问题学生教育案例分析

班级管理是班主任必须重视的课题。要有效管理问题学生，班主任需要耐心、毅力和信心。下面是我整理的一个问题学生教育案例，给大家分享。

问题学生教育案例分析一

一、案情陈述:

我记得高一新学期九月份，2011。当时我负责班主任和语文教学。这是我第一次当班主任，心理压力挺大的，但我还是尽力做好本职工作。其中一个学生，陈某，在他刚开始上学的时候，觉得他是一个说话温和，头脑安静，听话，聪明，热爱学习的男孩，他感觉很好。然而时间过了没多久。高一第一次期中考试后，在观察班上学生的成绩时，我发现陈某的期中考试成绩比入学成绩差很多。虽然陈某的成绩并不拔尖，但他初三毕业才几个月。他的成绩怎么会从班里的中等水平掉到倒数？这实在令人费解，于是我开始仔细观察他的行为，并询问了与他有过密切交往的同学。最后发现他又在网上打游戏了，渐渐上瘾，再也无心学习，甚至逃课。最后成绩一落千丈。

二、案例分析:

根据我多方面的了解，我终于知道，陈某以前初中成绩很好，三年级毕业考试也考得不错，暑假里也过分放松了自己，和一群朋友学会了上网、打游戏、聊天。因为以前接触网络比较少，在朋友的引导下觉得很新奇，很好玩，很有趣。暑假期间控制不住自己，整天上网，从而养成了上网的坏习惯。尽管在高中的新学期，我来到了新的学校，有了新的同学，但陈某仍然无法控制自己的网瘾。平时经常找借口请假，谎称身体不舒服，或者买必需品，借机上网。当时我并没有意识到他。

就是借机出去上网，争取给他请假。还有，陈某虽然是寄宿制学生，但他晚睡后，趁我清点人数的时候，偷偷溜出墙去上网，直到第二天早上才溜回来。或者实在不能出门上网就用手机上网，晚上也不休息。结果你白天上课注意力不集中，打瞌睡，练习和作业都没完成，成绩一下子就下降了。

三、措施、方法和反思

虽然工作两年了，但这是我第一次当班主任，经验不足。面对这种情况，我深感责任更重，非常希望能救这个学生。

首先，作为班主任，我要反思自己。开学第一时间没有及时了解学生情况，被他搞糊涂了，因为他在我班表现还可以，没有打瞌睡玩手机等现象。期中考试后，根据学生班干部的反馈和我自己对老师的询问，我发现了陈某的严重违纪问题。这时候我才感觉到事态发展的严重性。虽然第一时间想联系父母，让他们带回家辅导，但后来想想，觉得太突然了，可能对学生伤害很大。所以我决定先和陈某谈谈。毕竟他网瘾时间不长。也许老师可以劝他教育他，可能会有所遏制。

于是找了个晚自习和他聊聊。我帮他分析了网瘾的危害。一方面，他身体休息不规律，晚上不睡觉，白天上课睡觉。他全身疲惫，生物钟紊乱，体力跟不上，根本学不会。另一方面，因为沉迷网络，深受网游、小说等暴力色情内容的影响，感觉扭曲，经常抽烟喝酒，为了上网对老师或父母撒谎。

要钱，晚上出去等不良行为。经过详细的讨论，陈某表现出了良好的态度。他也认识到了自己的错误，真诚地向我承认了自己的错误，并表示会改正。当时我很安慰，很有成就感，鼓励他克服网瘾，提高自制力，不要出去上网。

从这次成功的谈话中，我认识到网瘾和吸毒、赌博一样，是一种精神依赖。一旦被抓住，就很难自拔。只有早发现，早引导，才能预防。但是不要太草率。凡事问父母，让父母处理，带回家辅导，一刀切。最好的办法就是多和孩子交流，让孩子感受到老师朋友的关心，这样反而会取得意想不到的效果。

后来的几天，我一直在关注陈某。我发现他最近几天的表现还不错。他上课不是很认真，但至少不打瞌睡，不玩手机，能按时作息，不溜出校门。然而，又过了一周左右，班干部报告说，陈某又在上网了，又回到了以前的状态。没想到会有这种反弹。后来仔细想了想:学生的意志力还是比较薄弱的。尽管陈某能够意识到过度上网带来的危害，并努力缩短上网时间，但他无法长期坚持。如果你突然被迫退出，你会变得焦躁不安，不可抑制地想上网。最后成瘾行为会复发，表现出更强的倾向。因此，我认为单独与陈某会谈的效果应该不大。陈某的本质并不坏。相信家长和学校共同参与，用自己的力量给他更多的关心和帮助，可能会更有影响力。

首先，我邀请了陈某的父母来，希望与他们合作，与他们携手解决陈某的问题。首先，请家长不要一味的责骂、批评、收养。

用暴力的手段来对待陈某，而是鼓励，我相信陈某一定能够改正。陈某的家庭也不太好。通过父母与他的深入交谈，他也理解父母的期望。他辛辛苦苦供他学习的每一分钱都是他父母的血汗钱。他不应该挥霍，甚至撒谎向家里要钱，给家里增加了很大的负担。陈某从这次痛苦的经历中吸取了教训，主动在父母和老师面前写下了保证书。

其次，除了家长的配合，我也反馈给了学校，希望学校也要加强管理。班主任一方面要认真查夜课，另一方面学校安检也要更加严格，防止学生半夜出去上网。

第三，陈某应该主动约束自己的上网行为，上缴手机。还让几个同学配合监督管理他的行为，时不时给他打气，一起帮他克服困难。

最后，当然，陈某要戒掉网瘾还需要很长时间，但我相信在你们的帮助下，一定会取得成效。事实上，陈某的网瘾坏习惯已经逐渐得到抑制。从这个案例来看，作为一名班主任，我也积累了经验，在处理学生的问题时也比较稳重。对待有问题的学生不能太急躁，要有耐心，要有爱心，要真诚，多沟通，认真思考采取更好的解决方案。在修远有很长的路要走，我将上下起伏。

问题学生教育案例分析2

一.问题和行为

韩小溪，性别:男，年龄:9岁，三年级学生。韩小溪从三岁开始就没有妈妈了。他和他的父亲和祖父母住在一起。他爸爸长期在工地干活，不在家。因为得不到母爱，父亲和爷爷奶奶更爱他，导致溺爱。孩子自己也是受到村里另一个没有妈妈的大孩子的影响。他放纵自己，放松要求。所以长期以来，主要表现是:

1，学习缺乏主动性。写不完作业，不努力，缺乏毅力，没有学习的精神。

2.自理能力差，自主性差。有依赖性和惰性，聪明但不喜欢多动脑筋。

记得一年级的时候，下午学生放学后，我打扫教室。当我清理他的桌子时，我发现他的桌子很乱。嘿，这孩子，帮忙收拾一下！明天好好教育他。？然而，从他书桌的洞里拿起的东西实在太多了。两盒彩笔，一盒油漆棒，10修正液，还有一些废纸，乱七八糟。再看看别的小朋友，把学习用品整齐的放在书桌的左侧，形成了鲜明的对比。长期的金钱满足已经让孩子养成了乱花钱的坏习惯。他经常给同学买一些多余的东西，不管是吃的还是用的，都很大方。我为此事经常去他家，他奶奶当着我的面说？好吗？但第二天他还是给钱了，而且理所当然，好像那天不花钱他会不舒服。由于他每天都吃零食，体内铅含量过高，导致他出现了一些频繁眨眼、频繁张口、耸鼻等抽动障碍。他爸爸很着急，带他去大医院检查治疗，已经初步好转，但是只要零食不控制，铅又会高。

韩小溪的不整洁在班上也是出了名的。他奶奶不仅年纪大了，还忙着做家务。他还需要在山上干农活。给他的孩子解决温饱就很好了，别说帮他做个人卫生，就是这个老人都难。韩小溪的衣服鞋子经常很脏，有时候还不洗脸。虽然他的同学喜欢他的慷慨，但他们不喜欢他的邋遢。他们常说？韩小溪要是能干净点就好了。？每当听到这样的话，他总是脸红，低着头。

韩小溪虽然在学习上得不到家里的任何帮助，但是数学成绩很好。

太好了，高一下学期期末考试，数学成绩全班第一，语文不及格。他脑子聪明，数学知识可以在课堂上消化吸收，而语文靠的是积累、巩固和运用。他几乎不完成作业，在家玩。当然，他语文成绩差是相辅相成的。

二、帮助和教育措施

面对这样的孩子，如何让他改掉坏习惯，养成良好的学习习惯，成了我作为班主任义不容辞的责任。

一天早上，我在学校门口清楚地看见了他。当我走进教室的时候，我的大多数同学都在教室里安静地学习。很长一段时间，只有晓寒·Xi慢慢走进教室，问为什么。他保持沉默。其他同学告诉我，他又去了门口的杂货店。他的书包鼓鼓囊囊的，里面一定装满了零食。他怯生生地站在我面前，低着头。他背着一个大书包，这个书包更重了，因为里面装满了东西。他一句话没说，等着我的批评。我非常生气。我真想把他书包里的垃圾食品全倒进垃圾桶，警告他，但转念一想，如果训斥能解决问题，那只能是治标不治本，很快又会这样？旧病复发？。经过短暂的思想斗争，理智终于占了上风。我走向她，握住他的小手。他的手又小又冷。小Xi，你为什么来得这么晚？黑板上有一道思考题，你们组已经做完了，等着和你核对答案！？他的眼睛扫了一眼黑板，只是闪过一丝急切，因为他最擅长解数学题。？老师，我，我，我去杂货店买零食。？他的声音很低，他希望他诚实的回答能让我尽快让他回到座位上。小吃好吃吗？我故意不担心。他的脸红了。好吃吗？,?然后你可以给我们同学介绍一些好吃的零食，老师经常是改天再介绍。？我还是不温不火。？不，老师，零食虽然好吃，但是含有大量防腐剂，对身体不好。我父亲说我的眼睛不好，因为我吃了太多的零食。？我笑了。韩小溪，你这么聪明，什么都知道。那我们以后就不要买了，这样既省钱又能让身体更好。？他使劲点了点头。在以后的日子里，每天我都问他有没有向他奶奶要零花钱，我都遵守了承诺。我在全班表扬了他的进步，他好像更自信了。下课后，每当我看到他的桌洞不整齐，我就开始帮他收拾。他会很尴尬，马上说:老师，我自己来！？；等他的指甲长出来，我会自带指甲刀给他剪。他衣服脏了，我对他说:你奶奶没空。要不你换了明天带给老师帮你洗？他的眼睛每天都要滴眼药水，我会及时帮助他；他的书包没系好，我在家带了针线帮他缝好。在长期不断的帮助和教育下，韩小溪变得更加会赚钱，对零食的控制和药物治疗让他的眼睛一天天好起来。

第三，调查相关信息

刘今年9岁。因为父母不重视孩子的教育，父亲不在身边，母亲忙于工作。刘年纪小，上课积极，不愿意听课，跟不上学校课程，学习成绩差。可能是因为年纪小，回家不预习不复习，很难跟上学校的课程。老师布置的作业完成不了，不想再做了。学习上没有克服困难的毅力，基础不牢，使得学习成绩处于下游。

铃响了，我腋下夹着练习本走进了教室。教室里特别安静。我曾经扫了一遍教室，然后笑着说:？同学们，我很高兴这次有很多同学答对了。？我一边说，一边举起一叠练习本，停顿了一会儿，然后说，告诉学生们，今天，老师也找到了一份最满意的作业。是谁的？没等我说完，同学们立刻把目光投向了班长何雨桐。我又停顿了一下，激动地大声宣布:？谢德豪！虽然这次作业还是有两个小错误，但是老师认为这次作业是他最努力的，也是他最好的。？我能看到同学眼中的疑惑和窃窃私语。于是我打开作业本，把上面的？优秀？给大家看看。？请用掌声祝贺谢德浩！？我带头鼓掌，随即，教室里响起了热烈的掌声。

你知道，这个？优秀？但是对于谢德豪呢？放个卫星？一件大事。新学期刚开学的时候，感觉谢德浩是个？有嘴没手？我家孩子上课话多，课后作业马虎。接下来的几个星期，我才真正了解到他的作业是歪歪扭扭的，做题的顺序更是？天地？作业里有很多错别字。我很快就认识了他？谢的字体你不用看名字一眼就能认出来。

此刻，我望了一眼谢德浩，他平时很健谈。此刻的他像旗杆一样坐得笔直，脸上带着一些疑惑和不解。但是，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋和躁动。这一切来得太快了，以至于他还没有从课间休息的时刻回来。

上课前十分钟，我埋头赶批作业，一路打勾。批谢德浩作业的时候，我卡住了。我让同学带他？拜托了。我站在我身边批评他。他的练习本上有两个错别字。我用红笔重重的圈了一下，一脸严肃的说。千叮咛万嘱托，不要写错别字！仔细检查！？声音不高，但分量很重。说完，我抬头冷冷的看了他一眼，试图在他脸上找到一丝悔悟的表情。他什么也没说，眼睛睁得大大的，眼神好特别。我突然发现一种渴望从我的内心流淌出来，一种学习的热情在悄悄消退。他的整个表情变得冷酷无情，我的心在颤抖。

他走后，我重新审视了一下这个作业:语文？身高？缩小了很多，拼音格里的章节匀称；一笔一画写得很重，非常清晰有力；他还默默写了整整两页的作业。哦，相当于做了四天作业！我真的很惊讶。我前阵子看了他的作业。他的作业很整洁，他的笔迹也很正确。每天他的作业总是别人的两倍，可我等了半天也看不到一份？优秀？。记得前两天我发作业的时候，他总是不动声色的翻看优秀作业的单子，我当时就不屑的制止了他。哦，我对他做了什么？突然，我仿佛看到了他期待的眼神，仿佛一下子明白了他所有的意思。这个作业太重了。是给孩子的吗？心？写了，一个简单的对错符号只能判断作业的对错，而面对一个真正有质量有特殊价值的作业，就一定要用自己的真诚？心？去发现，去触摸，去关心。

因为懂，所以很珍惜。我在他的作业本上写了整整一个？优秀？还特意画了一张迟到的笑脸。

之后，像这样？特殊任务？更多的，练习本上还有很多丰富的内容:鲜艳的红旗，可爱的笑脸。

问题学生教育案例分析3

班主任作为学校教育的骨干，在日常生活中与学生接触最多，是学生模仿和学习的直接对象。班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。做一个快乐的、成功的、受欢迎的班主任是我不变的目标，培养学生拥有健全的人格、健康的身心，勤奋好学、勇于探索以发挥自己最大的潜能，在掌握知识和方法的同时学会做人，是班主任工作的出发点和归宿。我觉得当班主任首先要有一颗热爱学生的心。没有爱，就没有教育。热爱学生应该是班主任工作的一个基本原则。特别是要善待班里的后进生，培养他们的自信心，激发他们的积极性。对于一些问题学生，老师需要花更多的时间用真情实感去感化他们，这是每个老师义不容辞的责任。

我班上的学生王志勇是老师和家长最头疼的人。他的言行总是那么讨人厌，无论是在学习上还是行为上？不一样？，很不好。所以没人愿意和他玩，也没人愿意和他做朋友。他的行为真的很吓人，很讨厌，很无奈。上课时，他有时坐在他身边玩，有时趴在桌子上，有时在座位上玩玩具，不听课，不想做习题，考试搞得乱七八糟。当老师批评他的时候，他做几秒钟。老师一离开他，他就放松下来，制造麻烦。我当班主任就给点面子。其他科目的老师实在拿他没办法，影响老师教学。课余时间经常趴在楼梯扶手上，当众用脏话和小动作挑衅同学，趁同学不注意时推人、打人、追人。个人卫生差，自理能力不好。每天他的座位上都是纸屑，文具书本满天飞，一天下来手、脸、衣服都很脏。犯了错，除非老师亲眼目睹，否则绝不承认，说谎，找借口。在家不自觉做作业，经常不交作业，对学习没有兴趣，懒于学习，怕困难，独立完成作业的能力差。我必须在父母的监视下才能做。

他真的没用吗？但事实并非如此。当我和他聊天，听到他天真无邪的歌声，我觉得他很可爱。在帮他做作业的时候，他总是一下子什么都知道，掌握得很快。我觉得他很聪明。所以我有一个坚定的信念:有药可救！一定要把他拉起来。？

一.接受

面对这样一个特殊的问题学生，我首先端正自己的态度，调整自己的心态，用宽容平和的心态去接受他，不仅把他当成自己的学生，更把他当成自己的孩子，就像

一直关心他，鼓励他，辅导他。我认为这很重要。如果你抵触，反感，自然会放弃。所以我用爱情的雨露浸润他的内心，努力改变他落后的外表，让他认识自己，更好的融入班级。

第二，调查其原因，以便对症下药。

1，缺乏良好的家庭教育，没有养成良好的习惯。孩子不是天生懒惰任性，学会攻击别人。归根结底，父母的教育方法是不正确的，因为孩子很小。王志勇的父母工作忙，由奶奶带大，所以特别宠。孩子一哭，奶奶就会措手不及，尽量满足他的愿望和要求。如果不能满足他的要求，他就会制造无尽的麻烦或者报复，过度迁就会形成孩子任性的习惯。父母不在身边，学前教育就更不用说了，良好的习惯也没有养成。所以他不与人交往，自理能力差，邋遢懒惰，贪玩好动，对学习没有兴趣。

2.父母的教育方法不当，同学的歧视，老师的疏忽，都会造成孩子的心理扭曲。父母的言行对孩子有潜移默化的影响，父母要注意孩子的教育行为和方法。当王志勇的父母意识到孩子问题的严重性时，他们感到焦虑和恼火，并立即将他从祖母家接回。然而，坏习惯已经形成，很难改正。反复推理也无济于事。他们实在拿他没办法，就采取简单粗暴的教育方式，主要是打骂惩罚孩子。玩多了，孩子变得倔强。为了逃避游戏，他们学会撒谎，从不承认自己做错了什么。孩子也跟着学，学会了暴力。

3、好动贪玩，注意力不集中，对学习没有兴趣，是王志勇厌学的原因。

由于长期没有形成良好的学习习惯，父母没有注意培养孩子的学习兴趣，所以王志勇在课堂上注意力很容易分散，无法静下心来学习。一支笔，一把尺子，甚至你在课桌上的手指，都能起到一课的作用。对课堂内容不感兴趣。再加上以前老师很少关注，所以课后不愿意做作业，也不能独立完成作业。

三、方法:用爱去影响，用心去沟通，用理去引导，一如既往地给予鼓励和关怀。

1，给予更多鼓励和关注，帮助孩子建立自信。

学生都希望得到老师的关注和鼓励，都希望在老师心目中有一席之地。所以我努力给他们创造成功的喜悦，给他们表现的机会，不仅让他们认识到自己的不足，也让他们发现自己的优点。

(1)王志勇不听课，注意力容易分散，厌学。所以我注意培养他的学习兴趣，通过评价和外部奖励来激发他的学习动力，给他及时积极的反馈。课前让他调整自己的情绪，以免上课时过于激动，课前准备足够的时间来平复自己的情绪，让孩子以良好的精神状态上课。为了培养孩子上课的好习惯，我鼓励孩子课前预习，把不懂的问题记下来，带着问题听课，寻找答案。为了让他不分心，要求把与上课无关的东西放在书包里。上课时，不认真听讲的王志勇要多加注意，亲切地摸摸他的头，拍拍他的肩膀，竖起大拇指，看着鼓励的眼神，不要吝啬于赞许的话语。应该经常问他问题，让他集中注意力。

(2)王志勇，怕困难，不爱做作业，经常拖作业。所以我每天督促检查他写作业的记录，让他养成良好的学习习惯。我花更多的时间辅导他做作业和复习，要求他当天完成作业，培养他独立完成作业的能力，做得好的及时给予肯定和表扬。现在他改掉了不做作业的坏习惯，学习成绩也有所提高。他通过了语文、数学和物理。

2.从小事做起，培养良好的行为习惯。

鉴于王志勇的任性和不良行为习惯，我从小事做起，坚持拒绝和批评他的无理要求和不良行为，加强他的自制力。给他营造一个自控的场景，让他自己设定目标并自我评价，自我奖励，从内心感受到自立和理性成长的快乐。比如，为了培养他良好的卫生习惯和自理能力，我要求并督促他每天放学后整理好抽屉和书包，不要把自己的东西随便放在教室里，不要乱扔纸屑，看到就马上捡起来，每天做好座位的卫生。上课期间不准走楼梯、席地而坐或随地吐痰。仍然坚持每天晨检。经过一段时间的训练，已经初步成为习惯，个人卫生好了很多，自理能力也强了很多。

四、案例反思:

？没有爱就没有教育？我把这句经典的话作为从事教育教学的座右铭。只要老师有一颗爱的心，再特殊再难的孩子，都是可以转化的。我认为老师必须爱他的学生，才能教好他们。没有不可教育或教育程度低的学生。我爱每一个孩子，相信每个人都能成才。单纯的爱学生是不够的。爱应该建立在尊重、理解和信任的基础上。对学生的爱，不仅表现在治学的严谨要求上，更表现在他对学生的尊重和理解上。

和信任。教育的前提是尊重。每个人都有自尊，而生长期的学生的自尊更加敏感脆弱，需要老师的细心呵护。在这个前提下，学生将在健康、自由、愉快的环境中自觉接受教育和学习。

虽然要花很多时间对问题学生进行细致的教育和引导，但我们还是爱一个。问题？学生是对教师的考验，这是教师的天职。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。