中学生阅读理解的技巧和方法

培养泛读的习惯

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但目前，许多学生没有良好的阅读习惯，导致阅读范围狭窄，阅读兴趣低下。因此，我们必须做好以下工作来培养学生的泛读习惯:

一，激发阅读兴趣

所选的阅读材料语言要简洁生动，内容要吸引人，尽量选择学生爱不释手，不得不一口气读完的。同时，要遵守先易后难、循序渐进的原则。如果难度合适，一定能激发学生的阅读兴趣，增加读好的信心。

第二，拓宽阅读范围

尽可能让学生涉猎交际功能强、实用性强的应用文和说明文。为学生提供各种体裁和主题的文字材料，包括轶事、科普知识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果可能的话，还可以看一些简单的原版书籍、报纸、杂志。

第三，保证阅读时间

除了每周至少安排一节课的阅读训练，还要每天开展10-15分钟的课外阅读活动，争取每天阅读500字左右的短文。为了鼓励学生多阅读，可以把阅读材料分成几部分，打印成一页，让学生随身携带，在零星时间阅读。

激发主动阅读的兴趣

现代中小学生积极自觉地学习，我们可以尝试以下方法:

一、悬念转移法。

阅读时，给学生留悬念。听老师读了一篇精彩的文章，但缺少结尾，悬而未决的情节促使学生急切地寻找问题的答案。慢慢的，他会脱离老师的扶持，在书海中自由遨游，寻找自己的精神家园。

二、故事大纲法。

老师先给学生讲故事大意，引导他们阅读。比如引导学生阅读笛福的《鲁滨逊漂流记》。事先老师给学生简单介绍一下故事的大概内容，学生听完后会自己看书。

第三，电视辅助法。

社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读产生相当大的影响。如果教师能抓住时机，改善局面，并借机向学生介绍相应的阅读材料，学生的阅读兴趣会更大。比如央视曾经播出的《水浒传》，在社会上引起了很大的反响，对同学们产生了很大的影响，经常讨论剧情的发展。针对这种现象，师生一起读《水浒传》，谈108位将军。学生边读书边思考讨论，会收到很好的效果。

苟子曰:“不积跬步，不达千里。”。当学生养成了良好的阅读习惯，就会很容易面对语文学习，这也是有很大帮助的。

三

培养科学阅读的方法

要求大家从文体、标题、层次、中心、写作方法、实际社会意义等角度来审视和阅读文章。

首先，是标题。

要理解一篇文章，首先要考察标题。文章标题在阅读文章的过程中起着关键作用，往往是文章中心的集中体现，或者是一条线索等等。只有了解了标题在文章中的作用，才能循着痕迹去理解文章。比如题目《济南的冬天》，说明写的是济南的冬天，一个特定的环境，和其他地方的冬天不一样。你一看标题，就能一眼明白文章的中心。