新课程下教师如何认识自己，反思教学？

教学反馈与反思是教师教学成长中不可或缺的一部分。不断的反思会不断发现问题，进一步激发我们的学习意识，与时俱进，激发教师的教学智慧，探索教材的新途径，构建师生互动机制和学生学习的新途径。合唱教学反思在音乐教学中也起着重要的作用。合唱教学的过程可以从以下四个方面体现出来:1 .学生眼中的反思每当我从学生眼中审视自己，总能明白一些事情，得到一些启发。比如声乐练习总是要在合唱之前进行，要注意呼吸训练和声乐练习的深化，一节课要解决哪些重要问题，有什么好的教学思路。学生的眼里总要有新鲜感，才会对学习产生兴趣。在音乐教学中，新旋律是对学生思维的挑战。在《最美的歌唱给妈妈听》的教学过程中，我让学生先感受音乐，即多听，感知旋律中哪些部分是自己的难点，一听就记住；其次，唱音乐，老师发现学生的困难，然后提出自己的困难，老师给予指导。这说明学生的学习态度是积极的。现代教育技术的应用给音乐教学带来了活力，让学生为自己提出不同的学习方法，为老师提出更多不同的见解和看法。这首新歌好听，节奏复杂，旋律悠扬悠扬，歌词有时代气息，很容易就能听得上，所以大家学得很快。从学生的反应规律来看，有些音在速度快的情况下是唱不好的，所以从速度较慢的地方开始循序渐进学习是必然的。我们要抓住学生急于求成、只求速度不求质量的思维，反思我们教学行为的不足。学生在合唱过程中对情感投入的把握是有一定差异的，因为学生的生活经历和阅历少，短时间内不可能很好地把握情感和演唱。只有集中精力引导和启发学生，要求学生用自然、流畅、大方、简单的声音演唱。尽早发现学生的问题，尽量让他们公开表达自己的感受，是很有帮助的。来听听这首《给妈妈最美的歌》！第二，反思父母的感受，把自己学到的东西唱给父母听，这是合唱团不成文的规定。在与家长沟通时，可以反映学生平时是否有演唱技巧方面的经验，是否有兴趣学习音乐，然后对症下药，解决努力的方向，提醒家长给孩子一定的表现空间，多听听孩子的声音，多鼓励少批评，让孩子对音乐有意想不到的学习效果。最重要的是，唱歌对中学生的健康成长有重要作用，对缺乏自信的孩子有很大的改善。当一个中学生给父母唱《给妈妈最美的歌》时，他们会被感动，青春期的孩子会敞开心扉与你交流。我所在的合唱团里有一个学生，王丽，初中一年级。她性格内向，但是很喜欢唱歌，只是放不下，心理在作怪。刚开始学唱歌的时候，不能大胆练习。声音在喉咙里放不出来，声音位置不对。经过二十天的歌唱练习，纠正了嗓音位置的问题，内向的性格有些开朗，自信心增强。我总是鼓励她在班里大胆唱歌给同学听，在家里大胆唱歌给父母听。她进步很快，效果真的很明显。她好像变了一个人。她妈妈欣慰地说:孩子最近变化很大，性格也变了很多。他回来给我唱歌的时候，很开朗，愿意和我交流一些私事。她为我唱了《给妈妈最美的歌》，她变得懂事了。所以，一首美妙的音乐比语言更容易打开人们的心扉。让我们来唱这首《给妈妈最美的歌》！第三，从音乐知识上反思中学生合唱。由于学生水平不同，只能从乐理、节奏等基础知识入手，以视唱练耳为主，不忘培养兴趣。现代教育技术在视唱练耳教学中的应用，将器乐记谱技术(一种音乐教学的电脑软件)应用于视唱练耳教学和合唱，突破了弹唱的束缚，有利于中学生在家用电脑上即兴学习音乐视唱练耳，起到自学的效果。通过该技术，有兴趣但无老师的学生可以学习视唱练耳，对节奏、视唱、听力的练习更加方便快捷，为普及合唱、提高全民音乐素质提供了广阔的自学空间。这是合唱教学的一大突破，也是音乐爱好者的福音。当然，有这个软件不代表有兴趣。关键是在集体学习中激发学生学习音乐的兴趣。都说兴趣是最好的老师。有兴趣就用软件学，不然就只是个摆设。因此，学生的集体学习有助于提高他们的自信心和兴趣，也有助于学生之间的交流，激发他们的内心情感。在教学过程中，一名学生在校期间学习非常繁忙，于是利用假期时间为提高兴趣补充能量，还利用软件技术学习演奏音乐和练习视唱练耳。她说她感觉进步很大，老师也感觉到了。她说用这个软件练习，节奏感好多了，视唱练耳也更准了。老师在要求视唱练耳的时候，要考虑到音乐的艺术性，每一首歌都要带着感情唱，有声有音。听教视唱练耳练习曲和视唱练耳这首《给妈妈最美的歌》！四、自我反思作为一名音乐教师，我知道自己的不足，与专业的音乐教师相差甚远，比如弹钢琴不够专业，声乐教学水平没有达到一定的水平。用热情对待教学是远远不够的。在音乐教学中，我努力提高自己的教学水平，同时发展自己的专业水平，努力在学生面前展示自己的长处，让自己有足够的自信去感染学生。要以公正的品质、开放的心态、善良的心态、幽默感去接近学生，以丰富的情感、敏锐的判断力、丰富的想象力做好课前准备；用耐心和自知之明教育学生，让他们也认识到学习和艺术是没有止境的；教会他们学会学习，学会生活，学会做人，鼓励他们不断成长，不断进步，永不放弃，坚持学习的风格。让我们一起来唱这首《给妈妈最美的歌》。我觉得每一个优秀老师的成长都离不开不断的教学反思。让我们都成为反思型教师吧！王云奎平度市城区任家河岔小学266700卡西尔说:“认识自己是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的是为了更好地认识自己，改进实践，从而进入更优化的教学状态。会反思的人，才能达到一种思想自觉或精神自觉的哲学境界。卡西尔说:“自知是哲学探究的最高目标。”教师反思的目的是为了更好地认识自己，改进实践，从而进入更优化的教学状态。那么新课程下教师如何反思呢？我觉得应该从以下几个方面入手:第一，在实践探索中认识自己。要实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程就是一个不断用新观念取代旧观念的痛苦转化过程。我们的农村小学也订阅了一些关于课程改革的出版物。不读书，就不会知道教学观念的巨大变化和教学情境的飞速发展，也不会知道自己的教学观念和行为达到了什么样的程度。只要你学习，你的心就会明亮很多。要不断学习教育改革理论，总结优秀教师的教学经验，在与优秀教师的对话中反思自己的理念和教学实践，把读书与思考、读书与教学、读书与研究结合起来。书看多了，悟性自然会提高，修行也就有了方向，有了信心，有了力量。2.在观察自己的教学实践中检查自己。新课改前，有些教师每天备课讲课，操作如机械，却很少考虑教学内容的重组，教学过程的优化，教学策略的改革，学生的兴趣和需求，很少观察和记录自己的教学行为，很少写教学笔记，进行案例分析，建立学生学习和自己教学的档案，很少日复一日给自己出难题，提出新目标...只有自觉地把自己的教学实践作为认识的对象，反省自己，在灯光下“夜思”，回顾过去，展望未来，不断给自己出难题，不断检查工作，提出新的目标，才能不断超越自己，提高自己；只有每天反思，每天才会有新的收获。3.通过观察学习和同事互动来提升自己。无论是名师观摩课、专题讲座、上级组织的学术报告，还是校本培训、集体备课、小组讨论、研究课等。同年级或同单位，是最好的学习和反思机会。教研室和师资培训领导的发言，同事们的教导，是他们苦心探索的结晶，是他们感性经验的升华，是他们先进思想的具体化。所以，我们要抓住每一个学习的机会，仔细观察，仔细体验，积极思考，仔细琢磨，反复推敲，发掘它的细微之处，找出它的秘密，找出自己的差距，然后借鉴别人的长处，不断充实和提高自己。不要消极叛逆，拒绝千里之外的先进理论和经验。平时不要把自己封闭起来，对同事保守秘密，而是积极与同事密切合作，坦诚交流，取长补短，打造一个发展中的教研组，随时随地互相学习，互相“碰撞”，互相磨砺，共同成长。4.在教育教学评价中发展自己。评价包括教育管理部门评价、学校评价、家长评价、同事评价和学生评价。无论哪种评价，都是对教师教育工作的一种反馈，有助于教师在教育教学的“坐标”中找到自己的位置，能为教师的反思提供更客观的信息。因此，教师要正确对待评价，把它作为自己准确了解自身优势、劣势和进步的大好机会；要分析自己进步的原因和不足，以获得成就感，增强自信心；要更新制定发展目标，在不断的反思中促进自我完善和自我发展，并转化为促进学生和学校发展的创造力。二、课堂实践中的反思教学反思是指教师有意识地以自己的课堂教学实践为认识对象，进行全面、深入、冷静的思考和总结，从而进入一种更加优化的教学状态，使学生得到充分发展。1.要有意识地、不断地记下一节课的课后、一个单元的思考和期中或期末的阶段分析，记下引起教学震动效应的措施、应对情况的恰当措施、板书的清晰、教学方法的改革创新等成功的行动，记下教学中的疏漏等“失败”，记下教学过程中一些偶然事件引起的瞬间。通过回顾和梳理，对其进行深刻的反思、探索和分析，从而了解探索出了哪些教育规律，教学方法有哪些创新，知识点有哪些发现，组织教学有哪些新招，解决诸多误区有无突破，启蒙是否得当，训练是否到位等。，使成功的地方不断改进、完善和创新；使遗漏和错误成为今后再次教学时要吸取的教训，使学生的独特想法，即好方法、好思路，作为物质养分推广开来，丰富今后的教学。2.教学反思通过行动研究和比较，以自己的教学实践为认识对象，进行思考和整理，并通过开辟绿色信息渠道、召开学生座谈会等方式不断获取学生的反馈，并以此为认识对象进行分析和整合思考。通过跳出自我，经常听课，学习别人的教学长处和优秀教师的教学理念，找出观念上的差距，分析手段和技巧上的差异，从而使我们存在的问题得以整改，发现的问题得以深入思考，发现的经验得以升华，使我们的教学水平提高到一个新的水平和高度。人之所以伟大，是因为他有自己的思想，能够用自己和自己的行为对象来审视和思考，也就是反思。那么在充满挑战和机遇的课程改革实践中，教师，尤其是农村小学教师，要想反思自己，反思教学，达到新的境界，就必须具备良好的师德和坚强的意志。要认识到课程改革是谁也阻挡不了的趋势，是社会发展的大趋势；同时也要认识到，传统课程中的教师不过是燃烧凋零的蜡烛，磨得越来越短的粉笔，是教师的自我迷失和本体退化，而新课程则是让教师与学生共同发展成长，让师生的兴趣与志向、人生与理想、生命与创造在轻松自然的情境中焕发青春与张扬。所以，无论教师在反思中遇到多少艰难困苦，只有充满信心，才能不断修正错误，发现困惑，探索走向新境界，发现陌生的我。