河南省普通高中质量评价体系

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，构建多维度的综合素质评价体系，客观反映学生综合素质和个性发展状况，促进学生认识自我、规划人生、积极发展；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式。

二、基本原则

1，指导原则。引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国* * *产党，弘扬中华民族传统美德；把握学生的个性特征，关注成长过程，激发每个学生的发展潜能，鼓励学生不断进步；引导学校建立健全多元评价体系，全面实施素质教育。

2.全面性原则。围绕学生成长过程和整体表现，进行全面综合评价，既体现学生全面发展，又突出学生个体优势；既关注学生的学习成绩，又重视学生思想品德、身心健康和核心素养的发展，鼓励学生健康、积极、全面发展。

3.客观性原则。以事实为依据，记录学生成长过程中的优秀表现，真实反映学生的发展，保证评价内容的客观真实；严格规范评价程序，加强有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果可信可用。

4.可操作性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，实现评价运行和管理的科学化、规范化和信息化。评价过程要简单、直观、易操作，做到学生易参与、教师易引导、各方易监督，并保证公开透明。

三、评价内容

1，思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、善良友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参加党团活动、相关社团活动、公益工作、志愿服务等的次数和时长。

2.学术水平。主要考察学生的基础知识、基本技能和运用知识解决问题的能力。重点是学业水平考试成绩、选修课内容和学术成果、研究性学习和创新成果，特别是优势学科的学习和获奖情况。

3.身心健康。主要考察学生的生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。重点是国家学生体质健康标准测试的主要成绩、体育特长、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现。