简易黑板报
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排版常见问题及解决方法
1，板——布局过于死板，缺乏生动的变化。
解决方法:改变和统一。
变化与统一的结合是设计构图最基本的要求。变化是智慧和想象力的体现，能引起视觉上的飞跃。版面的统一性是由形象、色彩、线条、明暗、大小、分组、组合、辐射等因素的配合产生的，是使版面达到预期目标的连贯表现。变化的效果是活泼生动的，统一的效果是整体庄重的。在变化中求统一，在统一中求变化，是解决黑板报“板”问题的关键。
2，乱——乱。
解决方法:节奏和节奏。
节奏是一个音乐术语，节奏是一个诗歌术语。把握好节奏和韵律，就会产生流动的美感和抑扬顿挫的意境。节奏是按照一种排列方式，反复不断地排列而形成的节奏形式。有规律的重复和设计中对比因素的存在是节奏的基本条件。比如有等距连续，渐变，过小，长短，高低等不同的排列。节奏可以看作是节奏的更高形式，是不同节奏的奇妙而复杂的组合。节奏存在于总平面设计中，节奏只属于那种成功的设计作品。在实际操作中，要注意长短文章穿插横竖横排的组合，使版面整洁活泼。
3、拥挤分散——过于拥挤或过于松散。
解决方案:比例和规模-黄金分割
这里主要涉及的是黄金分割的概念。版式设计中的比例是指整体与部分、部分与部分、一个整体与其他整体在大小、长、宽、重等方面的数量关系。规模和比例是分不开的。没有尺度，就无法具体判断比例。和谐完美的效果取决于恰当的比例和尺度，最完美的比例尺度就是黄金分割。
4、花——色彩不够协调，厚重，色彩搭配不协调。
解决方法:对比和解。
对比就是强调差异，刻意将对立的元素相互比较，造成大小、明暗、黑白、轻重、虚实的明显对比。对比具有醒目、突出、生动的效果。
和谐就是使两种或两种以上的元素* * *互补，即形成差异与对立的统一。和谐有一种适合、稳定、舒适和完整的感觉。
对比与和谐法则的运用可以创造出不同的视觉效果和设计风格。
黑板报的德育功能
1黑板报可以发挥学生的主体作用。
主体性是人的本质特征。一方面表现为人们自觉地、主动地掌握客观世界的规律，另一方面表现为人们自觉地、主动地进行创造，体现了人的独立性、主动性和创造性。
在我组织学生办黑板报之前，我让他们自愿报名。报名前详细说明办黑板报需要做哪些工作，需要达到什么样的要求。总有一些有写字画画能力的同学积极跃跃欲试，不怕困难，主动参与。老师不仅要给这些学生提供展示才华的机会，还要保护他们的主动性。鼓励学生在黑板报上创作:同时，鼓励那些被动的、有天赋的学生在黑板报上展示自己的力量；更重要的是，还能激发那些天赋一般的学生的学习热情，产生“我要试试”的欲望。
2黑板报可以培养学生的合作精神
“学会合作”是教育的四大支柱之一。学生是否有合作能力，学生是否有合作能力是衡量教育效果的一个重要方面。
合作理论认为“合作的价值在于通过合作实现学生之间的优势互补。”所以，老师在布置黑板报组时，要充分了解每个学生的特长，把擅长绘画、写作、文字、版面设计的学生分组在一组，不重复，这样既能发挥自己的特长，又能互相尊重，选择最佳排版方案，互相讨论选材，写字时问同伴是否工整，画画时问同伴是否美观和谐。事实证明，那些合作愉快的团体不仅办报速度快，而且他们的黑板报也获得了很多好评。
黑板报可以建立学生的集体观念
班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体能在学生的健康成长中发挥教师无法发挥的作用。中学生的集体意识和观念很强。他们关心集体的发展和形象，希望自己能为集体做出最大的贡献。
当我做好每一期的黑板报时，我想让同学们说说自己的感受。他们中的大多数人都表示非常自豪，因为他们熟练的双手使课堂变得更加美丽。越来越多的学生愿意接受办黑板报的任务，没有人觉得这是件麻烦事。
黑板报可以提高学生的审美能力
作为一名教育工作者，我们都知道，凡是具有积极健康向上艺术色彩的东西，都具有一定的吸引力、感染力、穿透力和震撼力，所以很容易被欣赏和接受。在强化人的审美意识的同时，可以开阔眼界，净化心灵，陶冶情操，使人在潜移默化中得到感悟和启迪，在思想境界的升华中更好地理解人生的意义和本质。
每期黑板报办好了，我会让没办过这期黑板报的同学分析或评价。都是关于艺术作品的欣赏，让学生在相互评价的过程中，掌握一些版面设计的知识，艺术人物的书写方法，正确理解板报内容的思想倾向和各板报的主题，从而感知美，进一步创造美。使学生的思想和情感得到升华，提高艺术素养。
黑板报可以帮助有学习困难的学生建立自信心。
陶行知曾说:“教育孩子的全部秘诀在于信任孩子，解放孩子”。
在每学期办黑板报的活动中，我会特意安排班里的学困生参加不同的小组办一期。讲解任务时，帮助他们分工；多关注他们是否有困难，给他们及时适当的建议，不断的欣赏他们，防止产生求胜的情绪。这些学生做得好了以后，一定要大张旗鼓地进行评价。现代科学研究的结果告诉我们，评价对活动具有重要的指导作用，如何评价将对活动主体产生重要影响。班主任要积极引导和保护这些学生的自尊心，通过大众之口肯定这些学困生，让他们一进教室就忍不住看自己的大作，成就感从心底升起。有了做人的自信，学习的自信也会慢慢跟上。
黑板报可以成为学生发泄思想的空间。
初中阶段是学生身心发展的突变期。从小学到中学，随着环境的变化，课程增多，难度增加。他们的内心发生了巨大的变化，产生了很多烦恼和困惑。琴棋书画等美育活动有助于疏导和化解不良情绪。经过质量检验的黑板报给人以美的熏陶和享受，从而产生一种良性的心理刺激。学生也可以在黑板上写一些自己内心想法的练习，释放不健康的情绪。尤其是那些办黑板报的同学，心情不好的时候，看到自己亲手创作的精美作品，就会郁郁寡欢。
通过黑板报，我真正体会到了教育的艺术在于让受教育者永远不要觉得自己在受教育。