充分发挥中学政治教师的德育作用

在人类认知领域，一种意识形态不占领它，另一种意识形态就会占领它。面对社会主义现代化的转型期，各种矛盾凸显，各种意识形态并存。要实现构建社会主义和谐社会的伟大目标，必须加强对青少年正确的世界观、人生观和价值观的教育，培养他们的社会主义道德品质。要完成这一任务，就要充分发挥政治教师在德育中的主导作用。

第一，在道德教育中，坚持灌输原则

唯物辩证法告诉我们，外在因素对事物的发展起着非常重要的作用。针对当前学生不努力、实践经验少、眼光低的思想特点，应确立灌输原则。所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，从外部对受教育者有系统地进行思想、政治、道德教育的一种教育方式。列宁在《如何做》中详细阐述了“灌输”的原理，认为任何科学理论都不可能在工人头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能从外部灌输给工人阶级。同样，今天正确的政治方向和社会主义思想道德，也不可能是中学生在短时间内自发形成的，只能通过“灌输”。有意识、有目的地让先进思想、理论和道德规范的活水引向学生内心，让学生能够掌握和内化，使政治课具有导向和铸就的功能。

第二，作为政治教师，要善于抓住机遇，将身边的事实与课堂教育相结合。

作为一名政治教师，要想把枯燥的理论传授给学生，树立学生正确的世界观和价值观，就要结合教材，注意收集相关信息，抓住德育的时机，通过一些贴近学生生活的实际事例，培养学生良好的道德品质和高尚的爱国情操。比如今年冬天甲型H1N1流感在学校迅速传播的时候，我们在谈论集体主义价值观。在新的历史条件下，我们需要集体主义价值观吗？怎么做？书本知识对学生来说是清晰的、抽象的、遥远的。我们用这一节给学生讲讲我们学校的一些老师:自己的孩子也在发高烧，班里的学生也在发高烧，但是班里孩子的家长不在身边。他们毅然把孩子交给家人，自己却在医院陪学生过夜。在此之后，学生对书本知识有了更深的理解，同时对身边帮助过自己的人有了感恩之心。

第三，利用课堂主阵地，将课堂相关知识与时政及时结合。

哲学解释意识的巨大作用，为什么还要宣传民族精神的重要性？512地震发生后，我把顽强的生命、可爱的解放军、消防战士、白衣天使等作为素材，及时在课堂上传递给学生，还利用新闻发布链接，让学生评论抗震救灾中的故事。因为新闻本身就是有力量的，这个时候，作为老师，不需要更多的说教，也能达到很好的教学效果。这些都是中华民族的民族精神，但如果没有典型的例子，民族精神的教育只是理论知识的讲解，不会让学生产生强烈的震撼。有了生动的事例，爱国主义和民族精神的教育就会收到良好的效果。

“教千教万教，教人做人。”给学生理论知识的最终目的是让他们学会做人，形成良好的品德，树立正确的世界观和人生观。这是我们政治教师的职责。

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