小学教研活动计划
小学教研活动计划1一、活动内容
本学年，全县小学的教研活动有:送教师下乡、名师风采展示、语文教师综合素质竞赛、数学研究课竞赛、业务能力测试、英语教师综合技能竞赛、理科教师现场讲课竞赛等。
二、活动安排
(一)送教下乡活动
1.教师主要是县教研室的教研员，县小学的学科带头人、骨干教师、教学能手。
2、送教年级、学科和讲课内容由学校确定，送教教师和讲课人由学校确定，送教具体时间由学校和学校* * *确定，并提前三天报相应学科的县教研室。
3、送教安排:
是时候派老师去学校了。
20xx 165438+10月城关小学凌北中心小学
明德小学梓山中心小学
第三小学齐鲁山中心小学
长征园小学李村中心小学
市中附小黄林中心小学
实验小学奥格中心小学
三中小学部沙心中小学
第六小学高龙中小学
天润学校宽田中心小学
(二)教师教学风格展示活动
1.在县小学举行省市学科带头人和骨干教师教学风格示范活动。县教育局教研室设置时间、年级、学科、教师，县局相应学科的教研人员组织示范教学和专题讲座。
2.活动安排:
时间，学校，班级，年级，科目，具体地点
20xx年3月中旬，真正小学1三语多媒体教室。
2个六语言多媒体教室
20xx年三月中旬市小学12号数学多媒体教室
25数学多媒体教室
3.奖励方式:县教育局授予名师教学风采展示荣誉证书。
4.观摩地点:县小学、乡(镇)小学派出相应学科的教师参加教学观摩活动。一、二、三、四类学校每个学科的观测名额分别为3、5、4、2。
(三)语文教师素养竞赛活动
1，竞赛项目
朗读、写作、知识问答、才艺展示、课堂教学示范(根据省市通知精神，朗读和知识问答“每天进步一点”)。
2.竞赛规则
(1)准备工作
10月上旬开展的65438+，以县城小学为单位，农村小学为单位。
(2)复赛
时间划分，主导单位，选手
65438+10月中旬
寻阴坑片:奥格银坑，
仙霞、马鞍、桥头、车溪银坑中心小学农村小学
预赛第一名
贡江片:贡江，岭北，
李村、新北、罗坳、罗江贡江中心小学
鹤峰片:鹤峰、齐鲁山、小溪、铁山龙、史静、盘古山鹤峰中心小学。
梓山片:梓山、黄林、端午、宽田、沙新、高陇梓山中心小学。
县城小学没有复赛。农村小学以片为单位进行复赛。有关详细信息，请参见下表:
(3)决赛
县小学和农村小学分别举办。县城小学65438+10月下旬举行，农村小学165438+10月上旬举行；县小学初赛获得第一名，农村小学复赛获得第一名和第二名；地点定在天润实验学校。
(4)奖励。
根据最终结果，按照4: 6的比例设置县级一、二等奖；农村小学复赛不合格者，定为县级三等奖；一、二等奖的指导老师会颁发相应级别的指导证书(指导老师必须到决赛现场讲解指导过程或经验)。
以上奖项，由县局通报表彰并颁发荣誉证书。
5.观察
农村学校根据名师教学风格展示分配名额，选拔教师参加农村小学决赛；8至12名县小学教师参加县小学决赛。
(四)数学研究类竞赛、业务能力考试活动。
1.研究型课堂的形式:一、研究型课堂的反思。教研室提前一个月指定课题，各校开展研究课活动。课后撰写教学反思，形成研究性课堂反思文本材料。二是研究班级演示，抽签确定演示项目(班级或讲座)。
2.业务能力测试内容:数学基础知识(小学数学达到竞赛水平，初中数学达到中考水平)+笔试。
3.研讨会比赛时间和地点:
时间和地点参加单位
前十天明德A组:县城小学5所，中心小学12所(A、B组分别按学校类别抽签确定)。
前期实验B组:5所县城小学，12所中心小学(A组和B组按学校类别抽签确定)。
4.参赛人员:县城小学数学老师1名，乡(镇)中心小学数学老师1名，既参加研讨比赛，又参加业务能力测试(指导老师也参加业务能力测试)。
5.奖励方式:根据课程反思、示范、业务能力考核累计成绩，授予一、二等奖，由县教育局通报表彰并颁发荣誉证书。
6.观摩名额:各校根据名师授课风格展示的分配名额，选拔数学老师参与观摩。
(五)英语教师综合技能竞赛
1.参赛对象:县城小学、乡(镇)中心小学各派出一名英语教师参加比赛。参加过2011英语微格教学比赛的老师将不参加本次比赛。
2.比赛时间和地点:
时间和地点参加单位
晚市很小。
A组:县小学5所，中心小学12所(A组和B组按学校类别抽签确定)。
上半年全县小学5所，中心小学12所(按学校类别抽签确定A、B组)。
3.竞赛流程:
第一轮:研究反思和笔试。
①研究课反思:教研室提前一个月布置课题，各校开展研究课活动，先写课后教学反思，形成研究课反思书面材料。
2笔试:书面表达+教学设计。
第二轮:才艺展示。内容为英文歌曲、简笔画和英文朗诵，参赛者选择其中两项进行展示。
第三轮:课堂教学演示。参与者在课堂上陈述研究主题。
4.奖励方式:按参赛人数的4: 6颁发一、二等奖，由县教育局进行通报表彰，颁发荣誉证书。
5.观摩名额:才艺展示中，县城学校英语教师全部参加观摩，乡(镇)学校自愿派出教师参加观摩；课堂教学展示环节，学校根据名师教学风格，指派老师参与观摩。
㈥科学教师现场演讲比赛
1，比赛时间:
2.地点:长征园小学
3.参加人员:科学教师从乡(镇)中心小学抽取1名，从县城小学抽取1名。
4.讲座题目:教育版三至六年级教材题目将现场抽签选定，撰写讲稿时间为50分钟，讲座时间为10分钟。。
5.奖励方式:按4: 6的参赛人数设立一等奖和二等奖，由县教育局进行通报表彰，颁发荣誉证书。
6.观摩地点:县小学、乡(镇)中心小学派科学老师参加观摩活动。观察名额:1至2一类、四类学校，五类学校，四类学校。河南的老师参加了上午的观摩活动，河北的老师参加了下午的观摩活动。县小学参加上午或下午的观摩活动，由学校自主决定。
小学教研活动计划2一、指导思想
教研周是我校全体教师参与教研的大型教研活动，是我校教师展示教研水平和成果的平台，是我校校本教研的新举措。为使我校教研工作再上一个台阶，提高课堂教学效率和青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的热情，根据xx学校年度工作计划，经学校校长办公室和教导处集体决定，于10月25日165438+至2月2日65438+举办我校首届教研周。
二、活动的内容
1.参加讲座。授课教师以青年教师为主，分为以胡先生为组长的语文教研组和以张尚法主任为组长的数学教研组两个教研组。讲座原则上分学科，但也可以破组参与。
2.开展班级评价活动。具体方案:教师评课首先要反思教学，谈谈自己的想法，然后在同学或参与听课的老师中互相讨论、引导、交流，这就达到了* * *的目的。
3.教师要学习学校新课程标准的理论，号召每个教师读一篇关于先进教学理论的文章，最好能摘抄出来，写出自己的学习体会。
三。活动结果的处理
这个活动的情况包含在个人表现里。
四。附加讲座安排
讲座的安排
周三(165438+10月25日)
为不同学科的教师授课。
1中国过桥米线
2数学史宝娥I
3数学郭芬五一
周四(165438+10月26日)
为不同学科的教师授课。
1数学谢安岳42
2数学Eva月1日
3中华王玉辉62
周五(165438+10月27日)
为不同学科的教师授课。
1中国魏福廷吾尔
2中国田生学42
5李志景学前教育
小学教研活动方案三:根据区教研室关于20XX年教学评估的实施步骤，定于9月20日至6月20日为“校本教研培训月”，10。根据我校教师现状，针对面临的问题，以深入课堂教学、诊断式教学、校本研讨、专题研究为途径，促进教师专业素养的提高，全面提高教育教学质量。
首先，成立活动小组，确定指导思想
我校成立了校本大学培训活动领导小组:杜丽君任组长，马任副组长。团队成员由何慧云、、顾、杨四位教研组长组成。领导小组成员负责研究、制定具体方案和安排，并监督实施。
活动指导思想:以科学发展观为指导，深入课堂和诊断教学，促进教师专业水平的提高。通过讲座、研讨会和专题研究的跟进，对课堂教学进行诊断，提高教学效率和成绩。
根据我校教师人数少的基本情况，确定了校本教研课题讨论组，下设语文、数学、其他学科三个讨论组。顾任语文教研组组长，任数学教研组组长，杨任其他学科教研组组长，组员均为教师。研讨会轮流主办。
第二，加强学习，全面提高
根据我校教师专业素质和教学能力的实际情况，加大教师专业理论的学习力度，促进教师专业素质的提高。积极创造教师外出学习的机会，提供展示专业能力的平台。要采取多种形式加强教师专业学习和校本培训，把学校领导专业理论培训、教育教学理论培训、新课程标准新教材校本培训三项活动结合起来，围绕新课程理念、新课程标准解读、教材分析三项主要内容，务求实效，促进教师尽快成长进步。
第三，当课堂成长。
课堂教学不仅培养学生成才，也成就了教师的成长。课堂是教师自身发展最根本、最重要的平台。以说、听、评的形式开展教研交流，让每个人都参与进来，促进教师互动交流和进步。
第一阶段(第一周9月20日-25日):校领导深入课堂诊断教学。校长、主任走进教室推门听课，掌握每个老师的课堂教学情况，发现问题，提出指导意见，督促改进。
第二阶段(二至四周，9月26日-65438+10月19):从、杨、顾三位骨干教师开始，教研团队开始了说、听、评的教学讨论活动，然后扩展到每一位任课教师。要求每个老师都积极参与。每节课听完后，要对课程标准的实施、教材的处理、教学方法等提出自己的意见，对教学中存在的问题进行诊断，提出解决办法。校长和教学主任也要积极参与活动，提出指导性意见和总结性评价。
活动前，指导办公室应完成《校本教研记录表》的修订工作，使记录表的内容更加合理、科学、实用。讨论时填写记录，每次活动结束后及时归档。
第三阶段(65438+10月20日)是总结和反思。活动结束后，将评选出该学科的优秀教师。教导处、教研组和每一位教师都要对活动进行认真反思和总结，写出总结反思报告，指导今后的教研活动。
小学教研计划4一、指导思想:
《语文课程标准》指出，写作能力是语文素养的综合体现，在写作教学中，要注重培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和创造能力。要求学生讲真话、讲真话，鼓励学生写想象的东西，抓住取材、构思、构思、起草、加工等环节，引导学生在写作实践中学会写作。积极合理地利用信息技术和网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生的创造性表达，展示交流和相互评价的机会。
然而，我国学生的习题现状与课程标准的要求还有很大差距。因此，改进和加强合作区的体育教学是非常重要的。希望通过这次作业教研的主题活动，能够启发语文教师思考如何激发学生对作业的兴趣，如何让学生在课堂上学会具体写作，如何在作业教学中培养学生的创新思维，如何给学生个性化的表达，如何教好作业，提高学生的作业水平，实现师生的成长。
二、教研内容:
习题教学。
三、教研主题:
体验生活，加强对个体表达的引导。
四。活动目标
1.通过聆听和评价作文研讨会，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，为自己的得失制定新的具体措施，为以后的教学铺路。
2.通过分析、总结、交流经验，探索作文教学思路，提高教师自身素质；同时取长补短，实现有效作文，实现教与学。
动词 （verb的缩写）活动时间:
Xxxx年65438+2月22日。
不及物动词地点:
荥阳市第七小学。
七。活动安排:
1.第一合作区各中心校派2-3名代表参加本次演习教学交流活动，由业务校长带队，于2月23日上午8: 00前在教学楼四楼会议室门口签到，10在四楼会议室正式上课听课。
小学教研活动方案5成功的内在机制在于建立高水平的教研集体。开展“校本”教研活动，将教师的教学实践与教研培训有机结合，是提高学校教研水平、促进教师可持续发展的有效途径。新课程实施以来，我校提出了校本教研的新思路，探索理论与实践的结合，即结合课例开展校本教研。引导教师反思自己的教学实践和身边的教学现象，让校本教研植根于师生的日常教学活动中。也服务于师生的日常教学活动。形成自我发展、自我完善、自我革新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。
一、成立校本培训组织组长:陈群德，副组长:张，组员:廖占琴、傅文林、张团、、李、。第二，加强教研组建设，发挥教师智慧。
结合教研活动，进行相关理论学习、教学案例研究、教学模式探讨、课堂教学改革具体措施的制定与交流等。以日常教学为切入点，充分发挥教研组教师的智慧，重新审视教师在课堂上的行为。语文教研组活动每周一次，数学教研组活动每两周一次。业务理论学习每月举行一次。强调教研的行动研究，重视教师个体和群体的反思，促进教师的专业发展。在二期课改的背景下，我们明确了教学努力的目标，强化学习，先进理念，加强现代教育信息技术的应用，追求情感教学，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重引导和培养学生的情感、态度和价值观，追求高校课堂教学的高质量。
第三，注重培养教师的教学行为反思意识，提高教学反思能力。
加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我们溪口中心小学从2004学年开始进行课后教学反思，要求每位老师每周写一篇自己在教育教学实践中的反思，并记录自己在教学中的得失和分析，每周一上午交由教导处，教导处负责阅卷和检查，并在教师会上提出意见。经过一年多的实践，教师们养成了及时反思课后教学的良好习惯，取得了良好的效果。第四，落实以课堂教学为主的课程改革理念。
基于课堂教学实践，在日常教学的每一节课中体现新的教学理念，从而提高课堂教学质量，正逐渐成为教师的自觉行为。从2004学年开始，我校实施了教师教学实践课制度。每个老师每学期都要上一节教学实践课，围绕年初制定的教学研究目标进行研究探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每次实践课都提前宣传，请老师上课，课后点评。要求客观评价优势、问题、改进措施和努力方向。两年来，教师的课堂教学水平得到了不同程度的提高。
第五，以精品课程探索为切入点，实施行动研究。
校本教研只有完全落实到课堂，变成天然的实验室，才能获得新的生命力。这样，教学和研究的活力就会蓬勃发展。我校非常重视教师的“做中学”，以优质的课堂探究为突破课，进行课例研究，以课例展示思路，让思路回归课堂。研究型课堂“教师个人反思，十互动评价”的模式基本形成。学校开展自荐视频课、外貌课、示范课、陈述课、示范课等。，进行优质的课堂探索，实现行动跟进，为教师搭建一个做自我战士的舞台。使校本教研渗透在活动过程中，成为教师提高专业素质的熔炉。
因为我们相信，只有高质量的高校课堂教学，才能给师生留下更大的发展空间，这是减轻学生过重的学习负担，实施素质教育的必要条件。
六、校际联动，利用优势资源提高教师整体水平。
我校与实验小学于20xx年正式结对，至今已开展实践教研活动。具体做法是:邀请县实验小学语文特级教师游增良作小学生习作专题报告；邀请实验小学优秀青年教师借课示范课。开展了联合教研活动，分别在实验小学和溪口中心小学开展了语文、数学、综合实践等学科的多次联合教研活动；本学期初，部分老师被派往县城城东小学进行教学交流，到我县优质小学取经。老师们就教材分析、教学设计、教学方法、学法指导等进行了交流和探讨。通过这些双向活动，教师受到了很大的启发，青年教师也受益匪浅，教学专业能力得到了快速提升。附件:校本培训日历
小学教研计划6一、指导思想:
根据县教研室的指导思想，在总结中心校上学期教研经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实践，从加强师资队伍建设入手，从课程改革和提高教学质量入手，以成本为导向，务实创新，认真贯彻中心校。进一步规范小学语文常规教学流程，优化教学过程，全面提高教师整体素质，扎实推进课程改革进程，全面实施语文学科素质教育。
二、活动准备:
为做好本次教研活动，中心校成立了以业务校长龚尊峰为组长，教研人员曲、杨红云、庄为组员的领导小组。队员们在充分学习和理解教研室工作思路的基础上，精心筛选出两名优秀青年教师授课，队员们和他们一起研究确定课题和活动时间，争取圆满成功。
三。活动安排
1，活动范围和形式
县级(西北)公开课；
课堂教学形式:同题异构。
2.起始年级的科目和题目:四年级语文。
3.教师:王秀霞、尹清志
4.参与者
(1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；
(2)中心学校相关领导和指定小学四年级语文教师。
5.地点:寿县镇中心小学多功能教室。
6.活动时间和内容安排
(1)8:00-8:30签到(获取相关资料:教案、课堂评价表等。)
(2)第一班:王秀霞
第二班:尹清志
第三节课:课堂评价
第四，教研活动总结。
活动要求:每位老师交一份课堂评价记录。