学生谈心谈话记录范文(两篇)
学生姓名:陶丁立
通话时间:65438+2月65438+7月。
谈话目的:你最近被指责的原因是什么？
谈话要点:
1.为什么最近会被指责？
第二，你觉得人家是不是想跟你过不去？
3.你觉得你最近做错了什么？
4.你打算怎么改正这个缺点？
学生的认知态度:
我意识到，只顾自己不顾别人是不对的。
并表示以后一定要多为别人着想。
效果:
前进
学生谈话记录
学生姓名:陈干
通话时间:65438+2月65438+3月。
谈话目的:了解课后与初三学生打架的原因。
谈话要点:
1.你是怎么和陈振威打起来的？
你有没有告诉老师他故意为难你？
3.你觉得你这次做错了什么？
4.对于做错的事情你会怎么做？
学生的认知态度:
我意识到和人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:何谦
通话时间:65438+2月8日。
谈话目的:了解你上课总是不专心听讲的原因。
谈话要点:
1.最近上课总是不专心是什么原因？
2.老师讲课有什么不明白的地方吗？
3.你不喜欢老师的什么？
你在学习中有什么困难吗？
学生的认知态度:
开始沉默。
后来认识了，说以后会认真听。
效果:
有进步，但也有反复，需要巩固。
学生谈话记录
学生姓名:陈能
通话时间:65438+2月5日。
谈话目的:了解上课总是没精神的原因。
谈话要点:
1.最近上课总是无精打采的原因是什么？
2.你怎么了？
第三，希望你能去县医院进行个体采集。
你在学习中有什么困难吗？
学生的认知态度:
最近总是没力气。
经常感冒生病。
效果:
去县医院检查确实有白细胞增多的迹象。
学生谈话记录
学生姓名:陈谦
通话时间:165438+10月24日。
对话目的:表扬利用休息时间在操场捡垃圾。
谈话要点:
1.谁让你今天在操场捡垃圾的？
第二，你做的时候是怎么想的？
第三，我希望在学习上更加认真，提高成绩。
你在学习中有什么困难吗？
学生的认知态度:
父母给的零花钱我只愿意用一半，另一半准备买学校设备。
愿意好好学习，作业做的整整齐齐。
效果:
有进步。
学生谈话记录
学生姓名:吴姗姗
通话时间:165438+10月17。
谈话的目的:鼓励你继续努力学习。
谈话要点:
第一，你前段时间的表现很好。
第二，老师希望你继续努力学习。
第三，多做思考题，提高思考能力。
你在学习中有什么困难吗？
学生的认知态度:
我很开心，我也愿意继续努力学习。我想请老师查一下我的思考题。
老师欣然同意。
效果:
我已经来过三次了。
学生谈话记录
学生姓名:陈奥杰
通话时间:11.06 10。
谈话目的:了解为什么书费还没付。
谈话要点:
1.你怎么还没交书费和杂费？
2.你家里有谁？
3.你家还有什么困难？
4.你家什么时候付清书本费和杂费？
学生的认知态度:
第一，不是我没还清，是我爸爸得绝症的时候欠了很多债，家里确实困难。
第二，我妈在给别人家打工，会尽快发工资。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:朱登
通话时间:65438+10月23日。
谈话目的:好好学习，完成作业。
谈话要点:
第一，为什么要来学校(提高认识)？
第二，你爸爸给你出书费容易吗？
3.你在学习上还有哪些困难？
第四，你应该上课认真听讲，按时完成作业。
学生的认知态度:
第一，我知道我是为了自己，为了祖国而读书，而不是父亲要求我读书。
第二，保证作业写得工整。
效果:
进步不明显。
学生谈话记录
学生姓名:陶天心
通话时间:10 10月18。
交谈目的:听听课堂上漫不经心的问题。
谈话要点:
1.你为什么上课不认真听讲？是老师的课。你不喜欢，是吗？
第二，你能听懂老师说的话吗？
3.你有什么困难吗？
第四，你应该按时完成作业。
学生的认知态度:
一开始，我觉得有点叛逆。后来通过细心的交谈，我了解了对方，态度也诚恳了很多，也表示愿意认真按时完成作业。
效果:
前进
学生谈话记录
学生姓名:朱世杰。
通话时间:10，6月13。
谈话目的:新班长上任后，工作中有哪些困难？
谈话要点:
1.你对班长工作的任务和重要性了解多少？
你认为如何在我们班开展工作？
第三，有什么困难？
第四，老师对你的希望。
学生的认知态度:
一是积极反映情况。
二、提出选拔优秀班委干部的建议。
第三，我知道我有时候不带头。
效果:
学生谈话记录
学生姓名:陶思君
通话时间:9月26日。
对话目的:如何成为班级文化娱乐活动的好成员。
谈话要点:
第一，对文娱委员工作的调查和质询。
2.你在工作中有哪些困难？
3.你认为什么能使我们班的娱乐活动更好？
第四，老师对你的希望。
学生的认知态度:
首先，仔细听。
第二，积极回应。
第三，提出开展竞赛活动。
效果:
这个班的娱乐活动已经开展。
学生谈话记录
学生姓名:陈郁
通话时间:9月16。
谈话的目的:要能上能下，不要像干部那样努力学习。
谈话要点:
1.今年不做干部怎么看？
第二，你对未来有什么打算？
3.你认为老师怎么样？
第四，老师对你的希望。
学生的认知态度:
刚开始我有点沉默，但在反复说明真相后，态度有所好转。
并表示愿意争取明年连任。
效果:
反而比去年有进步。
学生谈话记录
学生姓名:朱世杰。
通话时间:9月5日。
谈话目的:带头遵守纪律，当好班长。
谈话要点:
第一，带头遵守纪律，
第二，好好学习；
第三，关心同学，
第四，关心班级集体。
学生的认知态度:
刚开始我有点不情愿，但经过反复讲明道理，我才知道，并同意为同学服务。
02
一:有学生谈话记录。
关于问题学生的帮助和教育的报告
本人负责铣削1班CAXA机械制图教学，2011，负责本班3组的辅导。曲辉是我的主要目标。
学生情况:
曲辉，2011铣工一班学生，特点是懒，在学校懒于学习，懒于工作，懒于做作业，懒于健身。
对话记录一:
老师:老师想和你谈谈。你觉得自己平时的表现怎么样？
生:低头不语。
老师:不管你之前的表现是好是坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才值得尊重。其实你很聪明。你来学校快一年了，还有一年多的时间练习。努力学习还不晚，我们还可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真付出，才能在未来获得回报。学习不好，前途在哪里？男生要有责任感。他们应该先对自己负责，然后才能对其他事情负责。希望你能成为1的男人，成为有用的人才，为自己的未来打好基础。
生:这一刻我什么都没说，但我已经在认真听了，在思考了。
我知道我说的话触动了他。
老师:那我们现在就不要定太高的目标了。让我们在步骤1中努力进步。有什么困难可以问我，不管别人怎么学，只要我们比自己强就行。可以吗？
生:没什么，但是我感觉他好像已经接受了。
效果:在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么，但我感觉到他在细节上有了细微的变化，他的行为有所不同。他在我班上要严肃得多。他能操作我布置的任务，按时交作业，证明只要耐心，他还是能发挥作用的。
对话记录二:
换1人不是一朝一夕的事。当我和曲辉谈话时，我从未告诉第三个人。我只是想让他知道有人一直在关心他，但这并没有让他有压力。
老师:你最近学习怎么样？
生:对。
老师:可以到什么程度？
学生:我进步了。上课能听老师讲课，每节课都有收获。
老师:真的！太好了！这证明你努力了，老师真的很开心，因为你在意我的话！虽然你没有表态，但是老师相信你是一个有上进心的理想主义者。学习提高了，要注意其他方面！其实老师对你好，其他老师也会发现你的变化。我会一直默默为你加油！继续努力！
生:好的。你放心吧！
效果:得知他有进步，别提多开心了！虽然成绩变化不大，但只要有进步就有希望。我以为我的话可能行不通，没想到他接受了我的关心，说明只要方法得当，问题是可以解决的。我在课堂上并没有特别对待他，但一如既往，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
对话记录三:
随着循序渐进，我只需要让曲辉知道，有人一直在默默鼓励他，关心他，他已经意识到了未来的重要性。只要给予适当的鼓励，好的成绩是会巩固的。
老师:我上周练习了。有没有深刻的体会？
学生:很有感觉。以前没做过，只是看别的同学做。我觉得很简单。我自己真的做不到，说明我眼光低，以后要多锻炼自己，争取1的专业新水平。
老师:只要你有目标，不管是什么目标，老师都会支持你。虽然这期间你进步很大，但那是因为刚开始的时候进步空间很大，到最后会越来越难。我们要做好迎接困难的准备，这样才能把握好心态。只要你有信心，你就会成功，老师也会支持你。
效果:这次谈话比以前轻松多了，看得出来他越来越信任我了。谈话结束后，我送了他1带时间的笔筒，这是专门为他准备的，让他知道时间的重要性。一开始他并不想要别人的什么，但是当他得知这是我的鼓励，他感动的接受了。
结论:经过这些交谈，我们之间的距离逐渐拉近了。每次都是带着尊重，* * *的感情和倾听跟他说话，绝对不愿意回答，让他知道有人还在关心鼓励他，一直在默默支持他。其实一开始他有很多问题。对于差生，只要抓住问题的关键，主动以适当的方式去关心他，问题是可以解决的。经过交谈，很多人发现了他的变化，他变成了一个自信、懂事、更积极的阳光男孩！
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