中学教育中的知识与能力公式

记忆技能:

培根首先提出(第一次指出“教育学”应该作为一门独立的学科)

新闻达到(“大教学论”(1632)标志着教育学成为一门独立学科)

巴特去标准化(普通教育学(1806)标志着教育学作为一门标准化的独立学科的正式诞生)

康德大学讲座(教育学课程最早在大学讲授(1776，德国哥尼斯堡大学))

洛克画白板(代表作《教育漫画》，白板理论)

卢梭热爱自然(代表作《爱弥儿》，自然主义教育)

珀斯心理学(教育学心理学)

杜维来的三(教育是生活，教育是成长，教育是经验的重组或转化)

2.卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子等是个体本位教育目的理论的代表。

记忆技巧1:最近股市很疯狂，一直跌。很多人赔钱，陈奕迅却在歌颂陆紫。

记忆技巧二:露露浮夸，要求过高。

3.孔子、斯潘塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特等社会本位教育目的理论的代表人物。

记忆技巧:双孔特别干。

4.教学原则是直观、启发、循序渐进、因材施教、理论联系实际、因材施教。

记忆技巧:拉直弓，找一里外的狐狸觅食。

5.德育方法包括说服教育法、榜样示范法、锻炼法、熏陶法和道德评价法。

记忆技巧:淘宝在唯品会上谈到段(锻造)，为奇奇树立了榜样。

6.教学方法:

A..语言教学方法:讲授、交谈和阅读指导；

B.直观教学方法:演示法和参观法；

C.实践教学方法:实践、实验、实习；

D.研究性教学方法:讨论法和发现法。

记忆技能:动嘴(语言)、动眼(直觉)、动手(实践)、动脑(研究)

教授正在讲坛上读书。

眼球运动:贪婪的眼睛(请参见)

实际操作:2次实战演练

动动脑筋:武王考虑如何讨伐。

7.外说的代表人物有荀子、洛克、华生。

记忆技巧:出去找花生。

8.内生论的代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔和董仲舒。

记忆技巧:四子梦见佛

9.学校教育在影响人的发展中的独特作用

学校教育为个人发展制定社会规范。

学校教育有加速个人发展的特殊功能。

学校教育对个人发展的影响具有即时和延迟的价值。

d学校具有发展个人特殊才能和个性的功能。

记忆技能？关键词:(规定，添加，即延误，特殊，个别)快递公司规定，快递不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

10.实施直觉原则的要求

正确选择直观教具和现代教学方法；

b直觉要和解释相结合；

c重视语言直觉的运用

记忆技能:宣布(选择)说(解释)语言。

11.实施启发式原则的基本要求是

调动学生学习的主动性。

b .启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。

c让学生去做，培养独立解决问题的能力。

发展教学民主

记忆技巧:一头猪开始毒死一个农民(思考)。

12.实施渐进原则的基本要求是

根据教材的系统化进行教学。

b .关注主要矛盾，解决教学重点和难点。

c由浅入深，由易到难，由简单到复杂。

记忆技巧:教育科学系主任抓住重难点吸管游向岸边(从...到)。

13.贯彻理论联系实际原则的基本要求是

书本知识的教学应注意与实践相结合。

重视培养学生运用知识的能力。

正确处理知识教学和技能训练的关系。

补充必要的当地教科书。

记忆技巧1:林书豪在乡下训练运球技巧。(感谢图图提供)

记忆技巧二:(书、运、训、故土)一批士子被运到香河训练基地打篮球。

14.良好态度和品德的培养(简答)

有效的劝说

树立一个好榜样。

使用集团协议

d值的判别

e给予适当的奖惩。

记忆技巧:李嘉诚的儿子被一群绑匪绑了起来。李嘉诚劝绑匪要乖，但他不听，最后受到惩罚。

15.德育原则:教育的一致性和连贯性，因材施教，善于救失，引导，引导，课堂与生活相结合，集体教育与个别教育相结合，尊重学生与严格要求相结合。

记忆技巧:一营(因)长，二导三结合(学生上课要集体有尊严)。