人教版九年级《实现我们共同的理想》教案。
人民教育出版社出版的九年级思想政治教案《实现我们* * * *的理想》教学目标。
知识和技能
明确我们的最高理想和我们现阶段* * *一致的理想；把握最高理想与同一理想的辩证关系；理解小康水平的内容；明确新世纪中国全面建设小康社会的目标
过程和方法
通过直观教学、案例分析、讨论探究，培养学生阅读和分析图表的能力；通过学习小康二字，全面建设小康社会，帮助学生实现全面发展地看问题的方法。
情感、态度和价值观
帮助学生了解我国社会主义初级阶段的团结理想和现代化建设取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学中的重点和难点
1，重点:我们的* * *和理想是一样的。
2.难点:最高理想与同一理想的关系；小康社会与全面建设小康社会的关系
教学过程
创设情境，引入新课的意义是什么？
一个同学朗诵了《理想》这首诗
？理想是一块石头，敲出星星之火；理想是火，点亮熄灭的灯；理想是一盏灯。
1，查字典明确理想的含义。
2.你对自己的未来有什么看法(即个人理想是什么)？(学生讨论，小组代表回答)
3.你向往什么样的社交生活？你理想中的社会是什么样的？(学生辩论和小组代表回答)
【答:理想社会见第P110课。
每个人和每个国家都有对未来的憧憬。但是，不同的人，不同的民族，对未来有不同的憧憬。那么，我们中华民族的伟大理想是什么？我们一起进去吧？我们的理想是一致的。？
一、带着理想走进* * *吧
1.不同时代的人对理想的追求不同。
活动探索1:前人的梦想
展示材料:
老了，强了，有用了，年轻了，好了，寡了，孤独了。？大同学会
？金发快乐？Xanadu
？贫富不均的等待？、?田军没有食物？、?有田一起耕，有饭一起吃，有衣一起穿，有钱一样赚，没有人饿，到处不平？社会
(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，也做了一些尝试，但为什么没有成功？培养学生的批判性思维能力
老师总结:阶级社会，没有剥削和压迫，就没有天堂。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，为了摆脱剥削和压迫，人们一直追求美好的理想社会。科学社会主义创始人马克思、恩格斯勾画了未来美好社会的基本轮廓。
2.我们的最高理想
活动2:想象未来
问题:请说说你对未来社会的美好愿景。激发学生对未来美好社会的向往
老师总结:* *资本主义社会将是一个物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由全面发展的社会。这是我们的最高理想* * *社会主义理想。
过渡:现在有人认为，哪里有* * *无产阶级理想？哪里有* * *信仰唯物主义？历史是这样的吗？那就让我们一起走进历史的深处去感受一下吧。中华民族是一个多灾多难的民族。近代以来，中国遭受了无数资本主义帝国主义的侵略和欺凌。怎样才能实现民族独立和解放？如何救人于水火？李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。
老师总结:无数先烈和以马克思主义为最佳武器探索民族独立和解放的过程，也就是一个牺牲一切的过程。因为这是一个实现* * *产品主义最高理想的过程。在不同的时期，我们有特定的理想去实现最高的理想。
活动探索三以今天为基础
3.目前人们的* * *也是同样的理想。
展示五四爱国学生运动和开国大典的图片。
问题:19世纪中期？20世纪中叶，中华民族的历史任务。
这是什么？
老师总结:19世纪中期？20世纪中期
人民的历史任务:实现祖国的独立和民族的解放。
展示三张穷人生活的照片
问题:20世纪中期？中华民族在21世纪中叶的历史任务是什么？
老师总结:20世纪中叶？21世纪中叶
人民的历史任务:实现祖国的富强、民族的繁荣和民族的伟大复兴。
想一想:中华民族的两大历史任务完成了吗？
老师总结:我国现在处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
这种* * *理想是我国各族人民利益和愿望的集中反映，是保证全体人民团结一致、战胜困难、争取胜利的强大精神动力。
4、最高理想以及* * *与理想的关系。
学生讨论:最高理想与同一理想的关系培养学生辩证思维能力。
显示:
老师总结:革命战争年代，* * *唯物主义是激励中国人民前赴后继、锲而不舍奋斗的精神动力。当时争取民族独立和解放的斗争，也是* * *唯物主义的斗争；今天，为建设中国特色社会主义而奋斗，就是为* * *资本主义而奋斗。
第二，共绘小康蓝图
活动探索IV绘制蓝图
1，历史性的飞跃
过渡:改革开放以来，我国人民的生活和国家的面貌发生了巨大的变化。
生活链接:播放学生采访的市民感受到的衣食住行变化的视频。引导学生认识生活和社会主义制度的优越性。
显示图表和材料:
问题:上面的材料说明了什么？
老师总结:说明我们的小康水平和发达国家还有很大差距，说明我们的小康水平参差不齐，说明我们的小康水平不全面。所以我们现在达到的小康社会只是一个低水平的、不完整的、不平衡的小康社会。
所谓？水平低？即中国经济总量虽然达到了一定规模，但人均水平还是比较低。按照世界银行1999提出的标准，人均GDP在756-2995美元之间，属于低收入国家。到2000年，中国仍有3000万人没有解决温饱问题。
2、全面建设小康社会的宏伟蓝图培养学生的使命感和社会责任感。
过度:我们人民实现小康目标后的目标是什么？进入新世纪，中国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。从哪里？小康？到达？全面建成小康社会？这是一个局部质变的阶段。
学生参考教材，小组* * *完成下图，老师补充:
小康意味着小康类型实现时间呈现状态。
在温饱的基础上，进一步提高生活质量，实现温饱。既有物质生活的改善，也有精神生活的丰富；不仅是居民个人消费水平的提高，更是社会福利和工作环境的改善，实现整体小康。
4.全面小康(或你心目中的小康)的蓝图是什么？
本世纪头20年，党带领全国人民，集中力量全面建设更高水平的小康社会，惠及十几亿人口，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加富裕。
老师总结:全面建成小康社会的目标是为了邓小平？小康？丰富和发展目标是可行的。这一目标的实现，将是实现中华民族伟大复兴进程中新的里程碑，是社会主义制度新的伟大胜利。
一组展现祖国新面貌的图片，以《走进新时代》这首歌结束了这节课。
总结:美好理想的实现有赖于每一个中华儿女的共同奋斗。今天的中学生是明天祖国建设的栋梁，我们应该为祖国建设贡献自己的才华和热血。
知识总结
(讨论)美好的理想如何变成现实？
美好的社会理想如何变成现实？
美好的个人理想如何变成现实？
实现我们的教学目标* * *一致的理想教学设计；
1，情感、态度、价值观目标:通过教学，使学生自觉向那些从小就努力奋斗、树立拼搏精神的先进人物学习。
2.知识与技能:通过教学，让学生了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会、建设中国特色社会主义需要大力弘扬艰苦奋斗的企业家精神。
3.过程和方法:通过探究式学习，我认识到艰苦奋斗是中华民族精神的重要组成部分，我知道弘扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。
教学中的重点和难点
教学重点:如何发扬艰苦创业精神
理解新时期艰苦奋斗精神的表现。
教学过程
第一，新课程的引入
寓言“愚公一山”多媒体展示，设计问题:这个寓言赞美的是什么样的精神？
介绍一个新的主题:方框2，努力工作，开拓创新
二，新课探究性学习
(一)代代相传的精神
活动一:展示本节课的学习内容，引导学生阅读课本内容，初步了解课本的知识内容。
展示和收集反映艰苦奋斗精神的格言警句。除了课前展示的故事和课本中列举的名言警句，你还知道什么？
引导学生阅读教材第120-122页，讨论如何正确理解拼搏精神。
1.艰苦奋斗是中华民族精神的重要组成部分。
艰苦奋斗的精神是代代相传的精神。从古代到革命战争年代，到和平建设时期，再到今天的改革开放，艰苦奋斗一直发扬光大。
2.艰苦奋斗精神在不同时期有哪些具体表现？
(1)古代:龚宇移山，大禹精神等。
(2)战争年代:井冈山精神、长征精神、延安精神等。
(3)建设时期和改革开放以来:大庆精神、两弹一星？精神，抗洪精神，载人航天精神，抗震救灾精神，奥运精神等。
我国社会主义初级阶段有哪些目标没有实现？
(多媒体展示)在新的历史时期，需要大力倡导和弘扬艰苦创业精神？
活动二:新时期弘扬艰苦奋斗精神有两种观点。(讨论)
问题:你同意哪种观点？为什么？学生讨论并发言。
(视点内容的多媒体展示)。
(二)努力工作，与时俱进
活动3讨论两代人？钢铁侠？精神的内涵。
指导学生阅读课本第123页，王启敏的事迹。
提个问题:从两代钢铁侠身上，我们可以从哪些方面看到新时代艰苦奋斗的精神？
学生边想边说，老师进行指导。
活动四:努力，不同时间内容不同。比如井冈山时期，表现了延安大生产时期的井冈山精神和延安精神。那么努力的表现有哪些呢？
学生边想边说，老师进行指导。
活动5自我反省
1，说:青少年缺乏拼搏精神有哪些表现？举例说明。
学生结合日常生活举例分析，老师指导。
2.应该如何发扬艰苦奋斗的精神？
学生思考并回答问题，老师进行指导。
课后总结
作为年轻一代，我们肩负着祖国的未来和希望。为了实现社会主义现代化，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，特别是极其进取的精神。从现在开始，我们青少年应该努力培养我们各方面的能力，特别是探索和创新的能力。