项目研究有助于课堂教学改革。

今天上午，浚县维西中学召开四省市县基础教育教学课题开放报告会，为进一步深化课题研究，更好地引领教师成长，以教学科研促进教育教学质量提升。会议邀请浚县教研室副主任王海峰进行专家评审。校长郭联忠、副校长及四个课题组的全体成员参加了报告会。

本次教研活动的议程是先集中进行课题研究，课题组成员分别进行示范课，课后再举行课题仪式。

维西中学申报的项目中，有一个关于初中英语的县级项目。其他三个省市县项目都是关于初中语文的。一个省级项目侧重于当地文化的研究，一个市级项目侧重于学生的日记，一个县级项目侧重于古诗阅读策略的研究。教师在教学实践的基础上关注研究的内容，具有重要的价值和意义。

我看了两节课。第一个是马金菊以“依托日记提高初中生自主学习能力的策略研究”为课题的“走进日记，享受成长”示范课。

我和孙老师、魏老师提前几分钟走进教室，两个人都被眼前的景象感染了。全体同学站直了身子，满怀深情地齐声唱起了经典歌曲。从前，孩子上课前不唱歌，直接去上课，效果不好。经过唱歌和热身的准备，孩子们可以充满活力和精神。

马老师的课堂板块清晰，从讲日记，到知道日记，享受日记，最后是写日记。从日记的格式开始，日记的内容要写得清晰有意义，文字要有真情实感。日记知识主要介绍日记的三种形式(生活日记、观察日记、随笔日记)和写作要领。个人感觉这两项可以合并成一个更好的。至于日记的格式和内容，学生在小学就已经学会并掌握了。课堂教学的每一分钟对学生来说都是极其宝贵的。我们可以节省更多的时间，让学生写出自己一看就知道的东西。

马老师在日记鉴赏环节展示了一位学生写的四篇日记《我与苦难的亲密接触》。四本日记的内容选自宿舍、热水房、食堂、考场四个场景。日记内容充满生活气息，学生可以轻松引用古诗，灵活学习和运用，非常接地气。作为学生写日记的范文或支持，选出这四篇日记是有意义的，学生可以大声朗读。但是在大声朗读之后，学生有必要逐句分析和提炼中心意思。

这个环节设计的目的主要是让学生知道日常日记的素材就在身边，学校就是其中之一。除了学校，家庭和社会可能是一个事故场，也可能是一个故事场。关键在于我们用什么视角去观察，去感受，去表达。

最后一节只剩下五分钟了。在老师安排写日记之前，让学生分享他们的经历，谈谈他们将写什么样的日记。显然，学生们没有时间在课堂上写作。那么，我们达到了这节课的学习目标了吗？我不知道。

开幕式由孙景瑜主任主持。汇报结束后，与会专家与项目主持人及核心成员进行了深入沟通，从项目研究的规范化、项目目标的精准定位、项目研究内容的细化、项目研究进度的清晰化、项目研究的经费规划等角度对项目研究进行了深入细致的指导。在整个交流过程中，既有理论探讨，也有与教学实践的碰撞，使得项目的后续研究更有成效。

课题组的四位主持人分别代表课题组做了开题报告。他们从问题的提出和研究价值、核心概念的界定、国内外相关研究文献综述、研究目标和内容、研究难点和创新点、研究方法、组织与分工、研究进度和阶段性成果等方面进行了详细介绍。？

评审专家王主任对四个课题给予了高度肯定，并针对课题中存在的问题提出了宝贵建议。他指出，选题立足学校实际，构思巧妙，思维新颖。研究意义重大，方法合理，结果预期。王主任还建议，组织分工要加强过程管理，细化每个课题组成员的分工和每月甚至每周的课题进度，将课题研究落实到课堂和课后活动中，有利于积累过程材料，有效保证整个研究团队的快速成长。

项目立项和课题立项最大的区别在于，前者侧重于论证，后者侧重于设计。所以，选题立项报告是对选题的重新审视和梳理，也是一个不断修改和重新出发的过程。王主任强调，研究内容要重视教育改革的四大评价，同时注意丰富校本课程、校本教材、课例、学生活动、论文等阶段性成果。最后，王主任指出，最终还是要把研究真正落实到推广实践中去，才能体现研究的价值，真正服务于学生、家长、社会。

王主任既有理论指导，又有实践指导，与会老师受益匪浅。郭联忠校长表示，课题组全体成员一定要认真研究课题，理清思路，明确目标，随时调整，随时总结，不断反思。相信在各位领导和专家的指导和帮助下，各位委员齐心协力，努力工作，相信这四个课题一定会取得丰硕的成果！希望项目研究能真正帮助学校教育教学的发展，形成以研促教的良好局面。

希望在双减的大背景下，老师们能通过研究帮助专业成长。