毕业论文《城市小学生安全问题的治理与管理》怎么写
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一、中小学生交通安全教育中存在的问题
(一)中小学生交通安全教育在不同层面上没有得到足够的重视。有的学校重视应对，一抓就重视，搞活动就重视，平时不重视。有些学校把交通安全教育当成应付检查的一种形式，你检查什么我就检查什么，而不是按照教育学原理进行交通安全教育。还有的学校和老师完全依靠交警进行交通安全教育，忘记了自己在教育中的主体作用。有的交警对中小学生开展交通安全教育不是作为一项教育工作，而是作为一项工作任务。中小学生交通安全教育是一个循序渐进的过程，也是一个潜移默化的过程，不能时起时落。
教材不足。交通安全教学的资料不多，优秀的资料也不多，教师对资源的理解和运用不够。有些学校通过发放信息的方式进行交通安全教育，学生不容易理解。有些学校每年用同样的材料对同一批学生进行交通安全教育。在一些地区，中学生和小学生，大三和大四学生使用的材料是一样的。一些地区依靠个别教师编写的教材开展交通安全教育，在不了解教材的情况下就开始教学，对学生不负责任。
(3)教育者资质有问题。有些老师不是真心参与交通安全管理，而是负责交通安全教育。有的老师甚至在没有车牌的知名车内进行交通安全教育。他们在思想上不重视交通管理和教育，做的是一回事，理解是一回事，教育学生又是另一回事。有的交警开着报废车到学校进行交通安全教育。有人说:上了马，骑上了马，就该当教练。他们对孩子接受交通安全教育有很多顾虑。
(四)很多学校开展交通安全教育，没有因材施教。一些学校已经劝阻了学生。一些学校已经让他们的学生精疲力尽了。有的学校让学生麻木，有的老师让学生迷茫。有些学生有逆反心理。诸如此类，各种各样，应有尽有，充满笑料。
(5)部分学校交通安全教育环境不佳。有些学校不重视自己学校的交通安全管理，不愿意参与全社会的交通安全管理活动。创建交通安全文明学校也一般般，他们没有在校园内营造良好的交通安全教育氛围。学校车辆乱停乱放，交通安全基础设施不够完备，学校车辆管理不善，学校司机和老师经常违反交通法规，不能起到交通安全教育的示范作用。
(六)家庭和社会环境对中小学生交通安全教育产生负面影响。有的家庭买了新车后长期不办理登记手续就开车上路，有的甚至无证驾驶，有的酒后驾驶，有的不按时购买交通事故强制保险。部分中小学生生活小区交通管理混乱，交通违法行为频发，交通管理水平低下。有些家长和老师在现代市场竞争条件下，不能保持主动竞争，不能务实，不能终生学习，不能和谐合作。他们对交通管理和个人交通行为的培养抱着一种浮躁的心理，以一种参差不齐的心态对子女进行交通安全教育，等等，这些都会对中小学生的交通安全教育产生不好的影响，很多交通安全隐患都是从人文素质上酝酿的。
二，改进中小学生交通安全教育的建议
(一)努力创建平安畅通县城，同时开展不同层次不同形式的交通安全环境创建工作。建立文明交通安全学校、交通安全示范区、示范村、交通安全示范单位，让中小学生所见所闻所想受到全社会文明交通形象的良好影响，让中小学生在健康向上的交通安全社会形象下接受文明健康的法制教育，健康发展。去年以来，株洲市组织创建交通安全模范城市，攸县开展“三创四化”工程。这是市县政府组织的交通安全管理社会项目，将对交通管理社会形象教育产生积极影响。许多学校及时开展交通安全教育，使学校交通安全教育与社会同步发展。像菜花坪完全小学这样的学校，由于学校的重视，取得了良好的教育效果，学生的交通安全行为能力得到了健康发展。
(2)努力搭建中小学生参与交通安全社会管理的舞台，让学生用自己的活动和学习方法投身到交通安全社会管理的工作和活动中去。学校、家庭、社会要让学生承担起交通安全管理中的责任，让他们扮演交通安全小卫士的角色，让他们的管理能力和能力同时成长。学生应参与社区、村组和学校的交通安全管理。交通安全管理与教育项目和活动应当充分听取学生意见。学生应该参与计划和组织。交通安全知识竞赛可以吸收一定比例的学生担任评委。交通安全家庭可以依靠学生开展一些活动。文明交通安全家庭可以发动学生推荐，让学生对客运企业、交警大队、家长单位的交通管理提出建议。这项工作应通过建立不同的平台，以简单易行的方式开展，并纳入学校交通安全管理和教育的考核内容。要发动学生评选优秀校车司机，组织学生参加交通安全文化活动，让他们用艺术的形式表达对交通安全的感受和看法，警示教育基地要让学生模拟一些交通管理活动，让他们参与一些健康安全的交通安全管理活动。对学生举报的交通违法行为要及时发现，能处理的要及时处理并返还给学生。新闻媒体的多个栏目要积极邀请学生做嘉宾，以学生喜闻乐见的形式，正面宣传学生参与交通安全管理活动。
(3)充分利用学校交通安全管理开展交通安全教育。学校要培养学生对交通安全的兴趣，发展学生对交通安全探索的兴趣，培养学生在交通活动中的主人翁意识，让他们通过对自己和社会负责而健康成长。学校应当开展交通安全管理创建工作。学校交通安全管理应与其管理制度文化、生活方式等校园文化紧密结合。学校要在这方面发挥先锋模范作用，肩负起精神文明建设的重任，通过学生宣传教育工程，推动文明交通行为计划的实施，努力让每一个学生都成为文明交通的积极参与者和推动者。第一，学校要有一名领导负责学校的交通安全管理，成立交通安全管理委员会，并有一定数量的学生参与其中。应邀请学生参与制定全面的学校交通安全管理制度，并在实践中不断吸收他们的意见加以完善。要有一定比例的学生参与评价考核，让学生监督学校的车辆和驾驶员管理，让学生通过实践活动学习交通安全管理知识。二是学校重视学生的交通实践教育。时时学习重在实践。师生应当树立正确的交通安全管理意识，以主人翁的姿态参与交通安全管理，养成良好的社会责任感和文明交通行为习惯。这是中小学生交通安全教育的立足点，决定着学校交通安全教育的成败，也是学生能否健康成长的标志。脱离人本管理，将是失败的管理；成功的管理应该着眼于提高人，学校应该实现科学管理，解决最基本的问题。近年来，学校在交通安全教育方面取得了全面发展，但仍存在不平衡的问题。部分学校教师违反道路交通安全法，部分校车管理未达到实际要求，部分学校交通安全管理不够规范，对学生交通安全教育的开展会产生负面影响，应引起高度重视。试想，一个不关心交通安全教育，经常违反道路交通安全法律法规的老师，会培养出什么样的学生。一个不关心交通安全的学生，未来会怎样？再次，学校重视提高行政人员和教师的交通安全管理素质，应与时俱进。在交通安全管理上，学校领导和老师必须亲自动手。这是因为我国交通管理发展很快，基本情况变化很大，交通管理格局不完善，但司法追究很严。学校和老师不能因为自己的恐慌而在学生中传播恐慌。在当前形势下，学校和教师应通过改进交通安全管理实践来提高管理水平和教学水平。学校领导和教师在交通安全教育中具有特殊的地位。他们在中小学生交通安全教育中肩负着神圣的责任。他们成为了优秀的交通安全管理者，不仅管理好自己的单位，还做好了对学生的交通安全教育，对推广文明交通行为计划会产生积极的影响。第四，学校应重视校车司机在学生交通安全教育中的作用。教育本身就是一项美好的事业，很多交通安全教育都是通过驾驶员的实际形象来实现的。学校要注重培养驾驶员的责任意识和教育意识，让驾驶员成为交通安全管理中的文明传播者，为乘客和单位营造良好的文明交通氛围。优秀的司机要留住，不能随便更换，不适合的要及时解决。我宁愿用优越的薪资留住一个优秀的司机，也不愿用低廉的成本去交换。第五，充分利用校车开展交通安全教育。学校应当做好机动车辆的维护、保养和安全检查，保持车辆安全技术状况良好，及时消除安全隐患。从视觉上来说，这是衡量校车管理最直接、最容易获得的形象，也直接刺激学生在交通中的意识和潜意识思维活动。对学生进行这方面的法制教育会非常生动，令人难忘。打个比喻，如果学生消除了车辆管理的隐患，教育效果就大了。组织学生发现车辆管理隐患，利用车辆开展交通预案教育，利用车辆、秒表、模型模具组织学生开展测速活动，开展过马路应急训练。这些活动生动活泼，一定会产生特别的效果。
(D)交通安全的具体教学方法也可以改进。第一，重视安全教育。安全教育是落实科学发展观的重要手段。国以民为本，民以教为本，教以安为本。从安全感到自动性、自觉性、自主性的发展规律，安全是人的各种能力发展非常重要的基础。人要解决的第一个问题是生存，第二个基本问题是安全，然后才能追求和实现爱情、尊严和社会价值。安全实际上是一个非常重要的问题。安全感和幸福指数是最基本的生活需求，是精神文明建设的基础。交通安全教育不是吓唬学生，也不是疲劳灌输教育。学生要通过正确的行为、形式、观念教育，形成正确的安全感，遵循循序渐进、持之以恒的训练规律。第二，注重情绪管理和交通安全行为能力训练。如果生活中有良好的情绪状态和交通安全行为能力，交通事故是可以很大程度上预防的。如果所有社会人员都处于良好的社会情绪状态，养成良好的交通行为习惯，交通事故的发生率就可以大大降低，我们的社会就会成为一个幸福快乐的社会，公民就会健康发展，中小学生的自然人格和社会人格就会成长得更加完善。我们应该通过教育让学生在参与交通活动时有一个平和的心态。交通安全教育必须以学生为中心，注重学生心理和能力的发展。首先要培养好人，其次要培养技能。在此基础上，学生应该能够轻松愉快地掌握相应的交通安全知识，得到全面发展。我们不应该本末倒置，争小失大。第三，要注重塑造交通管理的社会形象。我们现在正在组织的交通安全社会综合项目就是要创建一个安全畅通的县城。除了物质意义，更重要的是加强精神文明建设。工程建设不仅要造福当代，也要造福子孙后代。交通安全教育要有长远的规划和一贯的做法，不能重复和不一致。从社会发展的角度看，需要通过社会综合工程，循序渐进，推动中小学生交通安全教育不断发展；各学校要根据自身特点开展交通安全教育活动，让当地学生适应当地交通管理的需要；从每个人的角度，也要遵循循序渐进的规律，保证他们接受必要的、适当的交通安全教育。第四，要注重学生交通安全行为能力的培养和训练。我们应该针对不同的学生进行适当的交通安全行为训练。有的同学过马路喜欢快跑，有的同学害怕过马路和街道，有的同学不善于观察道路交通，有的同学没有估计速度和时间的能力。学校应当根据个人的需求提供个别辅导，通过这种辅导，消除个人行为能力中的交通安全隐患。第五，中小学生交通安全教育要保持发展的眼光。从社会工程的角度看，中小学生交通安全教育应与世界形势、中国经济建设、中国社会发展以及中国人民物质生活和精神生活的发展水平相适应。无论是国家、单位还是个人，交通安全管理都是重要的竞争力，学校交通安全教育是非常重要的素质教育，是国计民生的大事，应该得到各方的重视。
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