学校书法教学工作计划
学校书法教学工作计划1
一、学生情况分析:
通过一个学期的写作教学，大部分学生已经掌握了基本的写作能力，掌握了笔顺的基本规律，能够区分正确的书写姿势、坐姿和握笔姿势。但是有的学生自己写字不遵守笔顺规则，有的学生上学前就养成了不正确的握笔姿势，现在很难纠正。大部分学生刚开始写字时有正确的写字姿势和坐姿，但不能长期保持，需要老师不断提醒和纠正。同时，学生需要加强指导和训练才能写好。
二、教学目标:
1，让学生养成良好的书写姿势，即“直头、直身、平肩、稳脚、一拳、一尺、一寸”，防止握拳、扣手的错误握笔姿势，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。
2.把基本笔画和学生平时的用字结合起来，让学生掌握基本笔画的书写方法，感受基本笔画形成新字的方法和变化，让学生正确地写好字，尽力写好字。
3.让学生在写作中感受写作的快乐，初步感受汉字之美。
4.通过平时作业评优、写作比赛、优秀作业展评等方式，激发学生的写作兴趣和热情。
第三，教学内容
1，巩固握笔方法和书写姿势，重点纠正几个姿势不当的同学。
2.掌握正确的握笔和运笔方法，掌握合适的书写强度，提高书写速度。
3.练习竖提、竖弯、撇、撇、横撇、横钩、横钩、斜钩等泳姿。
4.综合实践课。用包含所学笔画的字练习写字，复习巩固所学生词。
5.学生的练习受到赞赏。
6.写作水平的评价。期中一次，期末一次，采用他人评价与自我评价相结合的方式，对学生的写作水平进行阶段性评价。
四、教学重点和难点:
1，在训练基本笔画的同时，反复加强对学生正确书写姿势和握笔姿势的训练。给学生读帖画红的方法。
2.开展基本笔画与熟悉字相结合的训练，让学生知道基本笔画构成汉字，读帖画红，努力写好基本笔画。继续正确书写姿势的训练。
3.教把基本笔画和常用偏旁部首结合起来，逐步培养学生独立观察汉字结构、读帖描红的能力，在正确书写的基础上写好字，逐步养成写字时自觉保持正确书写姿势的习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，调动学生的积极性和主动性，培养学生学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重在引导规范。
3.鼓励课外写作，培养学生每天写字的习惯，鼓励学生“练字时动笔”。
4.制定评估计划，建立月度通关制度，通过评估找出自己的优劣势。
5.给孩子搭建展示平台，把好的字及时贴在墙上，鼓励优秀的学生树立更高的目标，让他们变得更好，鼓励他们多练习，多写作，多展示。
6.给孩子搭建展示平台，把好的字及时贴在墙上，鼓励优秀的学生树立更高的目标，让他们变得更好，鼓励他们多练习，多写作，多展示。
不及物动词教学进度
每周教学内容
同名1笔画比较一:几种横、竖写法
2同名笔画对比2:撇压的几种写法。
3同名笔画对比3:点与提的几种写法
4同名笔画对比4:横折、对折的几种写法。
5同名笔画对比5:竖折横折钩的几种写法
6.汉字笔画的横折和上提及横折和折钩
7汉字笔画横折，钩横折。
8汉字笔画横折竖折。
9汉字笔画横弯钩横。
学校书法教学工作计划2
书法是中国独特的视觉艺术。它具有语言和文字的实用价值，也具有审美艺术价值。二者构成了书法艺术的双重特征，作为造型艺术的一种，书法与绘画的关系最为密切。“书画同源”、“书为心画”都说明了这一点。小学书法教育的内容应采用“放—收—放”的三段式安排，安排低、中、高三个年级的书法教学内容。技能、基础知识、鉴赏三位一体。
一、活动目的:
1，了解书法基础知识，进一步提高学生书写水平。
2、坐姿、站姿、书写姿势正确，养成良好的书写习惯。
3.培养学生对书法的兴趣，感受书法的艺术美。
二、活动要求:
1.利用周二和周四的课外活动。队员必须准时到达书法教室，每节课点名，检查出勤情况，缺课及时向班主任报告。
2、书法队成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事情。
3、保持书法教室整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾桶。
4.每次老师布置作业，学生都要按时完成。
5.爱护书法教室的设施和用品。
三。采取的措施:
(1)，书法老师要认真负责，把它作为学校教育的组成部分，把小组活动搞得生动活泼，丰富多彩。
(2)实行奖惩制度(星级评定)。表现好的同学，比如缺席、认真听讲、安静写字、写得好的同学，会有星星奖励，每两周统计一次。星星多的学生会得到一定的物质奖励，比如贴纸、铅笔、棋类游戏等。，激发学生的学习兴趣。
(3)选择管理能力较好的组长，如收发操作组长、纪律组长、领队组长等，使兴趣小组活动有序进行。
(4)举办书画作品展，展示学生的学习成果。
四、教学计划安排
一周的
课程内容
1.讲解一些书法基础知识，如“文房四宝”、坐姿、写字姿势、基本功训练，以及书法课的一些注意事项和要求。
二、学习楷书的基本笔画，如横、竖、撇、按、竖钩、横钩、弯钩等。
第三，学习楷书的基本笔画，如横、竖、撇、按、竖钩、横钩、弯钩等。
四:学习楷书的基本笔画，如横、竖、撇、按、竖钩、横钩、弯钩等。。
五个。基本笔画的书写对以后的汉字书写非常重要。本周继续巩固上周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。
六:楷书部首训练。如单面、手面、竹字头、草字头、竖心面、反文面、心底、四点底、宝头等。
第七:解释如何在田字格里写汉字。学完基本笔画和部首后，让学生由易到难学习一些简单的常用汉字。如十、木、人、大、千、土、田、王、商、肖。
八:学生有一定基础后，让他们写出学校的名字“明江小学”和自己的名字。要求学生反复练习名字，把名字写得漂亮工整。
九:根据学生掌握情况进行复习巩固。比如检查学生是否掌握了笔画和偏旁部首，田字格的书写方法是否正确，有针对性地进行复习训练。
x:主要写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、卜、泰、丰、井、区、中、少、长。
十一:写一些常用的汉字。
十二:写作难度可以适当增加。
十三:训练几首五言古诗，如《登阙楼》《春晓》。
十四:可以训练几首五言古诗，比如画，梅花。
十五计划本周开始筹备书法作品展，部分优秀作品入选展览。
继续准备书法作品展览，让学生用书法作业纸书写展览作品，收集整理。
学校书法教学工作计划3
一、指导思想
提高学生的审美能力，增强对汉语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，提升知识素养，提高写作水平，从而培养学生正确、规范、美观地书写汉字，形成良好的书写习惯。
第二，教师队伍的建立
专职书法老师:张秀香。
三、课程安排
每个班每周都有书法课，同时每周安排两天的下午阅读进行书法练习。
四、教学的基本内容
1，书写方法和书写姿势
2.笔画的特点及书写方法
3.部首的特点和书写方法
4.汉字的结构特点和规律
5.阅读帖子的方法
6、临摹字帖法
7、创意点
8.欣赏书法的美。
动词 （verb的缩写）具体做法
1，每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适当的岗位实践。某些方面的教学内容可以根据学生的实际吸收情况进行加强或调整。作业评价要以鼓励为主。
2.定期展示优秀作品，在校园和课堂上展示。
3.举办全校书法比赛，激发学生学习书法的热情。
4.参观镇上和学校的书法展，提高审美和借鉴能力。
20年2月
学校书法教学工作计划4
一是书法兴趣小组活动稳步发展
这学期，我校书法兴趣小组重新成立。五六年级选书法好，字体美感好的同学参加书法组。他们坚持每周训练两次，并鼓励学生每天做练习，以弥补因时间不足而导致的训练不足。
第二，让学生掌握正确的书写、携带和书写方法。
在书法教学中，要教给学生正确的握笔姿势，握笔重量的控制，写字坐姿和站姿的要领。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、停笔、收笔等书写要领。良好的习惯要从小培养，平时训练要严格按照标准督促学生。此外，还要求学生注意书写卫生，不要随意乱扔纸屑。通过严格的学习和训练，学生可以养成良好的写作习惯。
第三，合理安排学习内容，循序渐进地学习书法。
为了让学生能够学习到名家的书法字帖，我以书法原作作为书法学习字帖，从零开始，循序渐进。从最初的笔画开始，让学生先学习基本笔画的书写，然后学习一些常见的偏旁部首和一些简单的汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名言警句和古诗词。
第四，开展各种书法活动
为了反映学生在一段时间内对书法的学习水平和训练成果，在小组内举行了书法比赛，并在校园内展示了一些优秀的书法练习，起到了带头动员的作用。几个同学还在我们学校的元旦文艺汇演上现场秀了一下。六年级郝福林等同学的书法作品得到了老师、学生和家长的一致好评。给学生提供锻炼的机会，让一些书法素质好、书写水平高的学生施展才华，从而培养他们的竞争意识和学习习惯。
书法教学过程中的一些不足。
在总结成绩和经验的同时，也要清醒地看到存在的不足和问题，必须采取切实有效的措施，认真研究解决。
首先，书法学习枯燥，一些兴趣小组的同学在练习过程中对书法学习热情不高，自觉性差，无法长时间集中注意力。在以后的教学中，一定要想办法调动学生的学习积极性和主动性。
其次，学生到位的情况不是很好，有些学生因为课堂作业没有完成，没有很好的到位，以至于写作水平参差不齐，对教学有一定的影响。
在今后的工作中，我将以积极的工作态度完成任务，更好地开展书法社的活动。
学校书法教学工作计划5
一、指导思想
汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明的载体。写好作文是教师应该具备的基本教学技能之一，也是学生应该具备的基本素质之一。写作教育是学校素质教育的重要内容之一。师生写得多好，是一所学校文化内涵、办学品位和师生素养的集中体现。所有的教师和学生都应该充分认识到写作教育的重要性。写作教育要以《小学写作指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写作教学活动入手，以“写得正、写得正”为主要目的，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持每天练习；月度验收；年年提高；建立具有书写特色的教师队伍，培养学生的书法特长。
二、发展目标
以“建设书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写作教育为切入点，提升学生综合素养，扎实推进学校素质教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写作“双姿”和写作素养。
三、活动的内容
1，参与者
全校学生自愿报名，每学期上课一次，每班限2人。
2.活动模式
利用周三下午第二节课活动时间授课，每节课2小时。利用上课时间集中实践学习交流，期末举办书法作品展。展览内容包括优秀作品展和个人作品纵向比较展。在此基础上，举办了全校书法大赛，优秀作品在学校文化长廊展出，并奖励给获奖者。
四、教学要求和措施:
1，学生写作系统
(1)注重学生写作习惯的培养。首先从写字的姿势开始。每次写字都要求头要直，身体要直，双臂张开，双脚平放。眼睛离书一英尺远，胸部离桌子一拳远，手离笔尖一英寸远。
(2)抓好初年级的写作教育，遵循“低起点、严要求”的方针，分阶段做好不同年级写作训练的衔接。
(3)学生书法练习与各科作业相结合。规范作业书写，初三以上学生原则上要用钢笔写作业。
2、加强检查、监督，开展竞赛活动。
(1)定期检查学生各科字迹、坐姿、书写质量，定期公布检查结果，发现问题及时整改。
(2)6月1日举办软硬书法大型展览，及时展示全体同学的书写成果。
3.加强课内40分钟硬笔教学，认真把课前准备和课后练习结合起来，加强作业的检查和批改。将中国传统思想教育渗透到课堂中，确定“先做人后写作”的教学原则。
4.努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、写字的卫生习惯。
5.继续学习校本书法教材。
6、各年级的作业都要重视学生的书写质量，教师有义务和责任抓好学生的书写质量。
7、有计划地开展好师生书法活动，全面提高师生整体书法水平:
8.积极组织和参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每个月评一批书法明星和小书法家。
9.开辟书法园地，促进书法教学。
10，多方面提高自己的教学能力和专业水平。
五、具体教学计划
第一周:介绍工具和书法的基础知识(写字、坐姿、用笔)
第二周:楷书笔画的书写(1)-点(左点、右点、竖点等。)+例句单词练习
第三周:楷书笔画的书写方法(二)_ _横(长横、短横、左尖横等。)、竖(挂、挂针)+例句
第四周:楷书笔画的书写(三)_ _ _ _ _ _(斜、长)、(平、斜)+例练。
第五周:楷书笔画书写(四)_ _折(横折。竖折)、扬+例练习第六周:楷书笔画书写(5)_ _ _ _ _钩(1)(竖钩、斜钩、横钩)+例练习。
第七周:楷书笔画的书写(6) _ _勾(2)(横勾、竖勾、横勾)+例题练习。
第8周:结果展示
第九周:组合笔画练习和临摹单词练习。
第十周:组合笔画练习和抄写单词练习。
第11周:组合笔画练习和抄写单词练习。
第12周:整体构图练习
第13周:整体作文练习
第14周:创造性实践
第16周:创造性实践
第17周:结果展示
6.开展书法教学应注意的问题。
在书法教学中，首先要教会学生正确的握笔姿势、握笔重量的控制、书写姿势、站姿等要领；二是传授正确的阅帖方法，如阅读字迹、了解书写过程、了解组合规律等。发帖时“字数要少，次数要少。”
益多”等。；第三，要求学生注意书写卫生。如桌椅、灯光、书写姿势等。，通过严格的学习和训练，学生不仅可以养成良好的写作习惯，还可以培养气质。汉字书写有章法可循，如书写的轻重、结构的疏密、操作的急迫、气势的强弱。训练小学生遵守写汉字的规则就是“纪律”。写作内容是课内外的文章、诗词、对联或名言、警句之类的。一个字，一章一节，落笔，刻在心上，就是“有教养”。要求学生在写作时要了解自己像谁，越像越好。这也是为了培养学生谦虚、真诚、细致的性格。
为了体现学生在一段时间内的学习水平和训练成果，可以在校内外开展一些形式多样的书法比赛，如现场写作比赛、书法作品展、班级写作园地、校园书法宣传橱窗等。然后让他们抄专栏、黑板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，让一些书法素质好、书写水平高的学生施展才华，从而培养他们的竞争意识和为人民服务的优秀品质。依靠各学科教师参与写作教育。加强写作教学不仅是写作教师的工作，也是所有教师的任务。写作教育的真正意义在于，所有的老师都必须参与其中，所有的老师都有责任关注学生的日常写作，所有的老师都应该为学生树立榜样。因此，所有教师在编写教案、课堂板书、抄写评语等方面都要规范整洁。语文、数学等学科的老师在做作业时，要要求学生书写规范、认真、工整，真正做到“下笔就是练字”。
对于没有楷书基础，想练楷书、楷书的朋友，选帖时要注意:首先，选的字帖字体要正确规范，这是对楷书、楷书练习的最低要求。这里所说的标准，是指笔画、部首要符合既定的书写方法，结构要符合重心稳定、笔画呼应、形态变化等基本原则。第二，所选字帖的内容和形式要适合初学者。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和规律写出练习内容，由浅入深容易接受；应图文并茂，有书写方法说明和插图，便于理解和练习；要有独特的科学实践方法，才能少走弯路，见效快。第三，所选字帖的书写风格要自己喜欢。字帖水平高，风格可能多种多样，因为有文化素养和艺术实践。
不同的教养，评判和喜欢书法艺术的标准是不一样的。所以你要根据自己的特点，选择自己喜欢的高水平字帖作为临摹的范本。只有放不下的时候，才会“用心临摹”。
岗位选择的“等级”问题。大部分书法家一直主张学书的人要选择高档的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是对于新手写作，要根据具体情况来对待。如果他们根据自己的实际水平盲目追求高质量，不仅很难理解它的奥妙，也很难掌握它。时间长了，他们就会失去信心。所以要客观的找准自己的定位。新手一定要从基础和规则入手，先求正义，再学分配；发帖时，先求形似，打牢基础，站稳脚跟，再逐级追求形似和险象。即使是有一定写作水平的人，也要注意选择适合自己目前水平的字帖来临摹。通过规范和提高全校师生的写作来渗透学校的教学理念，让学生认识到写作的重要性和如何做人，从而达到爱祖国、爱文化、爱学校、爱集体为家的目的。
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