一所学校是关闭的还是开放的？
学生们被关在学校里。让我们来看看他们是如何度过一天的。白天8节课，加上半小时早读，晚上两小时自习，一天待在教室里10多小时。他们没有时间看新闻，了解国家大事；没有时间参加课外活动，无法培养个人爱好；更别说利益集团了，哪里有那闲情逸致？他们别无选择，只能沉浸在问题的海洋中。试想一下，谁不厌倦每天枯燥的所谓知识？封闭式学校不根据学生特点盲目延长学习时间能否达到预期目标？陆游曾说:“纸上得来的东西太浅，永远不知道要去做。”在封闭的学校里，学生的3.1分生活脱离了社会实践和生活实践，严重背离了“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针。学生一周只回家一次，有些封闭的学校甚至允许学生一个月回家一次。回到家还没来得及跟爸妈说几句话，就要赶去学校了。连父母和孩子之间的感情都淡漠了，更别说参加社会实践了！农村学校受当地经济条件限制，没有能力组织学生参加社会实践，只能靠自己的课外参与。现在学校把学生关了，等于切断了所有社会实践的机会。难怪一些学生说当代社会变化很快。我们天天待在学校的象牙塔里，成了新时代“对窗外事充耳不闻”的书呆子。不要怪我们进入社会解决问题的能力差，因为我们一直和课本打交道，没见过风雨！封闭式学校以军事化管理为荣。学生的日常生活非常刻板，一言一行都有严格的规矩。穿衣服戴校徽，吃饭睡觉。所有的男孩和女孩都要剪头。总之，所有学生的行为都有固定的规则，不能有自己的主见。但是我们的教育不就是培养学生的人格吗？在封闭的学校里，由于缺乏课外活动，校园生活并不丰富。有些同学精力太过旺盛，学习枯燥，于是渐渐染上了抽烟喝酒赌博的恶习，其中不乏原本学习成绩优异的同学。班主任一问，他说:“我必须做。”整个宿舍都参与了，不能例外！否则就是另类，是公敌，因为公愤不能犯。班主任无言以对。可见，封闭的学校严重违背了素质教育的要求，封闭了学生的视野，压抑了学生的个性。这样一个怪胎的出现，得到了家长的青睐，得到了社会的赞许。这不是鼓励学校坚持应试教育的堡垒吗？在封闭学校普及的今天，很难不折不扣地实施素质教育！
封闭式学校管理的利与弊
学校的封闭式管理一直是学生、家长和社会关注的焦点。父母送他们的孩子去学校是为了让他们有一个舒适的学习环境。一个学校的管理制度和模式是家长选择学校的重要参考。现在学校普遍采取封闭式管理，目的很简单，保证学生安全，让家长放心。封闭式管理在保证学生安全的同时，也给学生带来了负面影响。封闭式的学校管理是有益还是有害？这的确是一个发人深省的问题。
不久前，一场因学校封闭管理引发的悲剧上演。
为了防止学生在校期间在外面乱跑，造成不必要的麻烦，兴城市某中学采取“封闭式管理”——从早上入学开始到晚上放学，未经学校批准，禁止学生离开校园。同时，由教师承包、建在校园内的食堂、小卖部负责为学生提供午餐、零食和学习用品。但这个学校认为很可行的管理模式，应该是学生不能完全接受的悲剧。
165438+10月1午休时，一名刚入学的初一学生为了买一份比学校食堂便宜几毛钱的午餐，准备跳出学校后墙时不慎滑倒。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，但孩子的左肾和三分之一的脾脏因伤被切除，学生全家陷入巨大的痛苦之中。
事发后，学校和政府相关部门都追究了责任，但孩子的健康无论花多少钱都无法恢复，毁了孩子的幸福和未来。孩子付出的代价是沉重的，责任谁都担不起。这都是谁的错？这让我们对所谓的“封闭式管理”产生了深深的沉思。
近年来，由于政府在收取学杂费方面管理严格，一些学校不敢公开收取高额学杂费，而是玩了别的花样。他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在学校吃住，美其名曰封闭管理。不管学生离得多远，不管家长喜不喜欢，很多家长都很反感。一方面，不允许学生离校，不允许回家吃饭买东西。另一方面，他们将学校食堂、商店高价承包给教师家庭，从中牟利。家长一般不敢得罪学校里条件好一点的家长。投诉之后，他们交钱。条件不好的家长只好东借西借，尽量满足学校的要求。一些贫困的家长面对远高于学费的寄宿费不知所措，有的不得不辍学。
目前这种封闭式的教学管理模式已经席卷了很多中小学，这让我们非常担忧。上学接受教育是每个孩子的权利，选择是否在学校寄宿也是每个孩子和家长的权利。
私立学校的封闭式管理更令人担忧。
近年来，县域内民办中小学发展迅速，对缓解教育资源短缺起到了一定的作用。但部分民办中小学采用封闭式管理模式，存在的问题没有引起足够的重视。据了解，这些学校通常的管理模式是初中生和小学生都吃住在学校。一般来说，大三学生两周休息一天，大四学生三周休息一天；休息时间允许回家，中途不允许离开学校:每天的作息时间是:上午阅读40-50分钟，上午8-12四节课，下午三节课，晚饭前课外活动50分钟，晚上自习两小时。这样学生每天学习的时间超过10小时甚至更多。
这种封闭式管理模式的基本特点是管理严格，学习量大。严格的管理意味着剥夺学生的大部分自由时间，整齐划一，拒绝个体差异:学习量大意味着学习时长长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如可以培养学生的独立生活能力；减少事故的发生；防止校外人员闹事，给学生提供一个稳定的学习环境；可能体现在某一段时间学习成绩的上升。但从长远来看，这种方法不利于学生的全面健康成长，副作用很大。具体来说，有以下几个方面:
1会阻碍学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段是了解和适应社会最关键的时期，学生长期被封闭在学校里。
在哮天，人们很少有机会接触社会。“学生在学校的任务不仅仅是学习，还要学习。每天都是老师-宿舍-食堂，一成不变。许多学生感觉像笼中鸟。我整天被一张看不见的网笼罩着，直到回家的那一天。”第一，老师说。
2.学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育目标单一，使得学生思维模式固化，课外知识少得可怜，容易导致学生实践能力差。一位老校长评价说，这样培养出来的学生其实就是一个小绵羊模型，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.容易诱发学生心理疾病。
行为无节制，思想无节制是少年儿童的特点，而封闭式管理恰恰相反，会扭曲一部分学生的心理。许多学生厌学。有些人回国后不想回学校，或者离开学校很久。一些学生只是简单地反对退学。
4.对学生的身体发育有一定程度的不利影响。
一方面，学生课外活动少，缺乏适当强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，主副食营养难以均衡。
这种情况的出现，与县以下中小学教育的大环境密不可分。国家早就提倡素质教育，但一些民办学校迎合了部分家长只求考试成绩而忽视孩子全面发展的狭隘教育思维，沉迷于应试教育，乐此不疲。学生进入重点初中、重点高中的升学率指标成为一些学校追求的唯一标准和招牌。另一方面，一些农村家长认为取得好成绩是孩子跳出农场的唯一法宝，忽视了孩子的社交需求、心理需求和个性发展需求。
今天，我们也是千千千千万万中学生中的普通一员，我们也处于学校的封闭管理之下。不可否认，封闭式的学校管理确实有好的一面，让学生学会了自控，让家长放心。但是，它的负面也不容忽视。对学生有很大的负面影响，可能会影响一生。封闭式管理还可能造成学生的逆反心理，导致不该发生的悲剧。
封闭管理的负面影响必须引起足够的重视。应该明确，教育的最终目的是把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器和储存知识的机器；教育不是说培养几个奥运顶尖运动员，或者几个重点初中、重点高中的种子选手，更不是说平均分、升学率这些看似好看的数字。只有现代化的教育理念和科学的管理，才能让学生轻松愉快地学习，才能让校园成为培养人才的摇篮和个性发展的乐园。只有学生有更多的空闲时间，他们的爱好和特长才能得到发挥。学校在丰富校园活动的同时，要有意识地让学生多接触和了解社会，或者组织学生参加社会实践活动。这样，当我们离开学校的时候，我们就可以成为一个能够快速适应社会，对社会有用的人。
我们不是笼中鸟，我们需要飞翔！