疫情期间学校和老师的帮助
与课堂教学相比，网络教学最大的优势是不需要课堂管理。学生在网络另一端做什么，老师看不到，不容易发脾气。但正是因为老师看不到学生的行为，心里不踏实，所以老师缺乏控制感，心里特别慌。于是很多老师感慨:再不让我上班，我就要疯了。没有什么时候比现在更渴望回到学校，去看看那些“野兽”，去听听它们的吵闹，看它们笑，然后和它们一起跳舞。多美好啊！
二月过去了，三月也过去了。4月底，很多学校开始为学生返校做准备。那么在这样一个特殊的背景下，老师们，尤其是班主任们，应该如何呵护我们生活中可爱的“野兽”呢？
一要防疫情。当我们回到学校时，肯定有一些日常工作要做。我们需要做哪些日常工作？防疫工作一定要做，没什么好说的！没有借口，没有理由抱怨，我们都不得不去做。
这些任务很琐碎，甚至很烦人，有时候因为需求很急而跟不上。昨天早上，我的孩子来学校做核酸检测。他们在做核酸检测的时候，我要做各种详细的表格，比如他们住的街道和小区，他们的年龄，性别，家庭住址等等。班长急了，大有“张口闭口”的架势。此时，我觉得自己跟不上行程了，有点烦躁，但还是要认真去做。因为这是一个常规动作，是我作为班主任必须做好的。再说，没有什么比学生的健康更重要的了！
孩子们已经正式开学了。班主任每天都要给学生量体温，填各种表格，在网络课堂上听上级领导的指示，看一些和疫情有关的视频，做一些疫情的演练，给学生发放口罩...这些工作我们都要怀着一颗快乐的心去做，无论如何都要做，不做也得做，所以我会做好。总比呆在家里发霉发慌好。有事情做，才有存在感和价值。
第二，不谈压力。孩子们回到学校后会有什么感受？他们会感到很大的压力。在这一点上，我们所有人都感到有压力！尤其是在深圳，学生中考压力有多大？初三检查的老师谁不知道？在这样的特殊背景下，班主任每天都在给学生制造噪音:“我们开学晚，距离中考的时间短，100天没了。考生比去年多，学位没有增加。你在家上网也不正经。你要带什么去参加考试？我能考什么？”
？曾经看到一个帖子说2020年深圳的中专生会比2065年多8000人，438+09，学位会少400个。考生这么多，学位这么少，这个比例不利于我们学生参加中考。况且各学科知识特别复杂，很多知识点特别分散，所以语文老师比较了解。知识点那么多，说一点也不为过！现在考题很深，特别是一些教研人员说考的比去年难，所以很多老师都很担心。父母很快就把这些信息传递给他们的时候非常害怕，给父母增加了很大的压力！家长随后在孩子耳边小声说:你看疫情拖了这么久，你基础很薄弱，态度不端正，对自己不狠。你说什么？考不上高中怎么办？
这些问题确实存在，你知道，我知道，孩子们也都知道，但我们现在不打算渲染。因为渲染没用，压力摆在那里，我们不妨想想怎么放轻松。
？第三，秋后的账不算。我们总喜欢秋后算账，建议不要。在特殊的背景下，教师应该对学生有特殊的关怀。比如孩子在利用网络上课时间，公然上网络课，偷偷玩手机，还赖在床上。在被窝里拿个手机，进网络教室做卡。家长和老师都以为孩子在学习。真实的情况是，孩子一边听，一边在被窝里睡觉。还有一些孩子干脆不上网络课，甚至不进教室，也不交作业。老师催作业催得他差点跪下求饶，可还是有很多孩子的作业没交。我们能做些什么呢？学生不在老师面前，既不能当面批评，也不能当场干预。这是他们力所不及的，心有余而力不足！我只能安慰自己:就这样，就这样，等到云开雾散，师生相见的时候，看我怎么收拾你！
还有一些孩子在家骂父母，严重影响亲子关系。因为家长总是要反复督促他上课、做作业，而且老师在班级群里点名督促学生做作业后，家长觉得不好意思，回家就骂、打孩子。孩子不服气，就会骂家长。骂完了怨念谁来怪？当然是洒在老师头上，尤其是班主任头上。因为班主任总是要插手很多事情，班主任对学生来说就是小人。
？学生返校的第一节课，很多学校都会安排班主任给学生讲如何预防学校的疫情。班主任讲这些知识的时候，要重点讲。别提网课期间，孩子们在家干的各种糗事，顺便秋后算账。这些尴尬的事情都发生在网络课堂上。等学生回来了，就该翻过这一页了。
回到学校后，一定要认真对待学校管理的常规动作。当一切都成为既定事实的时候，任何抱怨都是无用的。我们要及时止损，走向未来。我个人经历了2008年的四川地震。要说恐惧比这次疫情更厉害，对人的伤害更严重，但我们都挺过来了。因为那件事已经发生，成为既定事实，我们不能再逆转事实，必须及时止损，走向未来。就像这场突如其来的疫情，谁都不希望它发生，但它就是发生了。我们不能回避，不能抱怨。只有以积极主动的态度做好这些简单繁琐的日常工作，才能让大家免于疫情的阴霾。
？常规工作做好之后，班主任一定要带领学生认真复习，积极备考。
？班主任应该是老师，是育人的导师。学科老师是老师。这是两个不同的角色，一定要区分清楚。我个人可以非常清晰的分辨出来。
？如果是我的语文课，我进教室的时候会明确告诉学生:我是你们的语文老师，是老师，还是教练。我想教你语文知识，训练你的考试技巧。我要求我的班级是真诚的。我不想听到和我语文学科无关的东西，也不想听到语文课以外的乱七八糟的东西。如果你做得不好，我作为教练会生气，我会惩罚你的不良行为。
？语文课结束后，我也会很明确的告诉学生:我现在是班主任，是你们的导师，是教育家，还是你们的师父。我想教你如何做人做事，我想教你人生的智慧。我不会轻易责怪你的错误。我会给你一个尝试和犯错的机会，因为人是在犯错中成长的。就算你犯了100次错误，我也可以原谅你101次。这是我作为一个教育工作者的感受。