中学生正在回升。
红包在中学生家长中发放。老师抓住他们了吗？
年轻的母亲李阳是计生委的一员。她是计生委微信群里最活跃的。群里发红包是常事，但最近李阳有些疑惑:每次发红包，有的老师明显不会在网上抢。是因为他们避免接受礼物吗？
随着圣诞节和元旦的到来，微信朋友圈又要沸腾了。抢红包已经成为朋友间互相送祝福的重要方式，父母也不例外。但教育部门明确规定，教师不得以任何形式接受家长的馈赠和礼物。
那么老师“抢”红包当礼物吗？
未拆封的红包
周女士的女儿泡泡两岁了。因为工作忙，今年3月，她把女儿送到兴庆区某幼儿园。从入园那天起，周女士就加入了老师建立的微信群。平时群里红包很少，主要是老师和家长沟通一些学生的表现。
今年9月10教师节，周女士想表达对三位老师的祝福，却不知道怎么表达。她灵机一动，想到了通过微信发红包。
周女士给每个老师发了9.1元，几分钟后，没有老师收到。
教师节家长发了43个红包，没有一个是老师打开的。
李爸爸的儿子在泉州一所小学读书。微信群是两三年前建立的，方便信息通知。群里有2个老师，89个家长。今年教师节，李爸爸数了数，包括他发的9.10元红包，* * *有43个微信红包，但两位老师都没有开任何红包，只回复父母发来的祝福。
“我们的父母和老师关系很好。往年没有微信红包的时候，我们都是发短信祝福。”爸爸李说，他私下问了几个家长，每个人都发了少量的红包，是用这种通俗的方式感谢老师的一种新潮又好玩的方式，没想到被他们没收了。
家长说:抢红包当娱乐。
和老师交朋友，抢红包当娱乐。
和李阳一样，邹楠也是儿子班上的家委会成员。邹楠6岁的儿子今年9月在内江一所私立学校上学。
邹楠说，在班里，班主任建立了一个QQ群，把班里的家长都带上了。该群主要用于老师布置作业、告知事情、与家长沟通，但从未出现过家长或老师发红包或抢红包的情况。
但是在家委会成员和老师单独建立的微信群里抢红包是很正常的。“第一个红包是老师给群里发的，我也抢了5.2元。”邹楠说，几个家长和老师因为经常联系，早就是朋友了，周末偶尔会一起喝茶聊天。
邹楠认为，和老师发红包、抢红包有点尴尬，但如果作为朋友之间的一种娱乐方式，也无可厚非。
老师说:还是拒绝的好。
兴庆区第三小学教师曹就曾遇到过家长群发红包的情况，而她却一直没有收到红包，等着红包自动退还给家长。在她看来，还不如拒绝红包。虽然钱不多，但如果父母变相给自己扣上“收礼”的帽子，也不好。
四十多岁的赵老师是内江某高中的政教处主任。虽然下载了微信，但由于手机没有绑定银行卡，他从来不参与发红包或抢红包。
赵老师说，虽然有明确规定禁止教师收受礼品、礼金、购物券等。无论什么形式，在微信群里，老师和家长像朋友一样相处，从家长手里抢到一个红包是无伤大雅的，不应该贴上“礼物”的标签。
“但如果家长在私聊中给老师发红包，那就另当别论了。”赵老师强调，这个时候不管多少，老师都要拒绝打开，然后等着红包自动退回。
银川市教育局负责纪检的老师杨燕告诉记者，教育部门明确规定，教师不得接受家长的礼金、现金礼品等任何形式的。就算发红包的初衷是娱乐，作为老师，还是拒绝给家长的好，不管多少，不要打开，直到自动退回。
专家说:抢家长“小”红包伤害老师“大”尊严。
“学而优则仕”。教师职业有其特殊性，其一言一行直接影响学生的道德修养和人格发展，社会对其道德水准的容忍度远低于其他职业。伟大作家巴尔扎克曾经说过，谁尊重自己，谁就会被尊重。只有懂得自尊自爱，才能尊重别人，赢得别人的尊重。普通人如此，老师也应该如此。所以，教师不应该降低自己的标准，把自己等同于普通公民。在与家长和学生交往时，还是谨慎一点，自重一点为好。
老师和家长在微信群里的互动，除了关于孩子的教育，不是不能涉及个人的“私房话”，也不是不能和家长建立朋友关系，但这种关系最好止于“君子之交”，看似是一种冷漠，实则是对双方的一种保护。对于老师来说，一旦和父母发生了关系，比如“吃请”“送红包”，有时候即使数额不大，也难免会有情绪上的反映。这样，教师在教育孩子时，很难保持客观公正的认定；从家长的角度来说，大部分都是因为在学校教育中处于从属地位，所以有“讨好老师”的心态。所以，老师一旦粗心，家长很容易为了讨好老师而互相攀比。即使老师是无意的，也很可能让自己陷入尴尬的境地。与其事后后悔，不如事前“理清思路”，慎之又慎。
站在学生的角度，教师要规范自己的言行，为学生做出表率。子曰:“其身正，无令而行；他身体不太对，虽然做不到。”就是这个道理。如果老师和家长都在微信群里“抢红包”，难免有失身份，自毁在学生心目中的形象，不利于对学生的以身作则教育。
教师要明白，教师职业不同于其他社会职业，需要有更高的职业道德意识和自律精神，而社会舆论对这一职业群体的道德要求也高于普通职业从业人员。如果能认识到这一点，在涉及到学生和家长利益的问题上，我们就会有意识地约束自己的言行，比如“吃请”、“抢红包”，就不会认为“哪怕一个行为都无伤大雅”
当前，我国正处于经济社会转型发展的关键时期，功利化、庸俗化思潮泛滥。因此，培育和践行社会主义核心价值观正当其时，学校教育作为主阵地，首当其冲。作为教师，他们应该在这方面树立榜样。他们不仅要在是非面前展现自己的职业操守和人格力量，更要勤奋踏实，严于律己，以身作则，用自己的实际行动诠释教师的真正尊严。
和老师做朋友还是有好办法的。
家长在群里给老师发红包，肯定是通过这种方式加强和老师的沟通和联系。也希望老师能多关心孩子，照顾好孩子。出发点是好的，但这种方式不一定能产生好的结果。家长应该如何和老师做好沟通？以下建议，希望对家长有所帮助。
第一，尊师重教是有效的。
1，端正整体的教师观:无论你怎么看待教师，都要考虑到你的目的是教育孩子。
2.发自内心的尊重老师:概念老师——所有教我们知识的人都是指群体。老师的素质不一定都符合你的要求。尊重老师，本质上就是尊重自己。
3、凡事不要依赖老师:要么当神，要么当傻逼，只是觉得有个好老师就好。对于孩子来说，关键还是要看自己和家人的学习氛围。老师遵循学校模式，没有超能力管理几十个学生。把所有的希望都寄托在老师身上是不现实的。如果你的孩子在学校有问题，“XXX老师，很抱歉打扰你。我是XXX的父母。我经常听到你的孩子谈论你的一些教学方法。我非常钦佩你。非常感谢你这么认真的教育你的孩子。今天孩子回家说在学校发生的事...(长话短说)。我想我得问你这个问题，看看我们做父母的应该怎么配合……”。
第二，正确定位，真诚沟通
父母和老师是孩子成长最重要的引路人，是志同道合的盟友。所以，孩子在学校遇到问题，如果家长需要老师帮助解决，一定要及时告知老师，及时沟通。在家长和老师的沟通中，首先要正确定位双方:朋友而不是敌人；是合作者而不是雇主；这是* * *的责任而不是推卸责任。
定位正确后，心态自然会趋于冷静和理性；理性沟通不会因为孩子在学校遇到问题而走极端。而是会真诚地把孩子遇到的问题和合作者的态度告知老师，提出自己的看法或疑问；然后，耐心听老师讲解，充分了解老师的教育目的和风格。如果双方意见不一致，可以根据孩子的性格特点，选择最适合孩子的教育方式。
第三，主动及时的沟通
关宏宇教授在这个问题上说得好:“在家校合作方面，家长要主动，向学校靠拢，多向老师请教。这是因为学校是专门的教育机构，有专业的教育者，在教育理论上往往比家长更胜一筹。我们大多数家长都不是做教育的，所以没有太多时间去读教育理论方面的专业书籍。老师教育了几百个孩子，积累了丰富的经验，但我们的父母一辈子只能养活一个孩子，眼界难免狭窄；老师可以从几十个学生的比较中找出孩子的优点和缺点，而我们的家长只看到自己的孩子，对孩子的评价往往有失偏颇。
另外，如果家长主动联系老师，要注意几个细节:1。看时间表:不要选择老师的午休时间。如果工作时间不方便打电话或者亲自拜访，那是最基本的尊重；2、看场合，家长来学校接孩子，有时想找老师谈谈，要看老师是不是在开会，或者有急事要处理，如果有，最好不要打扰；3.如果家长对老师处理某件事的方式不满意，可以提出建议，但不要告诉老师该怎么做；4.如果孩子和同学发生矛盾，家长可以告诉老师协商，但不要直接去学校找同学理论。这样做还会加剧问题。
第四，家长要有良好的心态。
有些家长一旦被老师叫到学校，心里会有一种恐惧，认为孩子在学校又犯了错，又会在学校被老师批评。看到老师后，我往往不会乱问，先教训孩子，然后给老师鞠躬道歉，然后说一堆保证以后怎么管教他的话。这样家长就把孩子在学校的错误等同于自己的错误，提前道歉，而不是先跟老师了解问题和问题的根源再对症下药。这样的沟通显然是无效的。
有些家长对老师邀请到学校很反感，认为这是浪费时间，是一种耻辱，而且老师喜欢小题大做，这样的抵制显然不利于教育的顺利进行。家长被老师叫到学校后，并没有认真追究问题的根源，寻找解决的办法。反而把一腔怒气带回家，对孩子又骂又骂。如果那天正好其他事情不顺利，孩子的体验会更糟糕。父母会把所有的问题都归咎于孩子，随意惩罚，只会增加孩子的恐惧和叛逆，无济于事。
五、多合作，多联系
多合作。老师的教学需要家长的配合，要一起帮孩子介绍正确的方法。一、配合老师及时纠正孩子的不良习惯和问题，时刻关心孩子的情绪，了解他(她)的心理，促进他们成为“三健”人才(健康的身体、健康的心理、健全的人格)。第二，平日要注意监督孩子的作业。让孩子养成自觉完成作业的习惯很重要。
保持联系。联系老师，注意单词的长与短。联系方式可以是面对面沟通，也可以是电话、短信沟通。沟通的主要内容:一、了解孩子在学校的综合表现。如学习态度、体育锻炼、参加活动等。，一定不能盲目关注孩子的学习成绩，还要把孩子在家的表现反馈给老师。二是提出教育教学建议。如果发现孩子的老师在某一方面有问题，一定要及时反馈给老师。如果不好，可以通过班主任传达。但是，切记作为家长，一定要多信任老师，学会分享孩子成长的喜悦，用健康的心态对待孩子的成长。
6.只有沟通才是解决问题的前提。
孩子在学校有问题，回来告诉家人，只是想得到一个倾诉，一个发泄，一点安慰。这应该是好事。他在和你交流。他没有把一切都埋在心里，但后来终于有一天心情不好了。如果这个时候，你用心听孩子的故事，适时的抱抱孩子，轻轻的拍拍他，小声的安慰他，然后给他擦眼泪，这比什么都强；等孩子冷静下来，再给老师打电话询问情况，或者和老师预约。具体了解是一种有效的方式，可能第二天到学校就什么事都没有了，才能处理孩子。可能昨天打架的同学勾住了他的肩膀，今天喊好兄弟。
家长与老师的沟通渠道包括家访、面对面访谈和电话联系。不同的沟通方式对不同性格的孩子会有不同的效果。在孩子心中，父母和老师是“怕”和“爱”的矛盾统一体。对于“叛逆”的孩子，出了事老师可能会反感老师的“搬弄是非”，所以家长最好不要在孩子面前说老师说了你什么(举个例子)。对于性格温和的孩子来说，如果出了事，无论家长怎么和老师沟通，都不会引起孩子的反感。所以，家长和老师在沟通中是采取“热处理”还是“冷处理”，也是我们要非常注意的一个细节。
沟通的时机也很重要。很多老师既是老师又是家长。课内或课后过多打扰老师，显然是不合理的。这一点家长也要注意。
外国妈妈都是这样的。
外教收礼只收小物件。
学生送礼物感谢老师是全球惯例，但在国外很多国家，老师对接受礼物有严格的规定。
在美国，每个州都有严格的要求。在纽约，每个学生的礼物价值不得超过5美元，教育部门也强调要遵循“自愿、便宜”的原则。美国学校规定，老师不能接受家长或学生请吃饭，一旦被发现，老师很可能被辞退。
在德国，教师从学生或家长处收到的礼物总价值不得超过10欧元(约合75元人民币)，这被认为是贿赂。如果学生真的想送老师小礼物，法律也是允许的。比如送花，大束是违法的，小束是合法的。
在澳大利亚，规定公立学校员工和州教师不得接受价值超过50澳元(约合210元人民币)的礼物，接受昂贵的礼物被认为是贿赂，除非老师付钱。因为无法准确估算，大部分老师都要多给。如果他们少给或不付，他们将被廉政公署调查，教师可能会因为受贿而失去工作。