高三地理教学工作计划。
高三地理教学工作计划1本学期是至关重要的一学期，关系到20xx年高考的成败，关系到xx届毕业生的未来。所以我们一定要尽全力在这段时间内保质保量的完成工作，确保20xx高考成功。为此，特制定本工作计划。
一、指导思想:
以考试大纲为基础，以培养学生创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学习方法指导，注重“专项复习”、“专项训练”、“专测与综测相结合”，注重把握知识之间的联系，巩固和提高地理主要知识，增强和发展学科思维能力。
二、日程安排:
1，一轮结束:2月底。
2.第二轮时间:3月初——4月20日前后。
3.三轮:4月下旬至5月底。
4、免费复习:6月1-考前。
三、具体模式:
1，第二轮结合“专项复习”、“专项训练”和“专项测试”，直接对每个专题的知识进行系统总结，训练题1套，试题1-2套(选取的复习资料数量相对较少)，不定期进行单科和文综测试。即做到“三个一”:一个专题、一套练习、一套测试(至少)。
2.三轮复习以综合训练为主，注重解题方法和技巧的培养，心理素养的培养，减少非智力因素的失误和得分，培养良好健康的应试心理。
3、考前个别诊断辅导，对于个别成绩好，回答有小瑕疵，心理不稳定的同学，考前及时辅导，主要是心理辅导，过程中进行知识提醒。
4、考前总动员，重点指导地理解题方法。
高三地理教学工作计划2。工作思路
根据学校今年的工作计划，这一时期我们对高三理科的思路主要是:努力提高教育教学质量，争取在20xx年高考中取得优异成绩。
二。工作目标
1.上好课，规范课堂教学。按照20xx考试说明，逐一落实考点。努力完成学校的高考任务。重点线人数超目标，本科线人数超要求，专科线人数超98%。开展培养优秀生和补差工作，关注尖子生，努力再现20xx年高考地理的辉煌。
2.保质保量完成学校在创作工作中布置的各项工作。根据教务处和教务处的工作计划，要求每位教师完成教育教学档案(包括教师个人计划、小结、教案、听课书、积分书；教研组的计划、总结和教研活动报告；分部计划、总结、教研活动报告、第二课堂活动报告)。开展多媒体辅助教学的教师80%以上能使用多媒体辅助教学，课堂覆盖率50%以上；能熟练制作开发课件，优化课堂教学。
3.按照新高考要求做好每一节课，考点和能力过关。
三、工作要求
在第一轮评审中，坚持严格要求，做到以下几点:
1，钻研教学大纲和教材，总结教材内容。以教材为重点，建立必修概念体系网络，进行全面系统的复习。
(1)充分理解教材，抓住重点。
(2)突出骨干，落实基础，利用好概念系统化。
(3)注意总结，特别是对地方执政者现象和规律的分析和归纳。
2.努力提高教育教学质量。
(1)集体备课:备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在研读教材、掌握高考方向、全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。根据学校安排，本科组每周三下午在五楼老师办公室举行。
(2)上课:在集体备课的基础上，精心讲授每一节课，提高课堂教学效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，弥补差异，提高素质。我们应该注意教学与实践相结合。加强对学生学习法律的指导。
(3)课后反思:课内总结得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
(4)完善听课制度，取长补短，年轻教师要向老教师学习。
(5)根据学校的安排，坚持教学常规。
3、全面备课，习题精选，提炼，精细化评价。
坚决贯彻学校提出的习题系列教学要求，精心组合试题。从不同练习的难度入手，结合学生的实际情况，在课堂上合理安排学生的训练时间。试题讲解要及时、透彻，注意解题方法和思路的培养。慧远强调了答题的规范化和地理语言的专业化。提高学生解决问题和分析问题的能力。
四。工作措施
为了实现今年的高考目标，我们高三理科A组决心齐心协力，齐心协力；保质保量都要。明确的措施如下:
1.充分利用每一节课。对于基础差的同学，打牢基础，提高高考基础分；在为基础好的同学打好基础的同时，提高自己的学术能力，努力提高第二卷的分数。为了实现这个目标，我们所有的高三老师都希望齐心协力。
* * *聚焦重点，解惑，收集今年高考信息。
2.做好优秀学生的培养，补齐差额。周老师和罗老师主要负责培养优秀学生，对象主要是一级班的学生。明确的措施是:注意优等生答案的正确规范，增加课堂容量；每两周训练一套高质量的模仿题；与优等生进行单独交谈
咨询。弥补基础差的学生的主要措施是按照考试大纲要求落实基础知识，扎扎实实复习基础知识。
3.加强对学生的心理疏导。考生的知识水平是衡量高考成败的标准，但考生的心理素质也不容忽视。考生的思想负担和精神紧张必然会影响考生知识水平的畸形发展。考试来临的时候，良好的精神状态很重要。在平时的教学中，要培养学生良好的心态，不是让学生在平时的考试中吃亏，而是培养他们宽厚的心理。
4.加强文科地理教学。这一时期文科地理教学的主要任务是完成一轮专项复习任务，讲座与实践相结合，夯实基础，为深圳的初一模二和高考做准备。
5.配合各部门做好各项工作，团队和老师会保质保量果断完成各项任务。
为切实提高我校高中地理教师的学科教学水平，做好高中地理的备考和复习工作，提高地理课的课堂教学效率，本学期制定高中地理教学工作计划。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以教材和教学大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考，不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课堂的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应用问题的能力，提高地理学科的教学质量。
二。工作目标
. 1充分学习地理教学大纲、教学大纲和课程标准，整体把握高考复习要求，让学生形成地理学科思维和地理思维方式，转变教学观念，从课堂上要求质量，信任学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生思考和整合的时间。
. 2加强教研，研究考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生的指导方法，研究热点问题与课本知识的结合，精选例题和习题。
进行有效的知识实施，把课堂作为知识实施的主渠道，及时进行“章节结”、“单元清”、“月清”。
4.使学生的学习成绩在优生率、平均分和合格率方面都有明显提高，使高考再上新台阶。
三。采取的措施
1，精心规划有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，任务是复习考点，系统知识，形成网络，巩固双基。基本上老师围绕考点重点、难点、疑点展开。学生在教师的指导下，认真阅读课本，注意掌握课本知识，加强基础知识和技能的训练。第二轮专项复习是4月上旬到5月上旬，任务是完善制度，重新梳理。实践应用和技能；第三轮综合复习在5月中下旬，任务是整合知识，综合运用，掌握技能，综合培养能力。一般采用练习、评价观察、练习综合运用、练习重组整合、练习应试技巧的方法；评解题思路和答题标准；错点延迟，追根溯源。
2、学习大纲研究题目，把握高考
(1)学习“两纲”
“两大纲”是指地理大纲中的地理部分和综合考试的说明。目前高考考虑到中学教学的实际，以地理教材为基础，以两大纲为基本依据，以新课程标准为依据。所以，不熟悉“两纲”，不理解和掌握教材内容，就谈不上高考所要求的知识的灵活运用。学习“两纲”，要做到以下几点:纲对比，纲。
(2)研究“两个问题”
“两题”是高考题和训练题。对两题的研究要做到“五寻”:(1)找到历年高考题整体研究的* * *性质；重点研究近三年高考试题，寻找趋势；对同一考点的试题进行对比研究，寻找变化；在不同模式试题的分类研究中发现差异；集中精力在各个地方的考题上找资料。
通过对“两大纲”的学习和“两题”的学习，对考试目标、能力要求、考试内容和形式有所了解，对高考题型和难点有感性认识，从而增强复习的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。
3、重组知识，突破能力
近年来，地理试题强调地理学科的基础、能力和水平。所以巩固基础是复习备考最根本的环节。只有坚持复习的“双基”原则，才能以不变应万变。
可以结合时间变化、空间分布、人地关系、地域特点和差异、地理技能等进行第二轮复习和知识重组。
高三地理教学工作计划4一、教育教学目标:
(1)德育目标:
通过这次地理学习，使学生形成科学的辩证唯物主义观和人地观，提高对人口、资源、环境的认识，教育学生了解国情，关心国家经济建设，全面实施素质教育，提高道德水平和理论水平。
(2)智育的目标:
努力提高通过率和优秀率。
(3)双基教学的要求:
使学生了解基本的地理概念，掌握地理学的基本原理，分析地理事物之间的内在联系和本质规律，形成知识体系，理论联系实际，特别是培养学生运用地理图像系统分析问题，从中获取信息，或进行图形和图图转换的能力。
二、教材分析:
人文地理在高中地理课程中的地位体现在:
①人地关系教育必须通过分析人类活动和社会现象来进行。
②人文地理研究的对象和内容与学生的实际生活直接相关，便于开展生动活泼的地理教学活动。
在学习中，要注意培养两项重要的地理技能:一是通过分析不同人口增长模型和区域分布的主要特征，培养学生运用地理数据的技能。二是培养地理调查技能。需要注意的是，高中生的年龄和心理特点不同于义务教育阶段的学生。如果必须采用地理调查的方法，可以采用研究性学习的方法，使调查的主题和内容有一定的深度，以吸引学生的深度参与。
三、主要措施:
(1)制定可行的教学、课外辅导和学习计划。
(2)以“教材”为主，坚持集体备课，精心编写教案。每周集体备课一次。准备一个目标；第二，知识体系；三个备用知识点的定位；准备精心挑选的试题和练习。强调集体备课后备课，周教周练交流，及时处理问题，及时反馈。
(3)课堂教学目标突出。每一位老师都精心策划提高课堂教学效率，对学生三基四能的考查，作为高一教学，应该贯穿始终。
(4)选择试题与学业水平考试相衔接。精心组织练习，通过练习可以及时发现和解决学生的问题。通过实践，全面提高学生的解题能力，不断拓展知识面，增强适应能力和迁移能力。通过习题的批改及时反馈信息，进行教学控制。