上网对中学生的好处

各位评委老师同学大家好。很高兴能和对手有一次思想的碰撞和交流。网络正在成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊。我们认为中学生上网利大于弊，原因如下:

第一，中学生有强烈的求知欲，这是学习的最好时机。网络可以开阔他们的视野，扩大他们的知识面。上网可以及时了解时事，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活有很好的指导作用。上网可以丰富你的思想。只要注意，可以学到很多在学校学不到的知识，扩大知识面。网络远程教育将给中学生带来无穷的好处。学生可以在内容丰富、名师坐堂的网站里自由翱翔。如果他们在网上冲浪，他们可以选择任何论文和典型话题。轻点鼠标，世界尽收眼底。因此，网络有利于中学生的学习和成长。

第二，中学生正处于社会化过程中。他们喜欢交朋友，渴望友谊。网络为中学生打开了一扇门，让他们很容易找到志同道合的朋友。“然而，只要中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居”的古老梦想今天已经通过互联网实现了。我们可以认识来自世界各地的朋友，甚至外国朋友，这大大扩大了我们的交流，使我们的朋友遍布世界各地。也有利于中学生了解不同的世界，不同的人生。过去，孩子们与外界的接触受到各种客观条件的限制。现在在网上，完全没有地域和背景的限制，可以找到志同道合的朋友。

第三，中学生喜欢创新和独特，网络可以促进中学生的个性化发展。“只是同学少年，风华正茂，指点江山，励志之言，万户侯之污”，中学生可以在各种BBS上发表自己对各种问题的看法和见解，在与人的辩论中学会辩证地看待问题。中学生还可以通过上网提高他们的爱好水平，发挥他们的创造力。写博客、发照片、做flash、剪辑视频，都成了一些中学生的爱好，将自己的创造力发挥到了极致。我们在学校读的是一样的课本，考的是一样的试卷，但是我们中学生之间是有差异的，网络正好弥补了这个不足。在网上可以知道自己喜欢的信息，学习自己喜欢的内容，满足了中学生的个性化发展。

21世纪将是计算机网络的时代，今天的学生将是未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识是突破未来信息时代最有力的武器。我们今天在互联网上获得的知识就是明天的创造力。所以我再一次陈述我们的观点，中学生上网利大于弊。

反对另一方的论点

老师们，同学们，你们好。刚才对方辩手夸下海口，列举了互联网的好处。我们不否认网络对中学生有好处，但这是否证明了利大于弊呢？吸烟可以提神。是否意味着吸烟对人体利大于弊？今天的辩论是中学生上网是利大于弊还是弊大于利。我们先来分析一下中学生的身心特点:

中学生是指所有和我们一样坐在中学教室里的同学朋友。在国内一般都是13到18的未成年人。这个阶段的未成年人有什么特点？

首先，中学生身体尚未发育成熟，长期上网会影响身体发育，视力下降、脊椎扭曲、肥胖等问题随之而来。近年来，中学生近视率不断上升，互联网功不可没。而且由于上网时经常注意力高度集中，废寝忘食，猝死的消息也时有耳闻。这个例子还不够震撼和发人深省吗？对方辩手怎么会认为利大于弊？

其次，中学生心理不够成熟，自制力不强。然而，面对网络强大的娱乐功能，很多学生沉迷网络，深陷其中。根据一些专家调查，青少年普遍花很长时间上网。30.1%的受访者有经常上网的习惯，82.5%的受访者有自己能上网的电脑。调查中，当被问及最长在线时间时，31.8%回答9小时，25.9%回答5-8小时。同时，中学生辨别是非的能力不强，网络上充斥着大量不良信息，中学生容易迷失方向，甚至走上违法犯罪的道路。相信对方辩手也听说过因为没钱上网而去偷、抢甚至杀人的新闻。怎么能说中学生上网利大于弊呢？

再次，中学生社会经验少，网上陷阱无处不在。中学生因为见网友而被骗、受伤甚至被拐卖、杀害的例子很多。其他的联防朋友怎么会忍心鼓励青少年上网，置他们于危险之中？

最后，中学生的身份决定了读书学习是我们义不容辞的责任。当然，我们也可以通过网络来学习，甚至如另一位辩手所说，它有很大的优势，但网络娱乐功能的诱惑对中学生来说更为强大，往往会让我们偏离方向。学生在网上做什么？据联合国教科文组织不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总人数的20%，英国占15%，中国仅占2%。这种惊人的反差不能说明问题吗？

互联网可以给中学生带来很多好处，但并不意味着它真的带来这么多好处。理想很丰满，现实很骨感。请睁大眼睛，看看现实。我们身边有多少同学沉迷网络无法自拔？有多少学生因为上网而成绩下降？有多少学生因为上网而近视。因此，我们的观点是上网对中学生弊大于利。

正反两方面的论点:

另一位辩手谈到了中学生的身心特点。我们论证中提到的求知欲和创造力不也是中学生的特点吗？现在我来反驳一下对方的观点。

首先，对方说中学生不够成熟，自控能力差，明辨是非能力差。另一位辩手也说了，中国的中学生一般是13到18岁的未成年人。他们不是婴儿了，已经有了明辨是非和自我控制的能力。他们并不像其他辩手认为的那样无知和容易受骗。退一步说，我们辨别是非的能力不就是在辨别是非中培养出来的吗？如果为了保护中学生，只把真、善、美展现给他们，而永远不去接触假、恶、丑，他们怎么会有明辨是非的能力？当他们有一天步入社会，如何应对现实社会中的各种陷阱和复杂的人际关系？一个在无菌温室里长大的孩子，如何有能力面对现实的风雨？相反，网络给了我们一个虚拟的空间，可以提前了解社会，不会造成太大的伤害。可以说，在网络世界里，我们可以排练自己的生活。

其次，先不说中学生。再来看看现在的社会发展。今天，中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位都离不开互联网。我们教室里不也是这样吗？现在的文盲不再是不识字的人，而是不会使用互联网的人。如果中学生上网弊大于利，那么我们中学生就应该像远离毒品一样远离网络。怎样才能适应未来的社会？使用互联网不仅是为了学习和娱乐，也是为了我们的生存技能。

再次，要站在历史的高度，把中学生上网的问题放在时代的背景下。再来看当今时代的特点。今天是信息时代。没有信息的现代化，就没有中国的现代化。如果今天的中学生不能使用互联网，他们将被淘汰。邓小平没有教他们“从娃娃开始”吗？中学生不能也不可能离开互联网。对方能说中学生上网弊大于利吗？我们要与时代背道而驰吗？

所以对方只看到了中学生的不成熟而没有看到他们的成长，只看到了网络的阴暗面而忽略了社会潮流，所以才会得出这样错误的结论。

反论点

对方说中学生求知欲强，但也承认中学生辨别能力差。那不就像一个饥饿的孩子，什么都往嘴里塞有多危险，能不能吃，是不是毒吗？刚才我们的论点已经从中学生的特点阐述出来了。现在我来比较一下优缺点。

首先，另一方认为网络有利于中学生的学习。我们论证的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐，上网的主要时间也是娱乐，而学习只是偶尔为之。网络搜索速度很快，但我们往往要在成千上万的相关信息中找到自己真正想要的信息，浪费了很多时间，不是吗？更何况还有很多同学上网找作业答案，用网络代替自己的思考。这怎么可能对中学生的学习有好处呢？

其次，对方辩手说网络扩大了中学生的交往，这是事实，但我们看到的现实是，中学生的网友遍布全球，但与父母、老师、同学的关系却日益疏远。有多少中学生为了上网和父母发生矛盾；有多少中学生在网络上侃侃而谈，在生活中沉默不语？有多少中学生宁愿和异地的陌生人说话，也不理会父母老师？网络或许拉近了我们与陌生人的距离，却疏远了中学生与身边亲人的关系。不言而喻。更有甚者，因为信任网友，上当受骗的例子比比皆是。网络那么危险，对方怎么会觉得利大于弊呢？

再次，网络固然满足了一部分人的个性化发展，但网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也能诱发人们心中的丑陋，将人性中的伪丑放大到极致。偷菜和暴力游戏的流行不都是因为满足了一部分人内心的阴暗吗？有很多中学生认为在网上说谎不是不诚实。有很多中学生在现实中很温柔，在网络上撒谎骂人。这也是中学生的个性化发展吗？这样只会导致中学生人格分裂。还有很多黑客为了显示自己的技术水平而犯罪。这些惨痛的事实难道不足以证明网络对中学生弊大于利吗？

所以，互联网给我们带来了一些东西，但也带走了一些更重要的东西。总的来说，中学生上网还是弊大于利。

三个肯定的论点:

另一位辩手一直在说网络的坏处，那我们就来说说坏处。我一直在认真听对方的发言，发现对方所说的网络弊端大致可以分为两类:

第一类是网上的，也有现实社会中的，比如诈骗，比如造谣，比如打假。这种弊端不是互联网之后产生的，所以不是互联网带来的。当然也不能怪网络。否则，一切都是弊大于利。如果有人用菜刀杀人，说菜刀的存在弊大于利是不公平的。网络只是现实社会的延伸。社会有乱，网络也不可能是一片净土。所以与其责怪互联网，不如考虑如何有效打击违法犯罪行为。

第二类是过度滥用网络带来的问题。比如对方辩手提到的网瘾、线上线下人格分裂等。首先，这不是网络的罪过，而是用户缺乏自制力。比如中学生浏览不良网站，都说网络弊大于利，但是如果没有网络，自制力差的人不会看一些不良书籍吗？难道因为这样的书存在，就可以说书对中学生弊大于利吗？其次，网络作为一个新生事物，必然要经历一个逐步完善的过程，人们也要经历一个适应的过程。随着网络的发展和完善，以及人们的逐渐适应，这些弊端是可以解决的。不能因为有人坐车晕车，就说车是个坏东西，叫别人不要坐车。是不是很可笑？不能因为少数人利用不好，就说互联网是个坏东西。我们别上了。

可见，多方讨论的网络的诸多弊端，其实并不是网络的罪，而是人们把责任推卸给了网络。如果这样荒谬的逻辑也能成立，那我们人类就没有罪犯了。贪污犯可以说是钱引诱我的，那就把钱抢过来。凶手可以说:杀人的是刀，不是我。请判小刀死刑。那我们为什么需要法律？

相互对立的三个论点

当然，我们并不想把用户的责任推卸给网络，但我们应该认真分析网络对中学生的不良影响，从而趋利避害，导致不良后果。对方三个论点的分析看似条理清晰，但我们实在不敢苟同。

首先，诈骗和假冒伪劣在现实社会中也是存在的，只是互联网给这类违法犯罪活动带来了便利。互联网让这种违法犯罪变得更容易、更廉价、更难打击、受害者更多，这是不争的事实。今天，制作一个钓鱼网站只需要几块钱，却可以欺骗成千上万的用户。一匹特洛伊马可能会伤害成千上万的网上银行用户。这不就是对方说的网络方便吗？这种违法犯罪的扩大难道不是互联网造成的吗？

其次，对方说网瘾等问题的根源在于用户本身，看似有理，但仔细推理却是错误的。按照对方的逻辑，凡事利大于弊。鸦片可以治病，也可以杀人，就看使用者自己的把握了。是否可以说鸦片对人利大于弊？火可以烹煮，可以引发灾难，为什么要警告孩子不要玩火？如果东西非常危险，我们不会让未成年人使用。在任何国家，未成年人都不能考驾照；即使在可以合法拥有枪支的国家，未成年人也不能拥有枪支不是一个道理吗？别忘了我们今天讨论的对象是中学生，而不是缺乏自制力和决断力的未成年人。

我想问一下另一位辩手，你说只有网络特有的危害才可以认为是网络的危害，所以老鼠和蚊子都可以传染疾病。是不是因为它们不是唯一的才可以说是无害的？另外，网络病毒是网络特有的吗？是不是只有在网络之后？那你怎么解释这个网络弊端的存在？

自由辩论

网络病毒是网络特有的现象，但也是犯罪分子制造的。不然为什么要去评判制造者而不是病毒？想问一下反方辩手，吃鱼可能会卡，是不是大家都不应该吃鱼的原因？

相反:就因为吃鱼有被卡住的危险，我们就不会放心让孩子自己吃鱼，那我们就应该帮助他们吗？别忘了我们讨论的主题是中学生。

有没有中学生吃鱼需要父母喂的？中学生不是傻逼，他们有明辨是非的能力。如果孩子的零食都是父母挑的刺的鱼，他不会被卡住，但是他什么时候才能学会吃鱼呢？

相反:鱼里面只有鱼刺，网络却复杂得多。网络游戏是温柔的陷阱，让中学生沉迷其中，无法自拔。网络诈骗让成年人防不胜防。怎么能要求中学生观察力敏锐？

按照对方的逻辑，既然成年人无法防范网络诈骗，那么成年人也不应该上网。既然现实世界有诈骗，我们都应该停止生活，去另一个世界。多干净啊！

相反，我们说网上有诈骗，是想让大家提高警惕。我们说中学生上网弊大于利，并不是要禁止中学生上网，而是要管理和限制。对方不要曲解我们的观点。国家不是立法禁止未成年人进入网吧吗？

国家禁止未成年人进入网吧，但不禁止中学生上网，还开设了信息技术课程。对方怎么解释这个？过度使用网络会给中学生带来伤害，这是用户的责任。有的同学上课坐姿不正确也会导致近视，脊柱扭曲。能证明中学生上课弊大于利吗？为什么对方看不到上课带来的好处？对方真是“瞎了眼，看不见泰山”。

相反:中学生过度使用网络难道不是自制力差造成的吗？这不就是我们要证明的观点吗？对方谈到侃侃，说互联网利大于弊，但我们要讨论的是中学生上网的问题。请不要跑题。

如果互联网利大于弊，怎么会对中学生弊大于利呢？对方能否举一个对成年人有利，对未成年人不利的例子？

相反:中学生作为未成年人，有着与成年人不同的身心特点。我们的论点已经说得很清楚了。对方辩手到底懂不懂？

对:那我们第二次辩论不是已经回答了这个问题吗？我想对方并没有理解。再请问一下，如果我们因为担心牛奶中的三聚氰胺而不喝牛奶，因为担心地沟油而不吃蔬菜，因为担心馒头可能被染色而不吃馒头，那我们就要饿死了。怎么能为了一种可能而放弃营养呢？

反向:如果你知道某品牌牛奶含有三聚氰胺，你还会买吗？那我真的很佩服你的勇气。别忘了，正是因为我们相信牛奶里没有三聚氰胺，才会去买。如果我们确定它有问题，我想大多数人是不会买的。网络给中学生带来的伤害不是一种可能性，而是真实存在的。

谁说中学生使用网络一定会带来危害，一定会沉迷网络？调查数据显示，中学生网络成瘾率为10%。另外90%带来的利益可以忽略吗？

相反，中国青少年网络协会发布的《中国青少年网络成瘾报告(2009)》显示，目前我国城市青少年网民中，约有14.1%的人存在网络成瘾现象，人数约为2404.2万人。18-23岁的青少年网民网瘾比例最高(15.6%)，其次是24-29岁(14.6%)和13-17岁(14.3%)。对方说10%是很小的比例。你知道中国有多少中学生有网民吗？10%意味着成千上万的中学生深受其害。这也可以忽略不计吗？那就不要加强我们学校的安保了。去年死于校园凶杀案的中小学生只有几十人，连中学生的1%都不到，可以忽略不计。调查显示，聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达55.7%。中学生花大量时间在网上聊天打游戏怎么会有好处？

我想问问其他同学，你们上过网吗？

当然，正是因为上网，我们才意识到网络对中学生的伤害有多大。

看来对方辩手一定是网络娱乐版的粉丝。至少在各大官网上有一句话你在上网的时候一定见过:未成年人上网要有监护人陪同。

是的，每个烟盒上都写着:吸烟有害健康。但是我从来没有听说过有人因为这句话而戒烟的。

交易对手汇总表

今天对方辩手列举了大量例子，夸大中学生上网有多好！它可以轻描淡写的把中学生上网带来的一系列弊端，甚至像蜘蛛网一样轻轻抹去！我们承认网络可以给我们中学生带来很多便利，但是网络带来的便利并不意味着实际的好处。指南针可以指引航向，但我们用它看风水，火药可以当武器，但我们用它拜鬼神。这难道不是最好的例子吗？我们认为弊大于利，并不是禁止中学生上网，而是强调对中学生上网的引导和限制。让我再次总结我们的观点:

第一，网络不是一片净土，法律制裁的无奈和道德规范技术限制的落后，都让有识之士感到担忧和不安。看看那些地下网吧，中学生浏览的网页界面。真的吗？色情和垃圾齐飞，虚假的* * *暴力”。事实告诉我们，如果中学生不控制互联网，如何让社会相信我们是祖国的美好未来？

第二，只有认识到中学生是一个特殊的群体，我们才能正视现实和问题。普通中学生没有这么好的自制力。他们对世界充满好奇，但又缺乏辨别能力，所以很容易被网络引入歧途。如果不正视这一现实，让中学生上网，那么给一个孩子一把手枪，后果可想而知。

第三，只有认识到中学生上网的弊端，才能调动一切社会力量和各种手段，扬长避短，趋利避害。我们是五月的花朵，但当花朵被害虫侵蚀的时候，我们只有摆脱网络的束缚，才能用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，但太阳有时会被乌云遮住。只有到了下网的时候，才能用生命点燃未来！

随着互联网时代的到来，机遇与挑战并存。我们中学生应该在父母和老师的指导下正确使用互联网。如果忽视了网络的弊端，很多中学生可能会失去青春的光彩，变成网络努力。所以，再一次强调我们的观点:中学生上网弊大于利！谢谢你