中学生德育原理要求的公式是什么？
德育原则包括:指导原则、引导原则、尊重学生与严格要求学生相结合、知行统一、正面教育与惩戒相结合、依靠积极因素克服消极因素、教育影响的一致性和连贯性、因材施教。因材施教的原则也见于教学原则中。可以通过顺口溜记住:“导者至上，因机智”。
1.指导原则
指导原则是指德育要有理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。
基本要求包括:(1)坚持正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；(3)德育的理想与现实相结合。
2.说服的原则
说服原则，又称因势利导原则，不同于指导原则。说服性原则是指德育要以说服为导向，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使其积极向上。比如师傅好，很有诱惑力，我会给你写信，让我礼貌一点，但是我停不下来。所以基本要求是:(1)说明道理，疏通心灵；(2)因势利导，随大流；(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。
3.尊重学生，严格要求学生想结合的原则
这个原则就是宽严相济的原则。苏联教育家马卡连柯说过，“我们应该要求尽可能多的人，尽可能多的尊重”，所以在对学生的教育中要把爱和严有机地结合起来。因此要求:(1)教育者要关心和爱护每一个学生；(2)教育者还要根据教育目的和德育目标对学生提出要求，精心管理，对学生有合理严格的道德要求。
4.知行合一的原则
这个原则就是言行一致，外表一致。比如广告:妈妈，我给你洗脚。因此，在贯彻这一原则时，要求:(1)加强对学生思想品德的了解；(2)组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯；(3)对学生的评价和要求应坚持这一原则；(4)教师也要以身作则，做好示范。
5.正面教育与纪律相结合的原则。
这个原则要求教育者:(1)坚持正面教育的原则；(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人；(3)学校要建立健全学校的规章制度和集体组织的公约、守则。也就是说，德育既要正面引导学生，调动学生接受控制的内在动机，又要辅以必要的管教，把两者有机地结合起来，要与疏堵结合起来。
6.依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)
《学记》中提到:“学者有四错，师必知之，而人学多了，或失多了，或失少了，或失得太容易了，或止步不前了。这四个内心是不一样的。了解他的内心，然后你就可以挽回他的损失。教的人，长得好，救输的人。”因此，在应用这一原则时要求教师注意:(1)要用二分法客观评价学生；(2)要有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素；(3)要提高学生的自知力和自我评价能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点。
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7.教育影响的一致性和连贯性原则。
教育影响的一致性也是教育的合力。教师要注意利用家庭和社会教育实现教育的合力。连贯性是指在时间上的连续性，比如小学学品德与社会，初中学思想品德，高中学政治，大学学毛泽东和马列主义。要求教育工作者:(1)充分发挥教师的集体作用；(2)争取家长和社会的配合；(3)保持德育的经常化、制度化，处理好关系。
8.因材施教
因材施教就是教育者要从学生的实际出发，针对不同年龄、不同性格的学生进行不同的教育，让学生得到更好的发展。要求教育者深入了解学生的内心，根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。俗话说:(1)看它是什么，它是什么，它安全为了什么；(2)教师要因材施教；(3)一把钥匙开一把锁。；