社会实践活动报告应该怎么写？中学生学习习惯的调查研究
一个。。。。分析报告
新学期开始，我已经是初二学生了。在学期开始的时候，学生有明确的学习目标吗？然而，据统计，很少有学生在新学期有明确的学习目标。对于学习目标的看法，大部分学生都有目标，但是不知道怎么做或者根本没有目标。据统计，40%的学生有学习目标，不到一半，这说明学生的学习态度不是很好，大家对未来的梦想只是表面的。如果比较的话，有学习计划的同学很少，少得可怜，占总人数的32%。学生拿不出成绩，没有学习计划；你上课认真听讲了吗？可见现在初二学生对学习的态度和认同是松懈的。作为一名初二学生，我认为每个人都应该制定一个好的、适用的学习计划和学习目标。要认真听讲，做笔记，课后认真复习，遇到困难要及时向别人请教和提问。
在21世纪，大多数人；从一开始就觉得学习不好玩，学习是一件辛苦的事情。也有少数人认为学习没有必要。
随着科技的发展和社会的进步，作为一名中学生，我们应该学习更多的科学知识，阅读更多对我们有益的书籍。比如一些名著。但是，做个书呆子也不好。我们应该合理利用时间来安排我们的学习，利用剩余的时间来补充我们应该学习的知识。当然最重要的还是要靠自己的觉悟。
作为学生，我们应该做好学生，尽自己的一份力量。要主动学习，有明确的学习目标，制定好学习计划，上课积极发言，多提问，独立完成作业，遇到问题可以找他帮忙。
其次。。。分析报告
总的来说，中学生的学习习惯比较差。学期初，40%的人有明确的目标，30%的人有目标但很模糊，30%的人没有目标。为了实现目标，只有32%的人愿意制定一个系统的学习计划，38%的人想过，但从来没有真正去制定，30%的人没有想过，也没有放手。我认为中学生在学期开始时有明确的目标，制定系统的学习计划，对我们的学习有帮助。上课时，30%的人非常专注，46%的人偶尔会走神，24%的人经常心不在焉。你心不在焉的原因可能是你对这门学科不感兴趣，但你在想别的事情，也可能是你对学习不感兴趣。上课时，50%的人主动举手回答问题，36%的人等老师叫到再回答问题，14%的人很少回答问题。上课的时候，主动举手也可以让课堂气氛活跃起来，让学生学起来更轻松，压力也不大，老师上课也会更轻松。但是有些人不想举手。一是怕答题出错。第二，他们能回答但不想举手。第三，他们回答不了这个问题。42%的人上课经常做笔记，18%的人不做笔记，但很少做。40%的人没有上课做笔记的习惯。毕竟上课记笔记很重要。你听的很认真，但是一些重要的知识点过一会就忘了。做笔记会帮助我们理解课文，提高成绩，但是有些人不愿意做笔记。作业出现问题时，44%的人愿意先独立思考，再去问别人，42%的人问完别人再去完成，14%的人懒得去打扰。他们抄一遍，课后就做作业，帮助我们更好地掌握知识点。做作业不是任务，而是帮助我们理解课文。抄袭是不可取的，要独立思考，要问别人。在家里，44%的人专心学习，32%的人边看电视边学习，24%的人学习但心不在焉。只有30%的人担心，周末或节假日带书回家学习，54%的人要完成作业，16%的人不管。对我们来说，学习不是一种行为，而是一种真正的学习。既然学习，就要专心学习，不要想别的事，不要做别的事，但是56%的人不会专心学习。发自内心的，38%的人觉得学习很刺激，42%的人觉得没意思，但是不得不学，20%的人觉得学习不好玩。对于中学生来说，只要你专心学习，你就会觉得有趣，从而喜欢学习，取得好成绩。
从这个调查来看，中学生的学习习惯还是比较差的，有的同学甚至抄作业不做，应该还是要做作业的。但是，少数学生有良好的学习习惯，我们应该向他们学习。养成良好的学习习惯可以使我们受益终生。
第三。。。。分析报告
从2010到11，我们对初二学生的学习习惯进行了一系列的调查研究。其中，50名初二学生被调查。有明确目标的学生比例为40%，剩下的60%有目标但很模糊或者没有学习目标。往往有些人有自己明确的学习目标，但光说不做是不可取的。
据统计，在课堂上，学生不能完全投入到情境中，甚至经常走神。大部分同学偶尔会走神，不能主动举手回答问题，有的很少回答问题。所有这些现象表明学生对学习不感兴趣。如果在学习中遇到困难，主动找老师或同学补课的人数占总人数的50%，剩下的50%是加强自己的学习，顺其自然或放弃。我建议学生遇到困难，要及时向别人请教，解决问题。不要拖到明天。据研究统计，48%的学生基本不看课外书，这反映了一个极其不好的现象。我觉得中学生应该多读课外书，补充课外知识，开阔视野。
今天，当我们步入网络社会时，我们发现青年与网络之间有许多交汇点，正是这些交汇点使青年“爱上了网络”。在互联网的影响下，虽然年轻人向社会展示了很多美好的东西，但也是很大的惊喜。然而，许多年轻网民黯然失色的表现并不能为社会增光添彩，让人高枕无忧。
中学生必须具有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和较强的学习能力，这是当前基础教育课程改革的基本目标之一，也是基础教育改革和发展的要求。
第四。。。。分析报告
目标不明确:只有40%的人有目标；30%有目标但很模糊；也有30%的人没有目标。没有目标，就无法取得更好的学习成绩。
学习计划:32%的人计划周密；38%想过，但没做计划；没想过，顺其自然占30%。想要达成目标，没有学习计划是不行的。一般来说，大多数中学生没有学习目标。
经常做笔记:经常做笔记，整理占42%；做，但很少整理的占18%；百分之四十的人没有记笔记的习惯。
注意:30%非常集中；偶尔开小差占46%；26%的人经常心不在焉。
问答情况:50%主动举手回答问题；36%的人只有在老师叫的时候才回答；14%很少回答。大概是因为大多数人觉得作业太多，压力太大，没有目标和学习计划。大家都不想学习，所以对学习失去了兴趣，所以上课应该有的一些习惯都没有了。
提问情况:30%被频繁提问；不多占52%；18%的人从未问过。这说明我们并不是所有人都在积极发言。只有积极开口，才能提高学习效率。
遇到问题时的态度:44%的人在咨询他人之前先独立思考；42%的人要求别人完成；还是有14%的人懒得费心去抄。大家都不是一个人思考，独立做会更好。
在家学习，44%的人专心学习；32%边看电视边学习；还有24%在学习，但是心不在焉。我们应该改正错误，先认真完成作业，然后放松。这就是劳逸结合。
周末在家学习时，30%有顾虑，带书学习；54%的人必须完成作业；16%忽略了。周末也要好好复习！
五、教育教学指导
学习习惯是在学习过程中通过反复实践形成和发展起来的，成为个体需要的一种自动学习行为。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于自主学习能力的培养；有利于培养学生的创新精神和创造能力，让学生终身受益。以下是一些好的学习习惯，供你参考:
1.主动学习的习惯
别人不用催也能主动学习。他们一学习就被要求马上进入状态，努力高效利用每一分钟的学习时间。有意识地把注意力集中在学习上，坚持下去。
2.按时完成规定学习任务的习惯。
要在规定的时间内完成规定的学习任务。将每个规定的学习时间分成若干个时间段，并根据学习内容为每个时间段指定具体的学习任务，要求自己在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做可以减少甚至避免学习时心不在焉或者注意力不集中的情况，有效提高学习效率。也可以在完成每一项具体的学习任务后产生一种成功感，从而愉快地投入到下一段的学习中去。
3.各学科全面发展，不偏不倚的习惯。
现代社会急需的是培养全面的复合型人才，所以要求中学生全面发展，不能偏科。这就需要中学生更加努力地学习自己不喜欢的科目，不断提高学习兴趣。对于自己不喜欢或者基础薄弱的科目，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立通过努力可以达到的初期目标、中期目标和长期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
预览习惯
课前预习可以提高课堂学习效率，有助于培养自学能力。预习时，要认真研究自己想学的内容，理解和运用预习技巧，参考参考书或相关资料进行学习，认真思考相关问题，把不懂的问题标出来，以便课堂上有重点地听、学、练。
5.认真听课的习惯
在课堂上，老师不仅用语言传递信息，还用动作和表情传递信息，用眼神与学生交流。所以中学生上课一定要盯着老师，跟着老师的思路走，调动一切感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官进行学习，是影响学习效率的关键因素。上课情绪饱满，注意力集中；抓住重点，明确重点；主动参与、思考、分析；大胆发言，表明自己的想法。
6.上课积极回答问题的习惯
中学生应该是学习的主人，他们应该仔细思考课堂上的每一个问题。积极答题可以促进思维，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的产生。主动回答问题，迅速站起来，说话大声清晰。
7.上课积极回答问题的习惯
中学生应该是学习的主人，他们应该仔细思考课堂上的每一个问题。积极回答问题可以促进思维，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的产生。主动回答问题，迅速站起来，说话大声清晰。
8.多思考，多提问，大胆质疑的习惯
学习要认真，要有思想，要有求知欲。“多思考”就是认真思考知识要点、思想方法、知识与生活实际的关系，形成体系。“善于提问”就是不仅要多问自己为什么，还要虚心向老师、同学和其他人请教，从而提高自己。而且在学习过程中要注意发现问题、研究问题、创造东西，敢于合理质疑已有的结论和说法，敢于在尊重科学的前提下挑战权威，绝不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题不是提问”，你要养成向别人请教的习惯。
9.上课记笔记的习惯
当你认真听的时候，你应该写一些简单的笔记或标记。“圈、点、勾、画”重点内容、难点问题、重点句子，记下一些关键词。有实验表明，你只能在课堂上掌握30%的内容，每个单词掌握50%的内容，而在课堂上勾画书中的重要内容，记录书中关于重点的关键句子，课后整理，就可以掌握所学内容的80%。
10.课后复习的习惯
课后不要急着做作业。你首先要认真复习每节课所学的内容，总结知识要点，找出知识之间的联系，理清新旧知识的联系，形成知识结构或者说是总结式的循序渐进的知识结构。主动去问，把没学好的补上。注意交替复习不同的学习内容。
11.按时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题认真寻找解决办法。作业做完后，你要思考它的主要特点和要点，才能得到举一反三的效果。作业是错的，所以我们应该及时改正。
分阶段复习的习惯。
经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结，形成单元、章节的知识结构，在大脑中勾画图式。这是将知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
13.有意识地培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人类智力高度发展的表现，是创新能力的核心，是实现未来发展的关键。中学生培养创造性思维能力要时刻注意以下步骤:(1)明确自己面临的问题。(2)收集所有相关信息。(3)打破原有格局，从八个方面尝试各种新的组合。包括换方向、换角度、换起点、换顺序、换数量、换范围、换条件、换环境等等。(4)调动一切感觉器官参与。(5)让大脑放松，让心灵通过尽可能多的领域来启发。(6)检验新成果。以上六个步骤是解决作业问题的有效方法。
学无止境。学生要善于总结自己的学习经验，从自己比较好的学习经验中学习为己所用。聪明的你会找到一套适合自己的学习方法，乘风破浪，早日到达胜利的彼岸！祝同学们考试取得好成绩。