教育调查研究报告
教育调查研究报告
我于2065年6月2日被分配到宝鸡市计都中学进行为期六周的教育实习。期间积极努力，虚心请教有经验的老师，顺利完成实习。同时我在实习期间也做了深入的调查，针对的是数学这门课。为了得到老师和学生的真实想法，我花了很多时间，最后的调查结果对我以后的职业生涯会有很大的帮助。为了全面详细地获取资料，我不仅局限于自己实习带的班级的调查，还进行跨班级、年级的调查，甚至去其他同学所在的实习学校。调查的重要形式是发放问卷。同时，我也积极与学生交谈，与老师沟通，以便更好地了解情况。
在此，我想介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法。有些问题可能前人已经描述过，或者老师经常讲，但我觉得这是我们这些实习生真实的经历和感受，而不仅仅是之前的理论认识。我希望我的知识能对我未来的工作产生一些影响。
首先，我们从老师的角度来谈谈数学教学。
我的学校是省重点高中，规模很大。这个学校在宝鸡市高考排名第五，所以这几年学生数量一直在增加，所以教学质量就显得尤为重要。宝鸡市非常重视教育投资。学校经济状况良好，设备先进，拥有电脑、幻灯机等现代化教育设备。近年来，该校学生成绩不错，基础较好，但对于普通班来说，班内学生水平参差不齐，两极分化严重。
我的调查发现，目前数学课堂教学中大多数教师使用的教学方法是正确的，符合实际教学情况。很多数学老师在备课的时候会设计很多问题，以便在课堂上问学生，和学生交流。在调查中，一些数学老师告诉我，现在的学生很懒，不太重视学习。尤其是这门难学的课程，他们认为努力不努力分数都没有明显提高，所以信心在降低，努力也不一定能取得好成绩。所以，你让他们回家预习的时候，大部分同学基本都不看。所以，课上多提问，这样才能逼着他们课后看。在数学教学过程中，一定要多问“为什么”，一方面可以让师生交流，另一方面也可以进一步挖掘课本的相关内容。我在自己的实践教学中也使用了这种方法，效果确实不错。
老师认为一个班的学生数学成绩差异很大，可以把学生分成几个年级。一个老师要让所有的学生都学好数学几乎是不可能的，要看学生的具体情况和个人基础。根据个人情况对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生，有的老师采取措施加强基础知识，适当降低难度，但是老师的精力有限，不一定能照顾到每一个学生。老师也承认自己在教学过程中有偏差，但也无能为力。毕竟有一根指挥棒无形中束缚着他们。老师不能平等对待学生，老师能坦诚的告诉我，真的很难能可贵。
在数学教学过程中，教师应该更加认真仔细地对待课堂教学，因为数学的课堂教学非常重要。因为很多学生课后干脆放弃了，老师就鼓励他们在课堂上动起来，留下问题，动动脑子。所以，对于课后不练习的同学来说，上课就是他们的全部。在调查中，大多数教师采用课堂学生动的教学方法，就是让学生自己思考，巩固知识，达到练习的效果。在调查中，我也发现有经验的老师授课时，课堂气氛相对融洽。老师说我们学校有些学生记忆力差，缺乏自觉性。如果气氛过于活跃，班级就会混乱，难以控制。而且学生自主学习能力差，合作能力欠缺。达到了实际效果却耗费了大量时间，从而影响了教学进度。
其次，从学生的角度谈谈数学的情况。
在调查中，大多数学生在数学学习上有很大的困难。课后聊天的时候，大家都跟我抱怨:“老师，数学好难啊！”“虽然我用坚定的语气鼓励他们，高中知识和初中知识相比，在难度上可以说是一个质的飞跃，但是只要你在平时的学习中咬牙坚持，不断探索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，你就会逐渐找到学习数学的感觉。给他们学好数学的信心，同时努力思考如何帮助他们尽快改变从初中到高中的学习方式，以适应艰难的高中数学学习。现在的学生都这么有个性。我认为学好数学很好。毕竟高考多得一分，人生道路就不一样了，更何况进入社会后或多或少都会用到数学知识。
学生一开始对现代教学方法感兴趣，等久了也无所谓。有同学跟我说，老师对多面体的教学时间把握的不是很好，有时候记笔记太快，有时候太慢，学生听起来很烦。有的同学甚至说老师的方法太陈旧，影响了他们学习数学的积极性。
在调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的同学，还是成绩落后的同学，在这个问题上的看法都是一样的。调查中，有个学生问我怎么看待只关注成绩好的学生的老师，问我以后会不会当老师。我回答他们:老师关注成绩好的学生，是因为他们能听老师的话，而一般情况下，后进生觉悟差，经常不听话，自然让老师不高兴。老师也是人，有一定偏差很正常。但我在具体的实践中发现，只要能多关注后进生，他们就会很感动，会有很大的进步。看来老师要以平等的态度对待学生，鼓励后进生，这对师生之间的交流很重要。良好的沟通有利于老师更好的教学，有利于学生更热爱学习你教的课程。
第二部分教育调查研究报告
教育改革的春风已遍布中国，基础教育工程已被列入国家教育的重中之重。新一轮课程改革已经实施，素质教育的号角已经吹响。然而，目前农村小学的教育现状如何？我利用暑假来到农村进行社会实践，了解农村小学教育现状。农村小学的整体面貌发生了很大变化。首先，在教学楼里，原来简陋的土坯房被改造成了砖房，宽敞明亮，为学生提供了更好的学习环境。其次，在教学的硬件设施上，破旧的桌椅板凳都换成了新桌椅，图书、文体器材和各种教学仪器也相应配备。第三是学校的教师数量增长了。但是，我认为农村小学教育还存在很多弊端，主要表现在以下几个方面:
一是学校规模小，硬件设施落后。
虽然农村小学在校舍、硬件设施等方面有了很大的改善，但与城市小学相比还有很大差距。由于农村教育资金有限，很多需求无法满足。大部分农村小学缺少或不全机房和多媒体教室。图书馆的藏书数量少且过时，运动器材也很差。很多设备只是摆设。当它们坏了的时候，他们经常缺乏资金去买新的。
二是教师专业水平不高，工作量大。
在农村中学，有很多老教师，他们有丰富的教学经验，但他们的教育方法落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对封闭，与外界交流不多，小学教师教育观念滞后，教育教学能力不强。大部分老师还是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成自己的教学，而学生的学习方法还是听、写、读、背、考五个阶段。这种原始落后的教学方式不仅不能满足当代教学的需要，而且增加了师生的负担，耗费了大量的时间和精力，达到事半功倍的效果。同时，农村父母因生活所迫外出打工，使得农村家庭教育缺位现象严重。把应该由家庭和家长承担的教育责任全部放在老师和学校身上，要求老师在学习和生活上给予这些学生更多的关心和照顾，这无疑增加了老师的负担。
第三，素质教育难以实施，课程改革困难重重。
农村教育一直笼罩在应试教育的阴影下。在大环境的制约和影响下，老师都以学生的高分作为自己的目标，学校也以学生的成绩作为衡量老师教学水平的依据。虽然开设了音乐、体育、艺术英语等课程，但难以保证，学生身心难以全面发展，知识面狭窄，观念落后。
第四，村级小学减少，学生上学不方便
我去的地方陈庄镇爱林村以前有个村级小学。但由于教学条件差，教学设备落后，越来越多的家长把孩子送到教学质量更好的镇校，学生人数逐年减少，最后学校被裁撤。目前大部分学生在一所乡镇级小学就读。在某种程度上，合并村级小学有利于集中教育资源，节约教育费用。但目前农村小学不提供住宿，给一些家住远的学生上学带来不便。小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，学生的人身安全也难以得到保障。
综上所述，农村小学教育的现状确实不容乐观。农村小学教育占义务教育的半壁江山，必须高度重视其弊端。基础教育部门固若金汤，发展教育只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平与均衡的必由之路。否则就相当于失去了大部分的小学阶段和整个基础教育的基础，没有全民素质教育。因此，只有采取措施彻底改变农村儿童接受学校教育条件差的现状，加强和巩固基础教育链中的薄弱环节，农村小学才能走出困境，为农村基础教育的发展奠定坚实的基础，促进农村教育的发展:
第一，改善农村小学的办学条件
改善农村小学的教育和物质条件，要以政府投入为主，多渠道筹集教育经费，政策尽可能向农村倾斜，向薄弱和偏远的农村中小学倾斜。没有相应的教育条件，提高教学仪器、图书甚至校舍的质量只能是一句空话。中央和省级财政可以根据每个农村学校的学生人数，通过银行将农村教育经费固定、定期、定量地拨付到农村九年一贯制学校，可以避免教育经费在多个中间环节被截留，保证农村教育经费的稳定、平等和可靠。同时，要重视小学危房改造，购置必要的教育仪器设备和图书资料，使村办小学的办学条件、管理水平和教育教学质量得到明显提高。
二、加强农村小学教师队伍建设。
提高乡村教师的地位和待遇，确保小乡村教师队伍的稳定和壮大。各级政府要认真落实知识分子政策，尽力改善农村小学教师的工作条件和生活条件。因为教师只有具备所需的知识技能、个人素质、职业前景和工作动力，才能满足人们的期望。在提高农村小学教师整体素质方面，政府和教育主管部门应重视教师培训的规律性，为农村小学教师参加继续教育创造条件和机会。通过学习和培训，掌握现代教学方法，不断提高知识的广度和深度，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自己的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，培养农村小学生良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需求。由于生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要老师的关心、鼓励和帮助。尽可能多地了解每个学生特别是打工子弟的基本情况，多关注他们的学习完成情况和变化，多与他们交谈和交流，及时了解他们在学习中的问题和困难。他们的教育要以鼓励为主，让老师的鼓励成为孩子学习的监督和动力。
第三，更新教育观念，开展各种素质教育活动。
素质教育是突出生存和生活能力的教育。可以让学生认识到有真才实学的重要性，要求课堂教学更多地与生活实践、生产实践相联系，自发抵制以考试为中心、片面追求升学率的教学方式。保证音乐、美术、体育课程的课时，重视课外活动，开阔学生视野，培养学生实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。
四、实行寄宿制管理。
小学生太小，一天四次上学，每天来回跑不方便。而且学生在路上的安全得不到保障。如果农村小学实行寄宿制，那么学校也容易管理，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空白，保证学生的人身安全。我们应该合理利用被取消的校舍，不要让它们闲置。
这次社会实践让我受益匪浅，看到了农村发展的繁荣局面。同时，我也了解了农村小学教育的现状。农村义务教育是我国教育的重点，农村小学教育是重中之重。重视农村小学教育并改善其现状是农村义务教育顺利发展的重要基础。只有加强农村小学教育，才能逐步提高农村教育质量。修远任重道远，农村小学教育需要国家和政府的高度重视和不断探索。
第三条教育调查研究报告
教育实习是师范院校综合实践的一门重要必修课。既是对师范生思维和业务的全面训练，也是对师范生心理、思维、能力、知识的全面检验和提高。它对师范生形成合理的知识结构和能力结构，帮助学生增进对社会、国情和中小学教育现状的了解，激发学生对党的教育的理解和热爱，培养优秀的师德、能力和技能具有特殊的作用。教育实习在整个师范教育中占有非常重要的地位，是培养合格教师不可或缺的职业培训环节。在这次实习中，我再次体会到了当老师的滋味，真正体会到了身处教育一线的酸甜苦辣。很难说我能达到什么程度。但是，我收获了很多。这对我的学习和未来的工作非常重要。我们的实习主要包括教育和教学，两方面我都受益匪浅。其中，班主任教育实践活动主要通过主题班会进行。也就是说，我们通过组织主题班会来开展教育实践活动。在班会的筹备和组织中，我深刻体会到以下几点:
第一，在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念:师生平等。如何把握这个“平等”的度？这次我对这个问题有了一个理想的答案:我应该是朋友，也应该是导师。我想这就是我们的教育所需要的“师生平等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“朋友”是对我们教育工作者的新要求。众所周知，为了获得良好的教育效果，我们必须了解学生。而且要明白学生平时听和看是绝对做不到的。这就需要我们去接近学生，耐心倾听他们的声音，一步步取得他们的信任，成为他们的知心朋友。
在整个主题班会的准备中，我们有机会接触学生。在这期间，我们与学生交谈，取得了他们的信任。他们中的一些人可以真诚地告诉我们他们的内心。这样，我们对学生有了更深入的了解。同时，我们也惊讶于我们的学生有如此丰富多彩的想法和经历。有一个学生，两个姐姐，姐姐成绩很好，上了重点大学。所以，我父亲一直拿她和她姐姐比较。所以她觉得压力很大，很气馁，觉得自己再怎么努力，也能让父亲满意。于是，她的行为变得更加叛逆。另一个女学生认为她和父母一直在演一部很长的电视剧。父母都是这部剧的导演和编剧，她永远只能是这部剧的演员。导演和编剧一直在导演，演员一直在表演。他们导演什么，演员就表演什么。不允许演员为自己编造一些情节，也不允许私下表露自己的感情、表情和动作。只能麻木地跟着导演编剧编的表演。她觉得很累，想表达出来，改变这种状况。了解到这种情况后，我们对他们进行了一些引导，并为她提供了一个在班会上以表演的形式表达自己感受的机会。就是这样。在他们接触的过程中，我们听到了很多不同的故事，也逐渐了解了学生的内心世界。在此基础上，不断丰富主题班会的内容，逐步做好各项准备。
第二，自我管理，充分发挥学生的创造性和自主性。
主题班会筹备之初就实行跟踪指导的方式，和同学们一起详细排练，发现问题及时纠正。但是我们渐渐发现这样做不合适。因为我们的学生是初一学生。这个年龄段的学生很难坐得住，也很难站起来听课，但他们比较好动，好奇，容易被打扰。所以当我们在一旁监督引导的时候，他们就会吵闹，大惊小怪。我们不得不离开排练去整理纪律，这持续了一整夜。结果进展缓慢，效果不高，我们很累。
后来，我们决定采用一种新的管理方式——自主管理。这种方法主要基于以下两点考虑:1。学生有强烈的表演欲望，希望有表演的机会，希望自己表演的节目能得到别人，尤其是老师的认可。因此，他们珍惜班会的机会，以展示自己的才华。2.学生中有一些组织管理能力很强的人，他们的作用发挥不出来，主要是没有赋予他们作为管理者的权利。我们借鉴心理学的“强化”方法，把每个节目分成一个小组，指定一个管理负责人，全面负责指挥组织。并与各团订下契约:“经过一定时间的考察，如果排练好，就上台表演，否则，取消团体节目。”这种方法的实施效果立竿见影。每个小组都希望得到强化，激发他们的集体主义精神，认真排练，管理领导也发挥了重要作用。到检查时，他们已经表现得很好了。可见这种方法效果不错，也可以节省很多时间来准备班会的其他方面。
可以说，这种方法的实施是我们班会成功的重要原因。
第三，在班会过程中，培养学生的素质
教育的主要目标是什么？我想很多教育工作者都会有这样一个理想——培养学生的能力。这也就有了所谓“素质教育”的提法。在这一点上，我们的主要问题是将学生素质的培养形式化。组织学生在活动中唱歌、跳舞、表演，有时甚至只有在上级领导视察时才仓促出场。这代表了“素质教育”的成果。显然，这种做法是不合适的。
我们的教育实践也开展班会活动。在活动组织、筹备、演出的全过程中，我们非常重视学生实践能力的培养。
首先，我们的管理一直实行自主管理，从良好的效果来看，培养了学生的组织和管理能力。
其次，学生们在舞台上的表演锻炼了他们的心理承受能力。有这么一个女学生。她平时性格内向，缺乏自信。没想到，她赢得了班会的机会，在班会的一部舞台剧中担任主角。此外，演出受到了其他学生的好评。
第三，在班级活动中充分发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点不符合班里学生的特点。但由于学生的积极参与，许多有才华的同学为班会出谋划策，安排节目，从而丰富了整个班会的内容，为班会做好了铺垫。其中一位女同学热情地提出要为班会写一个舞台剧，结果写了一个21页的剧本，为班会填充了一个重要的内容，把自己的才华发挥得淋漓尽致。
最后，我们深入到学生中，成为他们的“导师”和“朋友”。很多学生的心声都向我们倾诉，我们也能尽力帮助学生解决心理问题，应对困难，对提高学生的心理素质起到了一定的引导作用。
第四，现代教育需要家庭和学校的有机结合。
我们的主题班会主要是针对家长和孩子之间的相互了解日益减少的现象。我们为父母和孩子之间的交流敲响了警钟。同时，在完成班会后，我们深刻认识到，学校应该为家长和孩子之间的沟通做更多的事情。在班会上，我们倾听了同学们的真情流露，于是更加坚定了我们办好这次班会的决心。因此，我们为许多家长提供了倾听学生心声的机会。我觉得这在一定程度上拉近了父母和孩子的距离。会后，一位母亲拉着女儿和前班主任含泪进行了更深入的对话。这是我们所期待的，我想也是我们的学校教育所能希望做到的。
总之，通过三周的实习，我学到了很多，也发现了自己的不足。可以说，我们的实习只是我们未来教育的开始。对我们今后的学习和工作有着重要的启发作用。