中学教师实习总结报告范文
我很荣幸能在华师大实习。那里的老师很优秀，那里的学生也很优秀，很聪明，很有理想，学习态度大多很踏实。虽然信息技术课是高中生的辅修课，但在我实习的日子里，还是看到了相当一部分学生对这方面的兴趣和特长:cg社社长黄子豪和其他社干部不仅对自己的兴趣和特长持之以恒，而且对社团的成长和其他成员的进步也花了很多心思；利用午休时间为信息奥赛临时抱佛脚的同学们，不仅体验到了奥赛中的机智和别出心裁，更体验到了解决问题的艰辛思考；几乎所有选修课的学生都在努力实现自己有趣而有意义的想法。虽然有些知识没学到，但他们还是想着如何用学到的知识去解决。在教室的课堂上，学生们也思维敏捷、合作...这些都坚定了我对信息技术教学的信心和继续学习的动力，让自己在教学能力和专业知识方面更加强大。这几天，我也从指导老师那里学到了很多教学理念和教学方法，深受启发；在讲座中，我对高中信息技术教学有了新的体会；在老师的指导和实习生的批评建议中，我也检查和改正了自己教学中的许多缺点和不足。华师一的电化教育分为教学组、电视台、网络中心三个部分。由于时间的安排和一些条件的限制，我基本上一直在教学组实习和实践，没有在电视台和网络中心正式学习过。我也感到非常遗憾，我没能像其他成员那样多学习和见识。虽然和其他团队成员交流过，对这两个部门的工作有一些了解和体会，但毕竟没有亲身经历，没有强烈的感受。
教学经验
一、机房维护
1.1软件维护
通过对机房电脑重装系统的学习，我深深体会到机房的维护并不像我之前想的那么简单，还需要智慧和技巧。因为机房里的电脑太多了，像自己的个人电脑一样用系统盘一个一个安装，相当费时。而如果你先在机房老师的电脑里做一个系统镜像备份，然后通过机房管理软件分发控制所有学生电脑的安装。一个机房60台电脑重装系统只需要1小时，真的方便快捷。
信息技术教师应该针对教学中存在的问题，拥有实用方便的软件工具，以方便日常教学。华师大一附中信息技术教学组的老师们专门为学生们制作了两个方便的文件共享和作业上交的软件工具:文件管理器和作业上传工具。这样学生在电脑上可以更快的找到辅助资料，做完作业更快的交上来。像以前的信息技术机房教学，老师每次上课前都要花时间把教学内容文件夹设置为* * *的；上课时，学生进入* * *文件夹也容易出现访问问题(访问* * *文件夹的人数有限)；下课了，老师还要取消* * *的享受。这不利于正常、有序、高效的教学。交作业时，老师要多次向学生强调作业的命名格式，否则最后收上来的作业很多都是匿名的。这给作业的整理和批改带来了很大的麻烦。
再者，教师也要与时俱进，开阔视野，在网上使用一些有用的计算机教学工具，比如多媒体电子教室(包括很多功能，比如屏幕广播；远程命令；广播教学、语音对讲、电子教鞭、学生演示；多人对话、消息发布、文件发布、屏幕回放；屏幕录制、点名签到、窗口广播、作业提交等。)，上网和程序监控系统，一键还原向导等等。
这些都是机房软件维护的方方面面。作为实习老师，我还有很多要学的。在以后的工作中也会遇到，要时刻保持学习心态，做好软件维护工作，为学生创造更好的计算机学习环境，为教学的顺利开展提供更好的平台和支持。
1.2硬件维护
同时，机房的硬件维护也是一个不可忽视的方面。在实习过程中，我们发现机房的一些电脑存在以下故障，并尝试修复。通过请教老师，和实习生沟通尝试，努力修复那些出故障的电脑。这些都是我们平时在宿舍遇到的故障，我们也在这里做过练习，是有用处的。
(1)显示器一直黑屏，没有反应。
对于显示器的故障，我们通常需要检查显示器是否通电，显示器与主机连接线两侧的插头是否插好。如果问题仍然存在，我们将打开外壳，取出内存条，擦拭金手指(擦掉氧化层)然后插紧。如果还是不行，我们就换个好的显示器，检查一下主机有没有问题。经过这些方法的测试，还是有一些成果的:有一台机器在重新插入内存条后恢复正常；其中一个是显示器问题，一个是主机问题，所以问题还没有完全解决。因为电脑太旧，缺少完整的工具，几台电脑的问题还是存在的。
(2)主机一开机就会报警
这个问题通常是由内存芯片松动引起的。主机上也有很多灰尘，所以除了插内存条，还需要做一些清洁，插一些插头才能解决问题。
(3)鼠标问题
很多鼠标在按键的金属键片(一般是左键用多了)接触触点的地方，因为氧化而接触不良或者一直接触。这样鼠标在使用的时候就会从单击变成双击，带来很多不便。在老师的指导下，我很快学会了鼠标的基本结构和关键部件，学会了修复关键件，并开始拆卸和修复几个鼠标。虽然这个问题还是很好解决的，但是以前很少遇到，所以这次收获了知识，也有了一点成就感。
当然，作为一名信息技术老师，我们不仅要做好机房的维护工作，还要维护好教室里的多媒体设备(主要是投影仪)，还要帮助其他学科的老师解决电脑问题(通常是重装系统、软件安装、课件播放等等，当然也可能会遇到硬件问题)。
二、信息技术课中的理论与实践(理论课和实践课)
根据高中信息技术课程标准，高中信息技术课程分为必修和选修两部分，共六个模块，每个模块2学分。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。本模块侧重于信息处理与传播、信息技术和社会实践，强调学生应掌握信息获取、处理、管理、表达和交流的基本方法。他们在应用信息技术解决日常学习和生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受和理解当前社会信息文化的形式和内涵，了解信息技术对社会发展的影响，建构与社会发展相适应的价值观和责任感。本模块在高一第一、第二学期开设。选修部分包括算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、初步人工智能五个模块，每个模块2学分。选修部分在必修模块的基础上强调技术能力和人文素养的双重构建，是信息素养培养的延续，是支撑个性发展的平台。模块内容设计既注重把握技术的深度和广度，适度体现前沿进展，又注重技术文化和信息文化理念的表达。其中，“算法与编程”设置为计算机应用技术基础；“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”设置为通用信息技术应用；“初级人工智能”设置为智能信息处理技术专题。为了增强选课的自由度，设计了五个平行且相对独立的选修模块。信息技术的一些相关内容安排在通用技术科目中。比如在工艺与设计ⅱ必修模块中设置了控制与设计科目，在选修部分设置了电子控制技术和简单机器人制作两个模块。
《信息技术基础》以信息处理与通信为主，围绕学生的学习和生活需求，强调信息技术与社会实践的互动。本模块是提高高中生信息素养的基础，也是学习各种选修模块的前提。具有普遍价值，是必修模块。通过本模块的学习，学生应掌握信息获取、处理、管理、表达和交流的基本方法；能根据需要选择合适的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题；了解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员的责任，形成适合信息社会的价值观。该模块的教学应在信息技术应用的基础上强调信息素养的提高；要面向学生的日常学习生活，让学生通过亲身体验培养信息素养。
2.1理论教学
除了要与时俱进，要有信息化的特点，激发和保持学生的兴趣，让学生有收益才是关键。因为学生对信息技术课的传统印象是在电脑上玩电脑，不懂理论课。开设理论课程，通过向学生介绍信息技术的各个方面(信息获取、处理和表达、信息管理)以及信息技术的社会应用和价值，使他们对信息技术进行更广泛、更深刻的思考，有利于提高学生的信息素养。为了更好地开展理论课，激发学生的主动性，教师在教学设计中应努力引入有趣的、与时俱进的、充满活力的、贴近高中生生活的内容。同时，多创造师生互动、生生互动的机会，让学生在讨论中思考，在思考中交流，获得一些经验。一方面促进了学生对内容主题的深入理解和认知，另一方面也拉近了师生之间的距离，使信息技术成为日常学习中经常出现的话题。再者，整个课堂气氛会变得轻松活跃，创造一个轻松、活跃、高效的学习环境。
2.2操作课教学
在操作课上，学生上网、打游戏是不可避免的。教学对象是高中生，已经具备一定的自制力，会自觉完成课堂任务后再做自己的事。所以，如果强行关闭上网，禁止学生上网，必然会造成学生的逆反心理。如果学生不满地学习，教学效果会受到不利影响。关于如何上好运算课，众说纷纭，主要分为两派，一派是程序教授派，一派是学生自主探索派。这两种思路各有利弊，各有用处。但由于操作课程内容的类型和难度不同，教学对象的复杂性不同，教学方法的选择也要灵活。
2.21程序教学法
程序教学操作课的原型应该来自斯金纳的程序教学法。教学或训练成功的关键是准确分析强化效果，设计操纵这一过程的技术，并建立具体的强化系列。也就是说，要根据学习目标，在促进学习者学习的同时，不断强化学习者，使其朝着学习目标前进。根据操作行为主义的学习理论，教师实施程序教学必须考虑哪些问题？(1)我们要仔细考虑在特定的时间里，计划的教学内容是什么，这些教学内容最终会通过对学生行为的习得表现出来。(2)要考虑可以用什么钢筋。这种强化包括两种:一种是学习者在学习过程中对被操纵的材料产生浓厚的兴趣；另一种是在学习过程中给予学生奖励，比如一个善意的微笑，一句积极的赞美，一个奖品等等。(3)强化的最有效安排，即教师要把非常复杂的行为模式逐步、精巧地做成小单元或小步骤，即具体分解教学目标，确定每一步骤中保持的行为强度，使强化的效果提高到极限。
在使用程序教学法时，老师要注意向学生演示操作中的关键步骤，或者要求学生引导他们思考是否继续，并确保学生明白为什么需要这一步，以便日后遇到类似问题时能够迁移。为了给学生足够的时间去操作和尝试，老师通常会在40分钟的课上集中教授10到20分钟(广播教学)，然后把休息时间留给学生自由操作。在学生自主操作的过程中，教师可以四处走动，浏览学生的自主学习情况，随时回应学生的提问，及时对学生进行鼓励和评价。
2.22学生的自我探索和自主学习
充分发挥学生的自主学习能力是这种教学方法的优势和特点，也是目标所在。借助丰富的在线学习资源，学生有很大的自由和空间去发展不同的认知水平。学生通过自主学习掌握的知识和技能，往往会有更深刻的印象和学习体验。有助于提高学生的信息素养，养成终身学习的学习习惯。但是，高效的自主学习需要学生有很强的主观能动性、很强的自制力和很高的学习兴趣，否则，自由的空间就会被肆意的娱乐所取代。因此，在自主学习之前和过程中，教师必须从思想上教育和启发学生，并对过程进行适当的监督；同时，教师也要对自主学习进行指导，如任务设置、任务定义、任务要求等。
第三，电视台和网络中心
虽然我没有正式去电视台或者网络中心实习两周，但是通过和其他实习生的交流，偶尔参与他们的工作，我真的体会到了信息技术在学校其他方面的重要作用。电视台负责为校庆等大型活动制作系列专题片，如采访校领导、校友，整理学校往年重要视频资料，拍摄必要的视频；还要做好校内各种教育教学活动的拍摄和录制工作，如校园新闻制作、教育片定时播放、现场讲座、学生艺术竞赛初赛录像等。有时候还要帮年级主任拍一些剪辑主题班会需要的视频。网络中心主要负责维护学校网络的正常运行；负责学校网站的建设和维护，比如为即将到来的60周年校庆搭建网站平台(这涉及到网站制作和维护的各个方面，整理和挑选往年的素材并放到网上)；帮助解决老师的电脑更换和故障排除；解决课堂投影问题等等。虽然是琐碎的工作，但要做好并不容易，不仅需要熟练的技术，还需要极大的精力。在这两个部门实习，很好的锻炼了我们在校园网建设与维护、网站建设与维护、摄影、电脑故障维修等方面的实践技能。在接下来的两周，我将去一个新的实习环境学习新知识，锻炼自己的动手能力。我做了艰苦的准备，努力学习。不要，不要。多么难得的机会啊！我们必须抓住它！
遗憾和怀疑
实习期间，虽然收获了很多，但是因为自己的犹豫和安排不当，还是有很多遗憾和疑惑。应该进行彻底的反思，为未来的教学道路扫清阻力。
首先说说自己的遗憾和不足。
1，在华师大其他科目没听进去。我感到非常遗憾和惭愧，我在一个名师辈出的学校，却没有听过其他学科的老师。这是我没有把握好机会，反映了我性格上的一些弱点——不够积极，不敢尝试，犹豫不决。
2.一直没能去电视台和网络中心正式学习。姜老师在实习之初就已经提醒过我们，要利用好分工明确，多学习的机会。但因为犹豫，一开始并没有主动去这两个系学习；后来教学组的事情渐渐多了起来，忙着做英语论文；最后没去。
3.教学上没有创新和大胆尝试。我准备在高一班做一个关于小组合作学习的实证研究。但是因为没有设计出详细的教案，提出的想法没有考虑到现有条件的限制(组员针对性的提出了很多问题)，高一很多班级跟不上进度，不知道怎么安排，最后也没有实施。直到实习结束，我才仔细了解了想法，设计了小组活动，但是没有办法实施。
4.教室里虽然课很多，但是章节很少，基本只有两章。相对于实习组的其他同学，我感觉我们备课和讲课的内容类型是相当少的。同时，受老师的影响和现实的限制，我们没有对机房的课程进行自己的设计和实践。即使机房有课，也是按照导师上课的模式和内容进行，课后交流很少。我深入分析了原因。一方面应该是对教材和操作教学缺乏了解；另一方面是个人操作能力和对软件熟悉程度的欠缺。实习期间，我只是认真看了一下《信息技术基础》教材，只是略读了一下《多媒体》和《算法与程序设计》。例子中涉及的软件，如photoshop、flash、vb、dreamweaver等。，仅仅是划了一下表面。所以操作实例的时候上手比较慢，原理也不太清楚。
5.未能多向孙老师学习，交流教学观点和看法。因为觉得自己的想法比较简单，知识也不多，所以不经常和老师交流。也因为平时没有看一些教学方面的书籍和资料，不知道和老师交流什么话题。这反映出我的人际交往能力和意外需要加强。要积极主动，广泛阅读，多了解和关注老师们经常交流的话题和观点。更重要的是，敢于提出自己的意见，更加自信。
6.没有承担班主任的工作，和学生交流不多。虽然信息技术教师一般没有班主任的职责，但我认为不去争取当班主任的工作是一种缺失。不仅仅是摸清班主任工作的细节，了解班主任工作的不同和艰辛，还要多和学生交流，这些都是缺失的方面。我认为如果一个老师不记得他的学生，学生不知道教过他的老师，这是非常可悲的。在教育领域，老师和学生永远是一对* * *搭档。虽然信息技术是一门辅修学科，但是信息技术教师也有让学生认识和理解的权利，也有认识和理解学生的责任。
我来说说我的疑惑和一些想法。
1.如何平衡信息技术课程的理论教学和实践教学？我在课堂上听了很多，说了很多，也获得了一些经验。在机房的操作课上，虽然讲了几节，但基本都停留在模仿阶段，没有自己的设计。不像省实验组和其他实习组，他们一直在教vb编程，每节课都是一次操作，都是自己安排示例内容和教案。
2.如何让学生在信息技术课，尤其是机房的操作课上主动学习，而不是一直玩游戏聊天。除了在教学内容上给学生提供更多有趣的话题和实例外，教师的个人魅力和驾驭能力对提高学生的兴趣和主动性也能起到很大的作用。
3.如何提高信息技术课程的影响力？很多其他学科的老师，甚至班主任，都认为信息技术课可有可无，对学生上信息技术课偷懒打游戏印象深刻。这样信息技术课程很容易被其他学科占领。也有很多同学更深刻的认识到，信息技术课是一门在网上玩的课程，更谈不上得到正确的引导。
总结和建议
1，珍惜时间，把握机会。抓紧时间学好专业知识，同时要拓宽知识面，政治、历史、地理、经济、文学等方面都要有所了解。
2、专业学科的中小学教材要通读并能掌握结构。你还应该了解课程标准和教学大纲。
3，在平时的学习过程中，要抓住一切机会展示自己，锻炼自己，这样在以后的实习中就不会因为面对很多老师同学而过于紧张。同时，利用好长假时间进行教学实习或者去一些学校见习都是不错的选择。
4.大学里除了打好专业基础，还要注重各种能力的培养和锻炼。对你学校的评价，不仅仅是看你的学术排名，还要看你的综合能力。
5、正确处理队友之间的关系，在发生小摩擦时，要相互理解，从整体利益出发，做好相互沟通。
6.在生活中，要注意培养自己的人际交往能力和人际交往能力。
结束语
语文老师一实习就没必要跑这一趟了！良好的实习环境和机会让我们忙碌却又有新的收获。指导老师耐心诚恳的指导和精彩的示范给我看迷宫，让我深刻理解一线教学理念，更好的找到自己的教学风格，挖掘教学潜力和实践优势。最后，也要感谢蒋玲老师的悉心关怀、支持、及时帮助和中肯指导，让我们实习团队的各项工作有条不紊、稳扎稳打；还要感谢我们的组长刘耐心负责的领导和组织我们的小组工作，耗费了很多心思和心血；我也要感谢和谢的轻松气氛、不同意见和相互理解。。总之，我们华师大一附中的实习团队作为一个优秀的实习团队得到了大家的肯定。这是团队成员共同努力、相互支持、通力合作的结果，也离不开、孙、查、张等九位老师的亲切指导。
偏激
时间如流水，转瞬即逝。为期一个月的学校教育实践即将结束。回顾这一阶段的实习经历，真的很感动，也收获了很多。实习阶段的工作总结如下:
第一，积极响应号召，快乐入学。
为了加强我们的社会实践能力，2014年xx月xx日上午，12一行人相约前往乌鲁木齐市第三中学，我们将在那里完成为期一个月的实习任务。
乌鲁木齐三中占地面积不大，却充满了浓厚的校园文化氛围，让我这个新人很快融入其中。
第二，虚心提问，吸取精华。
刚到市三中的时候，对这里的教学模式和学习情况不太了解。市三中教务主任及时为我安排讲座，让我们尽快了解学习情况。上课时认真记录听课内容，及时反思自己教学中的不足，有疑问时积极与老师沟通，认真总结，吸取老师上课的亮点和精华。说真的，很高兴能遇到这么多学校领导和一线老师的关心和支持，尤其是我大学的老2块钱老师和市三中的老2块钱老师。他们对我教学耐心细致的指导，让我从内心非常感动，我也非常感谢他们，非常佩服他们。
三、入队，* * *同训
实习小组的成员来自不同的县。我能很快融入这个团队，和大家一起参加各种实践活动，一起讨论话题。每天的相处，让我深深的感受到我们这个团队有团结协作，积极向上的精神。作为其中的一份子，我感到非常幸运。
第四，学生实习备受关注。
我们在学校实习期间，国培计划负责人之一新师大的张志远参观了实习学校，亲切地询问了我们的实习感受，有什么困难和要求等等。最后，他鼓励我们坚持把实习做得更扎实，学习实习学校老师们先进的教学经验和新的教学理念。张志远的到来极大地鼓舞了我们，领导们的关怀让我们更加坚信实习的热情。
五、努力学习，完成教学。
新课程改革倡导“以学生为主体，以教师为主导”的新理念。在教学中，我深知细读课文、研究课文、进入课文的重要性。确定公开课的题目后，我就开始认真备课，准备学生，研究教材，虚心请教有经验的老师，争取上一堂让学生满意的公开课。在此期间，我也得到了大学指导老师和三中学校指导老师的帮助和鼓励，以及和我们小组成员的讨论。身在异乡，能得到这么多同事的支持、鼓励和帮助。我发自内心的很感激，做老师感觉很幸福！
第六，深刻反思，寻找差距
一堂公开课的结束，让我深深体会到了自己和其他优秀老师的差距。心里很迷茫，开始深刻反思自己。我的出路在哪里？回想起宇易老师探索语文教学“门”在哪里时的艰难，我意识到只有不断学习，不断充实自己，才能不掉队。我想，我要以宇易老师为榜样，抓住时间，抓住机遇，努力学习，自信地生活。
七。未来努力的方向
回顾一个多月的学校教育实践，对我来说是一次考验，也是一次锻炼。郭培给了我这样一个放飞梦想和展望未来的机会。我想我会在以后的教育教学实践中更加努力，把xxx计划中的一些新的理念带到我以后的教学中，不断的学习和实践，努力提高学校的教学成绩，绝不辜负学校领导的苦心和国培计划的初衷。在此，祝“xxx”工作越来越好！