中学美育指南
专家表示，现代生活方式使人与环境疏远，进而导致许多心理和人际问题，而“自然教育”使孩子在自然中重获生态和智慧。
那么到底什么是自然教育呢？自然教育对孩子有什么好处？家庭如何进行自然教育？开展自然教育要注意什么？
一、什么是自然教育？
自然教育不仅仅是在自然中玩耍，或者了解一些自然的知识和规律，更是让人与自然联系，向自然学习，探索生命的本质，帮助自己成长。还在于与生态和谐的世界观，寻求人类文明与自然的和谐发展，寻求* * *人生。
自然教育的实践往往具有以下特点:一是非常注重情感的启迪和提升；其次，更加注重户外，强调直接体验；最后，非常注重人与自然、人与他人、人与自我三者关系的建立和提升。
目前，自然教育被人们普遍认可为:自然教育是以吸引人的方式学习关于自然的知识和经验，与自然建立联系，尊重生命，建立生态世界观，按照自然规律行事，以实现人与自然的和谐发展。
正如约瑟夫·克纳所说，“大自然给了人类一份丰厚的礼物，那就是我们认识自己的能力。只有学会认识自己和周围的世界，才能成为大自然最完美的杰作。另一方面，只有人类才能如此彻底地欣赏和关注自然，只有通过人类的体验才能如此生动地体现自然的微妙。”
自然教育对儿童的益处
1.自然教育是儿童身体发展的需要。
大自然是儿童健康的保障，工业化国家过敏性疾病的发病率迅速增加，在最近10年间，年增长率为3%至4%。研究发现，任何种族和肤色的儿童，生活在农村环境中，都不太可能患过敏性疾病，但搬到“干净”的工业环境中会导致过敏和免疫系统疾病，因为土壤中的细菌和病毒有助于降低儿童过敏或自身免疫性疾病的概率。
2.自然教育是儿童情感发展的需要。
孩子是充满灵性的，他们生来就是要和自然界的动植物“交流”的。在大自然中，一个孩子会和每一草一木说话玩耍。他会情不自禁地触摸开裂的树干，亲吻随风起舞的花朵，感受生命的活力和对等，而这些感受也会自然而然地延伸到他的生活中。他会以花、树、兔、虫、鱼的感觉去感受他生命交流的对象，这种感觉会从与人和社会的交流系统中衍生出来，形成一种自然的情感体验。和大自然有过亲密交流的孩子，更懂得爱别人。正是有了这种爱，他们往往会有一颗善良的心，一颗包容的心。
3.自然教育可以增强孩子的意志力。
大自然是孩子经历风雨洗礼的最好课堂。在大自然中成长的经历会让孩子思考如何处理各种成长问题，并通过理解-体验-寻求方法等一系列解决方案，让孩子获得克服困难实现目标的成功体验，帮助孩子增加自信心。培养有效的学习技能，强化自己的成功欲望，增强自己的意志力。这些学习技能和生活技能可以运用到各个学科中，可以帮助孩子找到最合适的学习方法和策略，也会延伸到孩子的家庭教育和学校教育中，对于孩子良好习惯的培养有着重要的意义。
4.自然教育是德育、美育和智育的完美结合。
自然教育带给孩子的是一种天赋教育，一种培养人自身的教育，一种利用自然本能自然发展个人的教育。它集孩子的性格、品行、习惯、身体健康、自助、自理、天赋表达、注意力、记忆宽度、自我学习、自我驱动、自我欣赏能力、孝顺、感恩、良好的社会交往、敢于在人前表达等能力于一体，并驾齐驱。在长期接触自然的过程中，儿童会得到健康、智力、心理和社会性的发展，从而获得生态认同，以社会主人的身份积极参与解决环境问题的探索并付诸行动。
二、家庭如何进行自然教育？
1.思想准备
从对自然教育的描述中，我们知道自然教育是一种慢教育。既然是慢教育，家庭在进行自然教育之前就需要审视自己，主要包括三个方面:审视成人自身的价值观，摒弃孩子的未来由我做主的观念，为孩子的自然游戏寻找或创造安全的场所和机会。
审视成年人自身的价值观。什么样的生活才是好的生活？什么样的体验才会让人生有意义？家庭开展自然教育的第一步，是审视成年人自己的人生观，思考他们会如何影响你的孩子和你与他们的关系。如果自由、个人责任、自主、诚实和正直、情感和同理心以及关心他人在你的价值体系中占据很高的位置，如果它们代表了你希望在孩子身上看到的品质，那么我们就为自然教育的发展奠定了基础。
抛弃孩子的未来由我决定的观念。如果我们重视自由和个人责任，我们就必须尊重儿童规划自己生活的权利。我们的雄心可能不是他们的，反之亦然。孩子是成功还是失败，取决于他，而不是你，衡量成功还是失败，必须是孩子的标准，而不是你的标准。想要进行自然教育，时刻提醒自己“孩子不是我”是非常重要的。你的孩子不属于你。像每个孩子一样，他是一个独立的个体。他来到这个世界上，就有了自己的成长和学习轨迹。你只是孩子用来追求自我的环境基础的一部分。
为孩子的自然玩耍寻找或创造安全的场所和机会。城市人口密集，自然环境，甚至自然物的稀缺，孩子们也深深的承受着学习的压力。自然环境可以释放他们的天性，培养他们的观察力、想象力、创造力和同理心。他们可以从自然中学习以不同的方式看待生活或成长中的事情。当我们认识到自然教育对孩子的好处时，我们应该积极地为孩子创造这样的机会。我们可以在放学后与邻居和社区的孩子一起玩与自然相关的游戏，或者我们可以定期参加聚会，或者我们可以在家里创造这样的自然环境，在室内种一盆花或一些蔬菜，让孩子自己体验自然生长的魅力，多做一些花和植物之间的互动游戏。
2.不同年龄阶段儿童自然探索的规律。
当我们有了家庭开展自然教育的思想准备，就需要了解儿童在不同阶段的自然探索特点。
0~3岁阶段
0-3岁是儿童感觉发育最敏锐的阶段。在这个阶段，儿童的大脑处于“混乱”状态，接受外界信息的唯一来源是“感官”。当他们来到这个世界的时候，这个世界给孩子的第一印象往往是最重要的，很容易理解这个世界的关系，带动他们的大脑发展。这个时候，孩子最喜欢玩。作为父母，要鼓励他们亲近自然，主动去认知这个美好的世界。
家长可以带领孩子在公园的草坪上玩耍、爬行，尽可能多的给孩子创造接触大自然的机会。这个年龄的孩子对自然有着模糊而强烈的感受。他们不仅会呼吸大自然的新鲜空气，还会用他清澈的眼睛和纯净的心灵观察这个世界。
一个孩子，就像一个敏感的仪表，能敏感地分辨出什么环境对他好，什么环境对他不好。当孩子来到一个环境和空气都很好，色彩和声音都很丰富的地方，他会从烦躁中冷静下来，从无聊中兴奋起来。
3~6岁
这是自然环境对孩子性格和智力影响的第二个阶段。这个年龄段的孩子已经有了初步的辨别能力，开始关注自然界中各种事物的作用和变化。孩子会把所见所闻保留在自己的思想和记忆中。这些印象或深刻或漂浮，或愉悦身心，或令人讨厌。
在这个阶段，孩子开始形成自我意识和辨别能力，语言能力快速增长；我已经能够通过语言表达我的疑惑和好奇。与言语相比，孩子更倾向于用肢体语言、绘画、音乐等方式反馈情绪。在这个阶段，重点是让他们形成对自然和个体生命的生态认知。
让孩子观察一些自然界常见的东西，比如一些石头的形状，一些花的颜色，或者让孩子观察树叶的形状。或许我们可以鼓励他们把自己感兴趣的东西都画出来，让他们在感受自然的过程中加深印象。这不仅会培养孩子的绘画能力，他们对美的感知，还会引起他们对自然的兴趣。
这时，家长也可以带着孩子参观农场，了解农场的日常运作，观察一些植物的生长情况，参与一些小动物的喂养，让孩子亲自种植自己的作物，鼓励他们耐心耕耘，等待收获。这样既能培养他们对自己的事负责的思维，又能有意义地感受到生活是如此的强大。
6~12岁
在这个阶段，孩子已经开始上学，可以从书本和课堂上了解大自然。同时他也开始有了新的社会关系，比如老师和同学，面临新的冲突，比如同学，老师和学生，老师对学生的评价。这个阶段是孩子形成独立人格的重要阶段。孩子开始摆脱不成熟，开始了解社会，萌发性别意识，自我意识扩大，渴望得到别人的肯定。
当孩子情绪波动时，大自然不仅可以充当一般的知识对象，还可以充当常规的导师、情绪调节器和暗示者。这时候的孩子活泼好动，想知道的东西不局限于观察。我们的父母可以培养他们的动手能力和好奇心，利用他们的探索精神，带孩子出去野餐，引导他们自力更生，告诉他们大自然是我们的宝库。不仅能让孩子摆脱枯燥贫穷的生活，让他们感受大自然，还能让他们拥有应有的观察力、好奇心和动手能力。
对于这个年龄段的孩子，父母可以制定这样的计划:
给孩子一个牢不可破的笔记本，和他一起记录自然界的每一个现象，鼓励他做自然笔记。
留出一个固定的晚上，给孩子讲讲自然界中某个事物的特点和变化。
每个月带孩子去附近的花园或田野，山或河流，一起野餐。
收集石头、种子、树叶等。并把它们制成标本或收集盒。
每年春天，让孩子种一棵树或其他有他名字的植物。
把这个计划保存下来，做成表格或者挂图，放在家里显眼的地方。
三，家庭开展自然教育的技巧
我们了解了孩子自然教育的成长规律，在家里开展自然教育还有很多方面需要注意，因为自然教育不同于常规的应试教育，在教育方法和指导方法上需要掌握一些方法。
1.放下你的高姿态，成为孩子的同龄人。
自然教育的第一步，家长一定要放下自己的高姿态，不要总是督促孩子高高在上，这个时候，成为孩子的同龄人，和孩子一起行动，一起成长。
孩子总是敏感的，很多家长认为孩子太小不懂事。其实这是一种偏见。其实作为家长，有时候孩子比你看得更清楚。父母要想和孩子更亲近，就要拿出诚意，放下固有思维，站在孩子的角度跟随孩子的步伐，定期和孩子亲近自然，享受自然时光。
真正的自然教育不是说父母不管孩子。它需要家长的全面参与，需要家长花更多的时间去了解孩子，从而理解和引导孩子的行为。
2.不要和孩子一起去发现，去发现，去发现自然。
客观来说，成年人确实比孩子更有经验，有时候总能先于孩子发现自然的变化，比如植物的生长，昆虫的形态。如果父母发现了自然界的一些变化或成长，也不用担心。不要直接告诉孩子答案。你可以邀请你的孩子，对他说:“我觉得里面好像有些变化，但不知道在哪里。我们一起找吧！”和孩子一起参与寻找改变的过程。
当孩子发现时，不要吝啬对孩子表达你的赞美和欣赏——一句简单的“你真棒！”“它会给孩子带来任何物质奖励都无法比拟的成就感，这种成就感会转化为孩子的动力，让孩子对世界更加好奇，激发孩子的探索欲望。
3.提出问题，引导孩子在发现中思考，学会自主探究学习。
只要引导孩子去实践，去观察，孩子是世界上最会提问的，因为一切对他来说都是新奇的。他处处感到陌生和困惑，不像成年人几十年来什么都见过，习以为常，所以很难在平淡的事物中发现问题。例如，一个孩子可以问:“为什么天空是蓝色的？”而成年人往往问不出这样的问题，也不知道天空为什么是蓝色的。
所以，在孩子习惯自然界的各种现象之前，我们要启发他们多提问，多思考，多讨论。这不仅是为了丰富他们的知识，更重要的是从小就要给他们一双质疑的眼睛，一双质疑的耳朵，一个善于思考，善于寻找问题源头的大脑。这样，他们就有可能揭开大自然无尽的奥秘，在未来做出伟大的发现、发明和创造。
4.不懂就查，解决问题，锻炼能力。
自然活动不仅仅是户外活动，而是一种综合性的活动。这也意味着不专业的人在自然活动中会遇到各种各样的问题，尤其是对于没有经验的孩子。
如果孩子在自然过程中遇到问题，可以通过查阅资料来解惑。不懂就装懂是没有意义的。不懂就问，不懂就查。家长可以和孩子一起寻找资料，既能有效解决问题，又能锻炼孩子的咨询能力，还能让孩子认识到“学无止境”。
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以上是我们整理的家庭自然教育指南，最后以斯潘塞的一句话结尾:
“我真心希望所有的父母都能为孩子打开这扇神奇的窗户，让他感受大自然的力量。我希望父母能从孩子出生的那一天就下定决心，制定计划，放开一只紧紧抓住孩子的手，然后交给大自然伟大的老师。”