学反馈信息等。找出成功之处、问题和不足，通过反思得到解决方案和思路，有针对性地修改和完善教案，明确课堂教学改进的方法和措施。(3)观察对比法:通过观察优秀教师的课堂，揣摩和反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点和重点，如何处理课堂突发事件，实施教学等。，并对照自己的教学找出自己的问题和差距，从而不断提高教学效果。

1.你想成为一名英语老师吗？为什么？2.教师需要什么样的美德？哪个最重要？为什么？3.如果你成为一名教师，你想做些什么来提高自己？4.一些人认为大学教育应该对所有学生开放。其他人认为它应该是可用的

只给好学生。你的看法呢？5.送中学生甚至小学生出国留学好不好？为什么？

为什么选择教师这个职业？

我是师范专业的，当一名优秀的老师是我最大的愿望。目前公司等工作不够稳定，教师相对稳定。特别好的学校非常重视师资的培养，所以未来发展空间很大。

你最尊敬的教育家是谁，为什么？

我最崇拜的教育家是张道真，他被誉为英语教育界的领袖。我钦佩他有三个原因。

第一，高尚的人格魅力。76岁的张道真教授在国内外英语教育界享有很高的声誉。他把一生的经历都献给了教育，研究教育。是他带领我们走完了英语教育改革的每一步！

第二，科学实用的英语教学方法。他提出了一系列改变这种状态的方法。这些有效的方法被广泛应用于实践教学中。

三、治学严谨的思想具有前瞻性张教授主张考试要改革，听、说、读、写并举，甚至听、说更为重要。思想深邃的张道真教授以其独特的人格魅力、科学的工作态度和严谨的学术思维征服了我。我会继承他老人家的思想和态度，在以后的英语教学道路上默默勇敢的奋斗，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

你最喜欢的教学方法是什么？

我很欣赏以学生为主体，激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼的教学方法。在教学过程中，用一些日常生活中常见的例子进行讲解，很容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我觉得每一种教学方法都有自己的独特之处。如果用得好，用得恰当，可以让课堂变得丰富多彩！

为什么学生会有偏见？

学生偏科的因素很多，我从以下三点来分析:第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生容易因为兴趣爱好不同而偏科；第二是环境，低年级容易受到周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响他们对某一科目的偏好。第三个老师，有些学生因为某一科老师而产生偏见。当然，还会有其他因素。回答完毕。

做一个好老师，离不开敬业精神，离不开对学生的热爱，离不开扎实的专业知识。除了这些，你认为教学最重要的特点是什么？

要成为一名好老师，除了敬业、热爱学生、专业知识扎实之外，一个老师还要有开朗的性格、良好的品德、更渊博的知识。

你是否认同「教学中有方法，但没有固定的方法，重要的是得到正确的方法」这种说法？为什么？

同意。教学方法适合每个人。没有一种方法适合所有人，但应该适合个人。这是成功的关键。备课时，教师要从教学实际出发，根据教材的特点、学生的实际、我校的条件等。，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校因时，灵活适度地借鉴和选择国内外的教学方法，突出重点，突破难点，善于探讨和实践。教学其实是一个教学有规律的过程，但是没有固定的规律，要得到正确的规律是很贵的。

新课标的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向要求教师是决策者而不是执行者，要创造课堂气氛，要创造一定的学习环境，要设计相应的教学活动，要表达自己的教育思想，等等。

学生的记忆有什么特点，在学科教学中如何提高学生的记忆能力？

以小学生为例。一般来说，能引起小学生强烈情感体验的东西，容易理解，记得快，保存时间长。一般来说，低年级小学生主要采用机械记忆的方法，中高年级小学生多采用意义记忆的方法。低年级的小学生知识和经验贫乏，缺乏抽象的逻辑思维，学习材料理解困难，信息加工能力差，所以在学习功课时更多地采用机械背诵。到了中高年级，由于自身知识经验的日益丰富和抽象逻辑思维的不断发展，在学习活动中使用意义记忆法的比例逐渐增加。一般来说，小学生的记忆能力随着年龄的增长而增强，对外界线索的依赖越来越小。

教师可以用以下方法来提高学生的记忆能力。

首先是采用动机归纳法，这是培养学生记忆能力的基础；二是培养学生的兴趣，这也是老师在教学中通常使用的方法。提高学生的学习兴趣是提高学生记忆能力的较好方法。再次，具体知识记忆方法的指导，对教师提出了更高的要求。教师在备课过程中要善于探索和总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，这是提高学生记忆能力的关键。以上是对三种方法的简单介绍，供大家参考。

备课

备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师都应该脚踏实地，根据自己和学生的实际，创造性地进行研究和设计。第一，“学”是备课的必要前提，是教师学习课程相关材料的必不可少的环节；第二，“博学”是备课的重要基础；第三个“细致”是备课的基本要求；第四个“创新”是备课成功的亮点。这种备课方法是我的目标。(补充:准备好教案是上好课的重要前提，也能让老师在教学中更加自信，甚至变得自信。同时，好的教案设计也直接影响着学生的学习兴趣、方法、效率等各个方面，最终对整个课堂的教学效果起着决定性的作用。)

你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

这句话出自教育家陈鹤琴先生的名言，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有。