幼儿园小班国学教育教案
幼师班国学教育教案1活动目标:
1，初步培养孩子阅读古诗词的兴趣。
2.初步学会韵律读古诗，感受古诗优美的韵律。
3.引导孩子在读古诗时模仿动作。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，音乐磁带，录音机。
2、图“鹅”。
3.用绿色的纸围起一个小“池塘”。
4.动画幻灯片《唱歌的鹅》。
活动流程:
(1)通过鹅妈妈带鹅宝宝游泳的场景，激发孩子的兴趣。
1，鹅宝宝，今天天气真好。妈妈带你去池塘游泳！
2.听音乐，做泼水的动作。(伸长脖子，整理羽毛，划水)
我们游泳累了，所以让我们休息一下。(小朋友找座位坐下)看，这里也有小白雁(展示图片)。
5.老师:让我们看看他们在做什么。引导孩子说出图中的内容，将孩子讲述的内容编织成一个小故事。
(二)结合多媒体，初步鉴赏古诗《唱鹅》。
1，老师:孩子们讲得很好。你喜欢鹅吗？在我们古代的唐朝，有一个叫罗的小孩，他也非常喜欢吃鹅。当他七岁时，他写了一首关于鹅的诗。让我们一起欣赏它，好吗？
2.孩子们最初欣赏古诗词。
3.孩子们带着动画读古诗词。
(3)感受古诗节奏。
老师:有些孩子可能对这首诗很熟悉。谁来读？(2-3人)你觉得动画里是小朋友读的好还是阿姨们读的好？为什么？因为姑姑读的时候是有一定节奏的，只有按照节奏带着感情读，诗歌才能读得更好。让我们一起学习。
(4)边配乐边读古诗。
1，老师:现在，让我们听着音乐，温柔地向小白雁学习，一边表演动作，一边读古诗，好吗？
2.老师:我们今天真的玩得很开心。我们回家休息一下吧！
活动反映:
一首好诗本身就是一幅美丽的图画。学习积极健康的古诗词，不仅能提高孩子的文学素养，还能让孩子受到美的熏陶。通过欣赏语言之美和学唱歌曲来引导孩子理解古诗所表达的意境之美，进而体会诗人所表达的思想感情，对陶冶性情、培养高尚情操、提高孩子的音乐审美能力大有裨益。
幼儿园小班国学教育教案2的活动设计
《咚咚咚，谁在家》是一本非常有趣的翻页书。结合图片，幼儿在观察和理解单页和绘本后，可以将内部言语转化为外部言语，进而转化为语言表达能力，这符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
活动目标
1.认真听老师讲故事，观察图中的变化。猜猜谁在家？
2.理解故事内容，学习句型:“咚，咚，有人在家吗？”
3.通过故事学习正确的敲门方法，培养孩子良好的礼貌。
4.喜欢和同龄人合作，体验运动的挑战和快乐。
5.培养孩子不怕困难、坚强勇敢、积极向上的良好品质。
重要和困难的活动
理解故事内容，学习短句。
要准备的活动
《咚咚咚，谁在家》自制书；小鸭子、兔子、蜗牛、蚂蚁、小猫和孩子。
活动过程
第一，语言导入。
宝贝，你去好朋友家做客。如果他们的门关上了，你会怎么办？(敲门，按门铃...)
老师总结:你思考的方式真的很好。
第二，翻页阅读理解。
看，老师带来了一本大书，里面藏着有趣的故事。我们来听听吧！
1，老师动情地讲述:天气真好，太阳出来了，小鸭子要去好朋友家玩了！它走啊走，来到草地上，嘿！我发现这里有一个大洞。那会是谁的家？(小朋友猜...)
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。问:小鸭怎么敲门问的？谁会学？哦，小鸭子真有礼貌。让我们一起学习。小手伸出来了。咚咚咚。有人在家吗？(老师敲门，轻轻引着孩子说:咚咚咚，有人在家吗？哈哈，原来是(兔宝宝一家)。兔子说，是的，这是我的家。
2.老师:去过兔子的家后，小鸭一直走，看见绿叶上有一个巢。谁住在里面？(猜)那我们就学着小鸭子敲门问:小手出来了，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。哇，真的是xx。让我们向它问好吧！
3.从蜗牛的家出发，小鸭走了又走，发现这个家很特别。那会是谁的家？(猜测)
哦，那就邀请女生学学小鸭子，来敲门敲门？(你说的太棒了)原来是蚂蚁的家。很高兴见到你的好朋友。请拥抱他们！
4.离开蜗牛的家，小鸭继续走，突然看到一所房子。那会是谁的家？(猜测)
小鸭子来家里，它会怎么敲门？谁会学？(你学得很好，很有礼貌。你会邀请谁来学习？)原来是——小猫的家。看到小猫，小鸭和小猫高兴地拍手。
5.小鸭子一路拜访了哪些好朋友？(兔子、蜗牛、蚂蚁、小猫)
老师总结:原来，去好朋友家做客，要学会温柔礼貌地敲门。
6.老师:天黑了，月亮出来了，小鸭累了。星星眨了眨眼睛，问这是谁的家。晚上了，该睡觉了。嘘，原来是孩子家，宝宝在家睡着了。你睡着了吗？
7.今天的故事还没有名字？谁来命名？
第三，活动的延伸。
老师:我把这本书放在孩子读书的地方，孩子有空可以回来看看。
幼儿园国学小班教案第三部分活动目标:
1.在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲优美的旋律和深邃的诗意。
2.用动作和绘画的形式表达歌曲的意境。
3.体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉悦心情。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5、通过老师朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。
活动准备:
1.我读过古诗《咏鹅》，初步了解了作品的主旨。
2、一盒彩笔，一张白纸。
活动流程:
1.随着杨柳青的音乐走进教室。
2.复习歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中三拍子和双拍子的节奏。
(2)表演一首歌。
3.欣赏《唱鹅》这首歌。
(1)集体读古诗《游鹅》。
(2)听歌和欣赏歌曲。
(3)讨论歌曲的特点:歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断断续续，就像看到一只鹅把脖子伸向天空，像在唱歌。雪白的身体漂浮在碧绿的水面上，鲜红的脚在清澈的水中划动，激起浪花。
(4)反复听。进一步感受它优美的旋律。
(5)听歌，即兴发挥。
在歌曲录制的反复播放中，孩子们即兴创作歌曲的内容，画完后看着自己的作品，跟着歌曲一起哼唱，表达活动带来的愉悦。
活动一开始，我放了一段《唱鹅》这首歌的视频，让孩子通过观察和欣赏的方式，感知画面内容，并根据古诗内容提问，让孩子对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后，孩子们可以欣赏《唱鹅》这首歌。
活动反映:
这项活动的主要目标是让孩子们在学习古诗词的基础上欣赏和演唱歌曲。这首《鹅颂》生动地描绘了鹅在水中的优美姿态。在这首歌的演唱中，孩子们可以用肢体动作来表达，从而理解曲调，教会他们连贯地演唱。小孩子第一次接触这种曲调的歌曲。欣赏完歌曲后，很多小朋友都发表了自己的看法。他们认为这首歌很好听，很美，很特别。但我觉得孩子唱起来还是有难度的，所以在欣赏这首歌的时候，我要求孩子创作简单的动作，然后根据他们的动作编排节奏，让动作配合歌词旋律。
幼儿园国学小班教案第四部分活动目标
1.在对诗歌有初步了解的基础上，学会带着表情背诵古诗词。
2.尝试通过朗读和配乐演唱来学习古诗词，激发演唱古诗词的乐趣。
3.要明白食物来之不易，要珍惜。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.培养对文学作品的兴趣。
要准备的活动
Ppt课件
活动过程
一、对话引出话题。
老师:孩子们，你们今天早餐吃了什么？
老师:你知道你早上吃的馒头和粥是什么做的吗？(老师根据孩子的回答继续提问，直到孩子答不上来)
老师:说实话，都是农民叔叔种的。看啊！农民的叔叔来了。
2.(展示农民锄地的画面):农民伯伯在干什么？
3.老师:在古代，有一个名叫沈李的小男孩。看到农民伯伯这么努力，他写了一首古诗叫《悲悯农民》。我们一起来听听吧。
第二，学习古诗词，对诗词有初步的了解。
1.(展示视频)完整欣赏古诗词。
2.老师:这首古诗叫什么名字？(展示ppt1)
3.老师:这首古诗是什么意思？让我们一起来看看。
逐句讲解，学会读古诗。
(展示Ppt2):图片上是谁？他在做什么？看，孩子们，挂在天上的红色是什么？那
你知道太阳什么时候最红最热吗？
老师总结:中午，阳光灿烂地照耀着大地，农民伯伯还在田里除草松土。
一起读第一首诗，学做农民伯伯除草的动作。
(展示Ppt3):你在农民伯伯的脸上看到了什么？汗水滴落在哪里？
老师总结:太阳火辣辣的，不一会儿，农民伯伯的脸上流下了汗水，滴到了秧苗下的土里。农民伯伯辛苦吗？
一起读第二首诗，学做农民伯伯擦汗的动作。
(展示Ppt4):这是什么？谁知道我们每天吃的食物来自哪里？
第三段和第四段一起读，学习每天吃饭的动作并记住。
老师:让我们一起完整地读一遍(完整地读两遍)
5.老师:孩子们读得真好。如果他们带着音乐读会怎么样？(随音乐背诵两遍)
6.老师:孩子们读得真好，看起来都像小诗人。我们再加上刚才的动作来读一下。(带动作评分读两遍)
7.老师:刚才我发现有几个小朋友背诵的很好，就请他们表演(个别小朋友表演)。
第三，通过引用“月婆婆喜欢我”的曲调，学会唱古诗，萌发喜欢古诗的感情。
1，老师:老师还把这首优美的古诗编成了一首优美的歌。我们来听听。(老师示范唱歌)
2.小朋友学唱《农民》。
第四，从小教育孩子珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。
老师:小朋友，学了这首古诗，我们知道我们每天吃的食物是从哪里来的吗？农民伯伯那么辛苦，我们的孩子吃饭怎么办？
(展示图片):你们看，小朋友，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个孩子？为什么？
五，结束。
老师:小朋友，我们给后面的嘉宾和老师读一下今天学的这首古诗吧。
活动反映:
《悲悯农民》是我第一次给孩子上古诗词课，所以有很多不足。首先，这个活动是视频导入，完整欣赏古诗词，然后展示农民学习“中午除草”的画面。我的图片准备的不详细，选择古诗词视频中插秧的图片，但是现在的孩子大多没有这样的生活经历，所以最好把图片改成农民伯伯除草，这样有助于加深孩子对古诗词的理解。另外我有一个问题“太阳很大很热”，但是很热。然后就是第二句，“汗水滴下泥土”。这句话的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导孩子对古诗词的理解。比如你可以问“为什么农民伯伯这么累？”需要结合图片来引导孩子说一说。最后两句“谁知道每顿饭都辛苦？”最好选择班里孩子的照片来吃，这样更贴近生活。
幼儿园国学小班教案第五部分活动目标
1，喜欢读古诗词《鹅赋》，并能用动作表演诗词内容，初步培养孩子读古诗词的兴趣。
2.了解大白鹅的外貌特征。
3.愿意欣赏咏鹅，感受咏鹅语言的优美和幽默。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
重点和难点
我喜欢读古诗《咏鹅》，我可以用动作表演诗，激发孩子读古诗的兴趣。
要准备的活动
录音机，白鹅叫声的录音磁带，《鹅颂》的朗读磁带，音乐磁带，游泳大白鹅的自制图片，课前提前画好的《河》。
活动过程
听一听，猜一猜。
1.播放白鹅的磁带，让孩子猜猜这是什么动物。(激发孩子的学习兴趣)
2.展示大白鹅的图片。提前把图片贴在黑板上，再用一张白纸盖起来，设置悬念，进一步激发孩子的兴趣。
(2)看一看，说一说，学一学。
1.引导幼儿观察大白鹅的外貌特征，初步理解诗的内容。
鹅毛是什么颜色的？
(2)大白鹅的脖子是什么样子的？(龙)
这只大白鹅正伸着长长的脖子对着天空歌唱。我们来听听它是怎么唱的。(白鹅呱呱叫)
(4)让我们学习如何用白鹅唱歌。引导孩子模仿动作，伸长脖子学习白鹅的叫声。(引出诗《鹅，鹅，鹅，去想向天歌》)
(4)大白鹅最喜欢游泳。它是如何游泳的？(引导幼儿模拟用手划水的动作，引出“白发飘绿水”的诗句)
(5)大白鹅的脚颜色真好看。那是什么颜色？(红色)那么大白鹅游泳时是怎么蹬脚的呢？让孩子自己创造动作，然后集体模仿(引出“红掌清浪”这首诗)。
(3)听和读。
1.播放“唱鹅”的朗读磁带，让孩子欣赏。
2.老师配合情感音乐大声朗读，边读边模拟动作表达古诗内容。
3.教读两遍。第一遍有节奏的读，第二遍边读边模拟动作。
4.跟它读一遍。播放磁带，孩子们边读边表演动作。
音乐游戏:快乐的大白鹅
1.放音乐歌曲《唱鹅》。
2.老师带领孩子们扮演大白鹅的角色，边听音乐边表演，来到“小河”边尽情泼水玩耍。
教学反思
人们常说，“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入可以在极短的时间内吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动孩子学习的主动性。这节课，我用了语音的方法来激发孩子的兴趣，就是让孩子听猜动物。实践证明，孩子的兴趣一下子就被吸引住了。当我翻开白纸，栩栩如生的白鹅出现在他们面前的时候，孩子们的脸上满是兴奋的表情。
古诗词的教学对幼儿来说有点枯燥，尤其是小班的幼儿，但如果采用适当的方法进行教学，他们会充满兴趣，并通过积极参与获得很多收获。
考虑到知识经验的匮乏和小班孩子理解能力的不足，首先，在教学内容的选择上，我选择了《唱鹅》这首小班孩子容易理解的古诗。那么如何帮助孩子理解古诗词的内容呢？在教学方式的选择和兴趣的挖掘上，我花了很多心思。在这次教学活动中，我主要是用肢体动作模仿来表达古诗词的内容。孩子们可以通过模仿大白鹅的动作来理解故事，感知诗的意境，比如昂着头唱歌，伸着脖子，像划船一样在水里游来游去。孩子参与这个活动很积极，模仿也很好，老师和孩子的互动也很好。在这个环节中，孩子们也初步了解了大白鹅的基本外貌特征，如鹅的长脖子、白色羽毛、红色脚掌等。
但是在“听读”的过程中，也许是教学方法的设计不够理想，方式方法比较单一，所以孩子学习朗读的情绪有所下降，有几个孩子开始转移注意力，东张西望，不太愿意和老师一起读古诗词。我想如果我改变一些教阅读的方式，比如老师读诗，孩子模仿动作；或者老师指着白鹅的不同部位，念出相应的诗句；或者让所有的孩子都读。我会参考挂图。这样会增加形象，孩子的学习兴趣也不会减弱。
最后一个环节是让孩子学会用欢快的歌曲表演古诗中的场景。在游戏活动中，孩子们很开心，也学到了很多东西。我们可以通过模仿白鹅在水中划水的动作来进一步感知古诗《咏鹅》。
幼儿园小班国学教案6一、学习内容
不经意的，那叫错，故意的，那叫恶。
二，教材分析
金子是不够的，人无完人。无意中做了坏事是过错；如果你明知故犯，在你眼里就是恶劣的行为，会受到惩罚。在生活中，我们应该知错就改。
三，教学目标
1.理解这段话的意思和内容。
2.养成严于律己、纠错的良好品质。
第四，教学过程
1，引入新课
由“曹操剪头发”的故事引出
三国时期，曹操曾经率军打仗。临走前，他警告士兵不要破坏麦田，谁要是违反规定，就杀无赦。队伍走在田间的路上，突然一群鸟从麦田里飞出来。曹操的战马受到惊吓，冲到麦田里，践踏了大面积的小麦。
曹操对军法官说:“我违反了军令，要按军法处罚。”说完，他拔出剑说:“我是主教练。我不能自杀。让我们剪掉我的头发，而不是砍头！””说完，用剑剪掉了他的头发。
曹操严于律己、知错就改的性格，显示了他作为政治家的胸怀。
2.按名称阅读学习目标。
3.一起读学习内容，五分钟背完。
4.检查背诵。
5.分组讨论，理解这一段的意思和内容。
6.说出小组发言，谈谈你对这一段的理解。其他小组补充了更正。
7.老师要重点突破难点。
8.小组讨论:如何做一个严格自律、必须纠错的中学生？
每组选择一名同学进行交流。
9.集体交流
10，课程总结
板书设计
(无意的)对错
(故意)非恶
既不是对也不是错
严格要求自己。如果你犯了错误，你必须改正。
幼儿园国学小班教案7教学目标:
1.学习这节课的五个新单词。知道“黎明、睡眠、乌鸦”这几个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤
首先，引入新课。
1.谈解决问题:同学们，前几天老师让大家观察自然景物的变化。你们都观察过吗？能说说你的所见所闻所想吗？(学生畅所欲言)
老师:同学们，你们说的很好。把自己的所见所闻所感写出来才是好文章。唐代一位伟大的诗人就是这样做的。他的诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗是《春晓》。(板书题目)
你知道题目的意思吗？肖春:春天的早晨。肖:天刚亮。
2.简介作者:《肖春》的作者是孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，大诗人李白的密友。他一生不曾做官，大半辈子隐居乡间，过着淡泊宁静的生活。年轻时，他游走于江浙之间，欣赏自然风光。他擅长写山水诗，字里行间凝聚着对生活、对山川的热爱。
第二，初读古诗词，整体感知。
学习方法:
1.自由朗读，借助拼音正确读出发音，画生字。
2.老师出示新单词卡，检查单词的发音。
3.大声读出名字，纠正发音。
第三，理解诗，读成圣咏。
1.播放课件，整体感受这首诗的意境。
2.学生分组谈论他们对这首诗的理解。
诗的大意是:(我)在春夜里睡得很香，不知不觉已是黎明。当我醒来时，我听到到处都有鸟儿在唱歌。回想起昨夜听到的风雨声，不知多少花被风雨吹倒。
3.全班交流，老师重点指导。
睡觉:睡觉，睡觉。
闻:我听到了。
乌鸦:叫。
第四，练习朗读和背诵。
1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
2.按名字大声朗读，读完后评论。
3.老师说诗，学生读诗。
4.同桌背古诗。
5.学生们扮演背诵古诗的诗人。
总结:春天的景色很美，也是一年中最好的季节。我们一定要珍惜春天的时光，好好珍惜。
第五，分析字体，指导写作。
1.课后阅读生词，思考哪些单词可以记住，如何记住。
2.课堂上的交流。
关键指南:
音:是“士”，不是“土”。
邵:第一拍是竖拍，不是竖钩。
夜:第四笔竖，不牢。
3.指导写作。
注意上下字的比例，把字写均匀。
4.学生在田字格练习写作。板书设计
教案点评:
《春晓》这一课描写了作者早晨的所见所闻，然后回忆昨夜的风风雨雨，表达了作者热爱春天、珍惜春天的思想感情。教学过程遵循学生记忆的规律，先阅读，后理解，再记忆。在教学中，恰当、适度地运用媒体，为重点、难点的突破服务。同时，注意加强课堂训练意识，培养学生的写作和阅读能力。
幼儿园中国文化教育小班教案第八部分教学目标:
1.学生通过对歌曲《春晓》的学习，感受到音乐与古诗词的完美结合，并有进一步学习以中国古典诗词为题材的现代音乐作品的愿望。
2.用不同的速度唱“春晓”这首歌，
3.学生充分发挥想象力和创造力，以自己喜欢的形式创作和表达《春晓》。教学重点和难点:
1，小切分音节奏练习，唱歌有点节奏
2.两种声音的练习
教学过程:
一、组织教学，向师生问好
二、诗歌介绍:
老师:谁给我背《春晓》？
1，集体表演《春晓》朗诵
第三，古诗词文化
老师:刚才，有同学背诵了《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然就是这么神奇，他只用了20个字就把春天的美景描绘出来了。
2.问题:读完这首诗，你觉得春天有哪些美景？
3.老师:大家说的太好了。面对如此美丽的春天，，，
第四，学会唱歌
老师:你知道这首诗现在还能唱吗？这种唱法叫古诗词新唱法。你想听吗？
1，欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲的意境。
2.出示歌单，老师示范演唱。
3.老师一句一句地教唱歌。
4.老师唱歌词，学生唱la音。
5.轻声唱出歌词。
6.解决困难:
五、节奏难度练习
7.再温柔动情的唱一遍。
8、女生领唱，男声伴奏。
9.男生领舞，女生伴舞。
10.以他们喜欢的形式创作并表演“肖春”。
11，老师进行了完整的演唱。
第六，歌曲处理
1，老师分别用慢速、中速和快速唱了歌。请仔细听，说出唱三遍的速度和心情有什么区别。
2.排练副歌《春晓》，以慢中速演唱歌曲。
3.表演节目——合唱《春晓》。
教学反思
完成课程内容后，回去写反思总结！