2010义务教育阶段初中语文学业水平考试试题
一、积累与运用(20分)
1.下面这句话有两个错别字。请改正它们，并用田字格的印刷体抄写整个句子。(2分)
保护生态资源，打造温馨家园。
2.注意下一段中添加的单词。(2分)
襄樊这座千年古城，被它根深蒂固的历史底蕴和浓郁的文化底蕴所陶醉，如醇香的美酒。
3.下列句子中增加的成语之一是()。(2分)
A.我市短小精悍的民间节目《鼓盆之歌》亮相举世瞩目的上海世博会。
B.当西方世界还在经济危机的迷雾中犹豫不决时，中国这片生机勃勃的土地首先发出了经济复苏是奇迹的强烈信号。
C.爬郊区真武山，抬头见青山为屏，绿水为带，令人心旷神怡。
D.在阳光明媚、温暖如春的季节，在襄阳美丽的古护城河上泛舟真是惬意！
请用一句话摘录下面一段的主要内容。(2分，限18字)
一波清水过襄樊。上世纪50年代，这一波碧水因为端午节而热闹非凡。今年，这一盛事将在汉江重现。6月16日，端午节当天，襄樊市魅力汉江首届龙舟赛将开始。
市体育局局长于正刚表示，长期以来，襄樊一直有大量热爱水上运动的市民。赛艇、皮划艇等水上运动是襄樊的优势项目。自去年崔家营枢纽工程截流以来，汉江襄樊段形成了适宜赛龙舟的宽阔水域。
据介绍，本次比赛将于6月16日上午8: 30开始，比赛场地位于汉江襄樊市一桥与二桥之间的水域。比赛分为男子直道800m、1000m和混合直道800m、1000m四个项目。(记者邹琪)
5.根据上下文模仿句子。(2分)
欣赏是一种欣赏，欣赏也是一种收获。欣赏日出，你自然会在日出中感受到向上的力量；欣赏大海，你自然会明白大海浩瀚中的博大胸怀；, 。
6.名著导读。(2分)中外名著中不乏足智多谋的人物。请写一个和相关故事的名字(例中人物不能重复使用)。
书名:《三国演义》人物:诸葛亮故事:草船借箭
标题:_ _ _ _ _ _ _ _ _人:_ _ _ _ _ _ _ _故事:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
7.古诗词是默写的。(每格1分，***8分)
(1)最好是百夫长。
(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，把我的影子带来，让我们三个。
(3)谁是世界英雄？曹流。________________。
(4)、望西北，射天狼。
(5)李清照《醉花吟》中形象地表达“使人憔悴为伊”之意的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(6)随着“京剧进校园”活动的开展，很多同学对京剧国粹感兴趣，想学唱歌，但又羞于开口。这时候你可以用“，”这句话来鼓励他。
二、口语交际与综合学习(10分)
8.据襄樊日报报道，玉树地震后，一对受伤的藏族玉树兄妹被送往襄樊疗养。五
5月5日上午，襄樊志愿者网上群主子曲东来收到一个快递寄来的包裹，打开一看。里面装满了干牦牛肉、奶渣和其他特殊食物。几经周折，他终于用网名“别指望”联系上了捐献者。他问:“你是怎么想到买这些食物的？”如果你是捐赠者，你会说什么？(2分)
9.在中国古代的历史长河中，涌现出了无数浪漫的人物。虽然这些浪漫主义人物的生命早已消逝，但他们感人的故事、不朽的业绩、博大的情怀和高尚的品质却留在我们心中。如果你班要开展一项以“谈古往今来的浪漫人物”为主题的综合学习活动，请完成以下任务:(8分)
(1)请为本次活动写一个话题。(2分)
(2)在参与本次综合学习的过程中，老师设计了两个活动，请再补充两个。(2分)
(1)排浪漫人物座次。(2)讲浪漫的故事。
③ 。④ 。
(3)如果把诸葛亮放在第一位，请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁，死而后已”的理解。(2分)
(4)在襄樊的历史舞台上，活跃着许多浪漫主义的人物。请简述他们在襄樊留下的故事名称(必须包括人和事)。(2分)
三。阅读与鉴赏(40分)
(1)读古诗《武陵春》，完成题目10-11。(4分)
风已止住尘埃，香花已开尽，夜里梳头已倦。物是人非万物，泪先流。
据说双溪泉还是不错的，也打算做独木舟。恐怕船承载不了多少心事。
10.对五陵春的错误理解是()
A.第一句中的“尘香”二字，说的是落花已化为尘土，流露出诗人对美好事物被毁的惋惜。
B.《我要说话》眼泪先出来，写诗人充满了难以抑制的悲伤和痛苦，具有感人的艺术魅力。
C.《春日依旧好》和《泛舟》都很好用，节奏轻快，恰恰表现了诗人的无忧无虑的和悠然的心境。
D.本文是婉约词的代表，内容、情感、语言委婉含蓄。
11.鉴赏“只怕双溪的蚂蚱船，动不了，好担心。”这句话的妙处。
__________________________________________________________________________
(2)阅读文言文《我要的鱼》，完成问题12-16。(10分)
鱼，我想要的；熊掌也是我想要的；鱼和熊掌不可兼得，鱼和熊掌不可兼得。生活也是我想要的；义也是我要的；你不能两者兼得。舍生取义者也。生活是我想要的，我比活着的人更想要，所以我不想得到；死亡也是我所痛恨的，作恶的人比死人还多，所以我没有什么好隐瞒的。如果人无非想要生命，为什么不用那些能拥有生命的人呢？如果人比死人更可怕，那为什么不治疗病人呢？生就生，不需要就生；如果你做了，你可以制造麻烦，但是如果你不做。一碗饭，一碗汤，得到它可以活下去，得不到它会饿死。但带着不屑的喝吃，饥饿的行人不愿接受；用脚踢别人吃的，乞丐是不会收的。
这位高级官员接受了它，没有区分它是适当的还是适当的。号召一下，街上的人就有福了；乞求帮助太过分了。是为了房子的华丽，妻子们的服务和知道感激我的穷人吗？为宫室之美，妻妾之事，贫者穷者得我和你？故乡不受身死，今是宫中之美；故乡不受身死，如今视为妻妾；我不想死在家乡，现在想为贫苦有需要的人做:是还是不是？这叫人性的丧失。
12.解释下列句子中添加的单词。(2分)
(1)所以，患各种毛病的人(2)圣贤不可失耳也是事实。
13.下列各组中意义相同的是()(2分)
A.拿熊掌不拿鱼的，也有房子。
b:所以你想要的比活着的人分享的多。
C.是的，你不可能一直这么困惑。
D.一万分钟怎么给我加？庄子和惠子在濠梁上游泳。
14.将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
(1)不仅智者有心，而且人皆有心，圣贤不可失耳。
(2)万中被接受，无需争论是否合适。
15.这篇文章的中心论点是什么？请结合具体实例谈谈作者用了哪些论证方法(仅一种)来证明文章的中心论点。(2分)答:
16.古往今来，不乏“舍身取义”的仁人志士。请举例并简要谈谈他或她的事迹。(不超过20个字)(2分)答:
(3)阅读记叙文《雪中卓玛》，完成问题17-21。(13分)
雪中卓玛。
玉树地震后的第七天早上，我从震中结古镇驱车前往西宁。突然，我发现一个藏族小女孩静静地站在我面前的路边，双手捧着一个证件大小的纸板，纸板上清晰地写着两个红色的大字:“谢谢！”
四周是茫茫雪山，根本看不到村子的影子。她从哪里来的？
停好车，我走过去，拉着她的手，轻轻拂去她头上的一层雪花。这个在雪地里瑟瑟发抖的小女孩，大概五六岁，头发蓬乱，一张典型的高原红的瘦脸，额头上有一条长长的结痂的疤痕。
“你是哪个村的？”“谢谢！”
“你上学了吗？”“谢谢！”
“你叫什么名字？”“谢谢！”
我有点不解，问她地震中的家庭情况。她似乎不明白。她睁大眼睛看着我，很困惑。她的嘴仍然只是重复这两个词。
我恍然大悟，这是一个纯粹的藏族牧区。她还没上过学，自然听不懂中文。
谁让她在这么冷的天来的？地震中心周围的房屋几乎全部倒塌，造成重大人员伤亡。她家和她所在的小村庄受灾情况如何？这个小女孩是想用这种方式求助吗？
但我马上否定了自己。地震发生后，灾民在最短时间内得到政府救济，死者被掩埋，伤者得到治疗，无家可归者也有帐篷、食物和饮用水。正是因为这些，灾区才安定下来。
另外，你看她额头上的伤口，已经被医生处理过了，已经结痂了。衣服虽然破旧，但干净整洁。看她的表情，更像一个懂事的孩子。
我决定给她一些车上和她家里的食物。那些是从城里买来的一些奶制品和肉制品，五颜六色，包装精美。
她的眼睛亮了起来，她又摇了摇头。不仅摇头，他的小红手也在抖，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强迫她。她犹豫了一下，只好从里面拿出一块形状独特的巧克力放在怀里。然后，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一躬，清清楚楚地说了两个字“谢谢！””说完，她小心翼翼地把巧克力塞进贴身口袋。
做完这一切，她双手举起婴儿纸板，高高地举在胸前，遮住了半边脸，只露出两只大眼睛，清澈平静如青海湖。
虽然不知道这个孩子后来怎么样了，但是灾难已经过去了。作为一个小小的见证者，她只是想用自己的方式表达一种说不出的感激。
从她的脸上，我看到了一种和我年龄不匹配的沉稳和成熟！这样的冰雪天气，我市五六岁的孩子会做什么？也许睡在妈妈的怀里？也许在温暖的房间里玩游戏？哦，亲爱的孩子们，你们明白生活的艰辛吗？你尝过感恩的滋味吗？你理解国家和民族的概念吗？
这个青藏高原上可怜的只有五六岁的藏族小女孩，通过这场灾难，已经开始真切地感受到这一切。
孩子，我不知道你的名字。请按照藏民的习惯称呼你小卓玛。我不知道发生在你身上的故事，但我明白，也理解你的心思。然而，今天太冷了，还下着雪，所以你最好回家，哪怕只是一个简陋的帐篷。
我再三劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，像巴颜喀拉一样坚定倔强。她虽然明白我的好意，但还是又摇了摇头，用手指了指纸板上的两个字，指了指远方，指了指自己的内心。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓妈，我的眼睛又酸又辣。我情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深深地鞠躬，模仿她的语气说:“谢谢！”
车开走了，雪地里卓玛的身影像一团猩红的篝火。在我心中燃烧。
(摘自2010年4月28日《人民日报》，有改动)
17.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)
18.看完全文你觉得藏族女生有哪些特质？(2分)
19.波浪句“这个可怜的青藏高原藏族小女孩，才五六岁，通过这场灾难，真的开始感受到这一切了”中的“这一切”是什么意思？(3分)
20.请从修辞格的角度理解文章最后一句话的意思:“车已远去，雪中卓玛的身影如一簇猩红的篝火在我心中燃烧”。(3分)
21.下面的句子加了下划线。请根据这句话的具体语境，揣摩卓玛的心理活动。(2分)
她的眼睛亮了起来，她又摇了摇头。
(4)阅读议论文《让优秀成为一种习惯》，完成问题22-26。(13分)
让优秀成为一种习惯
每个人的人生定位不同，对生活的态度自然也不同。是每个认真的人不得不考虑的现实问题，也决定了这个人的基本生活方式。鲁迅为了引起医疗界的注意，决心揭露恶习，于是“冷眼旁观千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人喝咖啡的时间花在读书写作上。哈佛大学集中了全美乃至全球最优秀的学生，他们的校训是“追求卓越”。是的，鹰不愿意下去，马却守不住栅栏。一个志存高远的人，一定是把追求卓越作为自己的人生目标和一种近乎本能的习惯。
所谓习惯，是一种常态，是一种潜意识，是一种自动化，是通过长期训练和经验形成的一种自然状态，是一种无需思考就能再现的记忆。它的程序似乎被长期放置在大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆。每一个手势、姿态、微笑都是极好的外化和证明，会让人眼前一亮，印象深刻，佩服不已。
优秀习惯的形成是一个漫长的过程，可以有明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要坚持追求，每一个成就的阶段都会成为新的起点。即使生命个体终结，后来者依然可以从他跌倒的地方出发，向着更高的境界跋涉。
优秀和勤奋是天生的盟友和孪生兄弟。优秀的人都是勤奋的，勤奋的人即使不是最好的，至少也是优秀的。从某种意义上说，勤奋本身就是优秀的代名词。所有的天才都是台上一分钟，台下十年。请不要轻易相信天才的神话。我们听说过似乎不练也能玩的神童，也听说过性格优秀、学习不费吹灰之力的学生，但我们从未见过。我们不应该把它看得太重。即使有莫扎特这样的特例，我们也不可能借鉴，更不能盲目照搬作为范例。原因很简单，你就是你，你不是莫扎特。你和我无处不在。只有一个莫扎特。哲学常识告诉我们，特例并不揭示必然性。聪明人从不把自己当特例，聪明人只知道努力。
⑤因为追求卓越，所以做任何事都要有“争创一流”的意识。吃一堑长一智是普通人的标准，但在优秀的人眼里，这是最起码的美德；考上名牌大学，拿全A，将来有一份体面的工作，是大多数人梦寐以求的理想境界，但在优秀的头脑中，这只是走向优秀的起点。因为取向优秀，别人可以睡懒觉，自己睡不着，不能推卸可以敷衍的责任，不能逃避可以视而不见的工作，可以心安理得的生活，不能忍受。
⑥优秀作为一种品质，与客观环境密不可分。但是真正优秀的人都知道，命运只有掌握在自己手里，这才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归因于好环境、好条件、好人缘、好运气，而把自己所有的失败归因于外部原因。优秀的人心里都清楚，成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们知道:环境创造人，人也创造环境。当他们成功的时候，他们往往怀着感恩的心面对社会，面对所有帮助过他们的人，把自己成功的功劳归于客观条件。当他们失败时，他们常常把原因归咎于自己不够努力。优秀的人总说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用一切机会表现自己，粉饰自己。在真正优秀的人眼里，世界上没有比这更愚蠢的事情了。
⑦卓越是一种酵母，用在生活中会产生一种奇怪的效果。套用一句诗人的话:优秀是优秀者的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。
(摘自《人民日报》4月10，2019，有改动)
22.仔细阅读全文，找出文章的中心论点。用原句回答。(3分)
23.文章第一段引用鲁迅和哈佛大学的例子有什么作用？(3分)
24.读课文填空:“让优秀成为一种习惯”。第一，要不断追求；二是要勤快；第三是；第四是。(2分)
25.文章第6段主要用了什么论证方法？有什么作用？(3分)
26.如果以文章第4段“优秀的人都是勤奋的”这句话作为你的观点，请参考下面的例子，写出一个具体的例子作为你的论点(所举的例子仅限于你所学过的初中课本范围)。(2分)
例:文花了一天多不窥园，足不出户，苦干一穷二白，终于写出了《唐诗杂评》。
四、写作与表达(50分)
27.请从下面两个问题中选择一个作为你的作文题目。(50分)
话题一:用心阅读，阅读是智慧的源泉；用心沟通，沟通是理解的源泉；用心想象，想象是创新的源泉；努力工作，因为工作是收获的源泉...亲爱的同学们，你们在学习生活中用心做什么？
请以“我用心去”为题写一篇文章。
问题2:阅读下面的材料，按要求写作。
一位65岁的老人想从北京步行到上海参观世博园。她认为以这种方式参观世博园很有意义。经过长途跋涉，克服了许多困难，她到达了目的地。在那里，有记者采访她:“这一路上的艰难险阻有没有让你害怕过？”你是怎么鼓起勇气去远足的？”老人平静地回答，“没什么。一步一步走是不需要勇气的。关键是要有明确的目标，知道要去哪里！" "
要求:
书写前请在答题卡上所选题目编号后的括号内打“√”；
(2)如果选择第一个题目，请先完成题目(填写短语或单词)；如果选择第二个题目，请自己拟题目，不要脱离材料的内容和意思，不要抄袭，也不要照搬；
③立意自主，风格自选(诗歌除外)；
4字不少于600字；
⑤文中不允许出现真实的地名、校名、人名。
祝继忠中考模拟考试语文答题卡
名称分数
一、积累与运用(20分)
1，(2分)
2.(2分) () ()
3.(2分) ()
4、
5.(2分)。
6、(2分)，
7.(每格1分，***8分)
(1) (2)
(3) (4)
(5) ,
(6) ,
二、口语交际与综合学习(10分)
8.(2分)
9.(1)(2分)
(2)(2分)③ ④
(3)(2分)
(4) (2分)
三。阅读与鉴赏(40分)
(1) (4分)
10(2分)，
11，(2分)
(二)(10分)
12，(2分)
(1) (2)
13，(2分) ()
14，(2分)
15，(2分)
16，(2分)
(三)(13分)
17(3分)
18，(2分)
19，(3分)
20.(3分)
21，(2分)
(4) (13分)
22.(3分)
23.(3分)
24.(2分)
25.(3分)
26.(2分)
四、写作与表达(50分)
1.20点1。变“原”为“源”；把“辛”改成“辛”。
(纠正错别字1分，每字0.5分；书写规范、准确、美观:1。***2分)
2.d √泥凼(65438+每个正确注音0分，***2分)
3.乙(2分)
5.例一:欣赏群山，自然会感受到巍峨群山中的崇高理想；
例二:欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；
(2分，要求:句式一致，意思连贯，意思对)
二、10分
8.例:考虑到玉树的弟弟妹妹都是藏族，为了让他们在襄樊吃好，玩得开心，我特意给他们买了这些藏族喜欢的特色美食。(2分，意思差不多)
9.(1)例1:谈风流人物，传丰功伟绩。例2:向浪漫人物学习，做国家栋梁。(语言简洁，主题突出，意思对，2分)
(2)举例:背诵浪漫人物的诗词。对浪漫人物功过的评论。写浪漫的角色。(写个1，***2)
(3)榜样:勤勤恳恳，竭尽全力，为事业奋斗终身。(如果含义正确，2分)
(4)例:刘备三访茅庐，邀(访)孔明。刘秀奋起反抗王莽政权。韩夫人在襄阳城与敌人作战。岳飞收复襄阳等六郡。关羽水淹樊城七军。卞和献玉。(2分)
(2) (10)本文主要运用比喻、举例、对比等方法来证明文章的中心观点，如把人生比作鱼，把义比作熊掌。当不能兼得时，要舍生取义；再比如作者举的“一口菜一个豆汤”的例子，告诉我们不要吃已经吃过的东西，或者丧失人的“初心”，舍生取义。
(3) 17.一个藏族小女孩，站在暴风雪中的路边，举着一张写有“谢谢”字样的纸板，表达自己由衷的感谢。或者:在清晨的暴风雪中，一个藏族小女孩站在路边，手里拿着一个纸板，上面写着“谢谢”两个字，表达她由衷的感谢。答案一定是谁做什么。如果答案是:我遇到了一个藏族小姑娘，说服了她，被她的行为感动了，给1分)(3分)。
18.①感恩，②坚定固执，③懂事，④冷静成熟(只答其中两项，2分)。
19.(理解)生活的艰辛，(品味)感恩的滋味，(理解)国家和民族的概念。(3分，每分1分)
20.这句话运用了比喻的修辞手法，把雪灾中的“小卓玛”比作一团燃烧的“篝火”，生动地写出了小卓玛高大形象对我的感染，让我心中充满了温暖(也看到了玉树灾后重建的信心)。(3分，1分修辞，2分意思，括号内内容不答不扣分)。
21.例:五颜六色、包装精美的食物让小卓玛大吃一惊。一瞬间，她想接受“我”的喂食，但转念一想，还有别人比她更需要这些食物，她立刻拒绝了。(2分，意思正确)
(4) (13分)
22.一个志存高远的人，一定是把追求卓越作为自己的人生目标和一种近乎本能的习惯。(3分)
23.①引入中心论点，②证明中心论点为论点，③激发读者阅读兴趣。(3分，每分1分)
24.以“争创一流”的意识做好每一件事；不要太依赖客观条件(或者:把命运掌握在自己手里) (对的话2分)
25.对比论证。比较了对“优秀的人”和“平庸的人”的不同理解，强调了“优秀的人”不太依赖客观条件的观点。(回答理论证明和比较论证也给分；只回答理论证书不给分。演示方法1，函数2，***3。)
居里夫人为了从8吨废沥青中提取1克镭，在实验室里埋头苦干了3年零9个月。
(举教材中涉及的例子，比如海伦？凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等。)(2分)