九年级语文教案参考
一、学生基本情况分析:
这个学期，我在九年级233班和235班教语文。这两个班的学生是新组合的，语文水平参差不齐。有些同学不爱读书，不爱积累。为了弥补不足，特制定本学期汉语教学计划:
二、教材分析:
这个学期，我打算把九年级的上册和下册学完。教材第一册分为六个单元。第一个单元是诗歌单元，让学生感受生活。第二和第三单元是关于人和自然的。第四单元是关于民俗文化，第五、六单元是古文阅读。初三语文的学习是初中学习过程中的第三阶段(第五、六学期)，也就是最后一个阶段。教学的重点上升到了培养学生在生活中运用汉语的能力，让学生了解汉语与生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。同时，也要培养学生的文学鉴赏能力。语文基础训练更进一步，进行叙述、讲解、讨论的综合训练，并付诸实践。
三，教学目标
思想道德目标:
在语文教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造力，开发学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。养成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知识目标:了解描写方法、修辞方法、词性，记忆文中出现的生词的音、形、义。能够理解单词和短语在语言环境中的意义和作用，理解文章的思想内容和思路，了解基本的写作方法，具有一定的语感，初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。阅读文言文时，要理解内容，背诵一些基础文章，熟练使用常用词典，开展阅读。
人文素质目标:初步学会在日常生活中正确使用语言进行口头交流，将自己在课本中感受到的、学到的关于人的语文素质灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，如待人接物的举止、待人接物的心理、看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发:严格遵守教学的基本环节，努力打造具有个人风格的课堂教学模式，自觉应用课改和新基础教育的理念，加大信息技术与课件的整合，为教学提供服务。利用互联网拓展知识面，培养学生探索知识的能力。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1.从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发，在潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美情趣，达到教书育人的目的。
2.在语文教学中，要加强综合，简化线索，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。
3、取决于学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。认真备课，特别是备课学生，突出重点和难点。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。5.注意营造语文学习的环境，沟通教材内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。
6作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，把握中考方向，多写小作文片段，统一安排，尽量互批，促进写作，有效提高作文水平。
7、实施分层目标教学，根据不同层次学生的教学内容进行分层教学。利用课外实践培养优等生，弥补差生，争取全面提高。
8.优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，避免作业逾期。
9.作业的布置和批改要因人而异。充分照顾不同学生的特点。
10，运用多种教学形式，开展各种读书报告、讲座、小辩论，锻炼能力，提高兴趣，培养思维和口头表达能力以及语文知识的运用。
第六，教学总结与反思
在教学过程中，要及时总结教师“教”和学生“学”的成绩和问题，写好教学反思。及时分析和纠正学生学习中存在的问题，及时肯定和推广学生成功的学习方法和独到的见解。鼓励学生多方位思考，勇于创新。让教学总结和反思不断循环，促进教学不断进步。
七。教学进度
具体方案如下:
每周课堂教学进度
九年级语文教案(2)
本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生即将面临一场严峻的中考，这是一场真正的选拔考试，也是学生人生的重要选择。迎接这次中考，成了这学期教学的一个中心任务。因此，在教学中要帮助学生理解、吸收、吃透课本，将课本中的知识内化，即对中考思维进行综合、运用、创新、升华，从而将书本知识转化为学生自己的知识。要有一定的时间进行强化训练，通过训练锁定差距，然后提出弥补差距的作战对策，千方百计缩小差距，消除差距。实行纵横交叉复习，达到零距离的目的。在对待学生上，分批、层层辅导、督促，让他们实现自己最好的成长理想和取得好成绩的愿望。
一、基本情况分析:
1，学生:
经过上学期的教学，9 (4)班和9 (3)班的语文成绩总体上稳步提高。九(4)有八个同学成绩比较稳定，在全年级名列前茅；九(3)还有两个同学可以进入优秀年级名单。但是9月(4)有十几个学生学习态度不够端正，成绩每况愈下。9月(3日)的类似情况更加严重。月考中暴露出学生审题能力和现代文阅读能力相对较弱。
2.教材分析和主要任务
1)人教版语文九年级下册* * *有六个单元。它们是诗歌、小说、散文、戏剧和文言文。这个学期必须完成。
2)复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
3)分板块系统复习语文、文言文、阅读、作文基础知识，培养和提高学生应试能力。
二，教学的指导思想
以新课标为准绳，以中考为终极目标，根据校教导处制定的计划和班级学生的实际情况，开展项目研究，探索有效的教与学方法，以期取得突破性的教学效果；采用多媒体教学手段，提高教学效率；增强教学时代意识，与时俱进，提升教育研究能力。
三、审核工作安排:
1，做好复习前的动员准备，协调好与其他科目的关系，找出各科的突出短板，找准复习重点。
2.4月前完成下册语文教学工作，4月转入综合复习工作。4月份更重要的是从面上复习，抓紧古诗词和现代文学的阅读。5月份更重要的是从纵向进行深度复习，依然是做好古诗词和现代文学的阅读。
3.5月进行彻底检查。锁定差距，然后提出弥补差距的运营对策，千方百计缩小差距。对于得分率低的区块，要找出原因，对症下药。
4.6月份进行了4次强化训练考试，突出重点，抓不住。对于难以掌握的知识点，要从方法上努力，这比从方法上掌握知识更重要。
5、根据学生情况，分阶段进行辅导和监督。注重复习效率，训练必要的考试技巧。
6.在掌握知识的过程中，注意分类积累，薄读书；不要贪多，尤其是课外阅读，尽量做到典型、简洁，在方法上多给予指导。
东方红中学
九年级语文教案(3)
一，对教材的简要分析
九年级下学期属于初中最关键的阶段，教学内容以复习为主，以主题组合为序，文体阅读训练作文训练。
二，教学目标
课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。设计的学习目标如下。
要关注叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、惊心动魄的场景、鲜明的语言有自己的体会和评论；还应该努力提高默读的质量和速度。
在阅读一些文本时，要理解叙事、描写等表达方式，揣摩叙事语言的特点。
要注意如何把握课文的特点来介绍事物，明确讲解的顺序，掌握常用的讲解方法，体会讲解的语言准确透彻。
默读有一定的速度；可以根据需要过滤信息。
我们首先要借助笔记和参考书了解课文的大意，然后在反复阅读中了解其丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。
我们应该能够借助笔记和参考书从整体上感知内容的大意。在反复的阅读中，了解借景抒情的写作方法，体会作品的语言特点。
总之要巩固训练，从各方面提高自己的能力，为中考做准备。
第三，学习情境的分析
我教的782班120个学生，19个优秀，14个不及格。总体来说，学生学习自主性差，作业不能及时完成，效果很差。
第四，教学措施
1)从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，从而教书育人。
2)语文教学中要加强整合，化繁为简，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的关系，注重语感的积累、感悟、熏陶和培养，致力于语文素养的整体提高。
3)注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。
4)教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师每节课都根据学生实际精心备课，特别是备课学生，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5)注意营造语文学习的环境，沟通教材内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。
6)作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，命题灵活，形式多样，多写随笔、读书笔记，尽量互批，以促进写作，有效提高作文水平。
7)实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实践培养优等生，弥补差生，争取全面提高。
8)引导和鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行“一对一”学习语文，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，强化课代表和组长的模范带头作用和监督作用，努力通过每个班级、每个单元。
10)作业的布置和批改要因人而异。充分照顾不同学生的特点。
11)利用竞赛、学科活动方式等多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告、故事会、朗诵和讲座，办好手写的文艺报纸，锻炼能力，提高兴趣。
12)课前一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻、小故事、成语讲解等。，锻炼表达能力。
13)组织3-4场辩论，培养思维、口头表达和语文知识的运用。
14)至少组织一次访谈和调查。
15)要求写一篇短文。
16)做好扭转开头，扭转过去不良的学习习惯。
17)抓住学生的闪光点，在教学过程中多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。
18)开展网络辅助教学。利用中国教育网，鼓励和引导家庭条件好的学生多学习课外读物、优秀作文和作文技巧。
总之，努力就会创造奇迹。