初中教师资格证考试笔试大纲《生物知识与教学能力》？

一，考试目标

1.生物学知识和能力

掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学的基本研究方法和实验技能；了解生物学发展的历史和现状，关注生物学的最新进展；可以举例说明这些知识与现实生活的联系。

2.生物教学知识和能力

掌握生物课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准》(2011版)，并用以指导初中生物教学。

3.生物教学设计能力

根据生物的特点，根据初中学生的认知特点、知识水平和学习需求，选择教学内容，确定适当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择适当的教学策略和方法，合理利用生物课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学计划，了解生物教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块及要求

(一)学科知识

1.掌握初中生物课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化及相关生物技术的基本知识和原理；了解生物学发展的历史和现状，关注生物学的最新进展。

2.掌握观察、调查、实验等生物科学研究的一般方法，运用生物学的基本原理和研究方法分析和解决生活、生产、科技发展和环境保护中的问题。

(二)传授知识

1.了解初中生物课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物课程10题目内容标准中涉及的重要概念；了解课程资源的种类及其适用范围。

2.了解初中生物教材的编写理念、编排特点和内容呈现形式。

3.了解生物教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识和技能。

4.了解生物学理论教学、实验教学和实践活动的基本要求和流程。

5.掌握初中生物核心概念的一般教学策略。

(3)教学设计

1.学习需求分析

(1)分析型学习者

l分析初中生学习生物课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

l分析初中生学习生物课程的差异，如性格差异、知识水平差异、学习态度不同等。

(2)教材分析

l根据《义务教育生物课程标准(2011版)》和教材的编写思路和特点，确定课堂内容在教材中的地位和作用，合理选择和组织教学内容，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。

l通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点和难点。

2.确定教学目标

(1)理解初中生物课程“知识、能力、情感态度、价值观”三维目标的含义。

(2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表达教学目标。

3.选择教学策略和方法

(1)根据教学目标、教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学策略和方法。

(2)合理选择和利用课程资源。

4.设计教学过程

(1)合理安排生物教学过程中的基本环节。

(2)设计合理的教学过程。

(3)分析和评价教学案例。

5.写标准化教案。

6.了解生物教学评价的基本类型和方法。

三、试卷结构

四，提问的例子

1.多项选择问题

(1)取4片大小、质量、叶龄相同的新鲜菠菜叶片，做如下处理:

然后把四片叶子放在通风处，萎蔫现象的顺序如下

A.A → B → C → D B. A → C → B → D。

C.D → B → C → A D. D → C → B → A。

(2)给新生婴儿接种卡介苗，预防结核病。卡介苗属于免疫学。

A.抗体b .抗原c .溶菌酶d .抗生素

2.简答题

(1)用显微镜观察豆叶下表皮的临时镶嵌时，A、B、C、D四个学生分别在视野中看到的图像如下图所示。哪位同学的观察效果最好？如何指导其他三位同学改进实验操作以获得最佳观察效果？

(2)下图显示了肾小体的结构模式。请按图回答:

请写出血液形成原尿的方式，并解释肾小球的功能。

3.教学设计问题

阅读义务教育初中教材“生态系统的组成”的内容(教材内容略)，设计本课的课堂导入。

4.材料分析问题

阅读下列材料，回答相关问题。

请写出血液形成原尿的方式，并解释肾小球的功能。

3.教学设计问题

阅读义务教育初中教材“生态系统的组成”的内容(教材内容略)，设计本课的课堂导入。

4.材料分析问题

阅读下列材料，回答相关问题。

“鸟类适于飞行的特性”教学设计理念

这节课首先让学生“玩纸飞机”，通过亲身体验，找出影响飞行因素的问题，从而引入新课。接下来让全班同学分组“观察家鸽”(每组提供1只家鸽绑在桌子上)，提出问题，做假设，设计实验，制定计划，实施计划，得出结论。最后，每个小组报告调查结果，并与全班交流。通过这些活动，师生们总结出适合飞行的鸟类的特点。

回答:

(1)根据以上教学设计思路，老师的教学设计中使用了哪些教学策略？

(2)在实施这些教学策略时应注意哪些问题？