初中教研工作计划
初中教研工作计划1为进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提高教师教学水平，发挥群体优势，建设“专家学者”队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定本计划。
一、指导思想:
根据教育局教学工作要点，校本教研工作，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要出发，转变教学观念，提高教师教学能力，提高教学质量，促进我校可持续发展。
二、教学和研究目标:
以研究型学校为理念，以教研为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动的形式，努力在校内形成“开放有效”的教研机制，用心营造“支持、信任、合作、共享”的教研氛围。树立典范，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质不断提高，逐步探索校本教研新模式，使我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1，通过校本培训，更新教育理念，实现课堂师生互动，努力在课堂教学中体现新理念，实现三维目标的有机结合，有效提高课堂教学的有效性。
2.通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。这是本学期的重点。
3.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的平台。
4.观看或实践优质课，尝试案例分析和自学讨论，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法:
1，组织。成立以校长为组长，院长为副组长，年级教研负责人为成员的校本教研领导小组。根据我校实际，我们设立了四个教研组:1-3年组、4-6年语文组、4-6年数学组、学科组。
2.深化制度。继续加强校本教研制度建设，在现有制度基础上继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3.发挥“专业指导”的作用。
(1)继续实施“走出去”培养模式。
教师的发展需要专业的指导，在名师指导中明确方向，在“课堂斗争”中“学会教”，是教师获得发展的重要课程。因此，要改变目前课堂教学中的“瓶颈”现象，就必须通过大量的教育思想和理念以及教师自身的教学实践研究，不断获取新的理念，寻找新的方法，积累新的经验。本学年，学校将继续安排部分教师外出学习，学校要求外出学习的骨干教师，撰写学习汇报材料，利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训采取多种形式，如专题讲座、经验交流、讲座等。，造成一人学习，多人受益的效果，让更多的老师受益。
(2)做好“请进来”工作。
专家和名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。没有专家、名师的参与和指导，校本教研就会失去理论支撑，甚至停滞不前，导致形式化、平庸化。从这个角度来说，专家、名师的指导是校本教研的源泉，他们的现场指导是教师最有效、最受欢迎的形式，是我校校本教研深入持续发展的一系列特色活动。这学期，我们学校邀请了教研室的教研员对我们的教师进行新课程培训。充分发挥名师作用，尽可能邀请专家来我校进行专题讲座和“临床会诊、现场诊断”，找出问题和原因，制定对策，帮助教师解决问题。
(3)内部挖潜，选拔本校能人，引用本校“名师”。校本研修的主体是我们学校的教师。因此，在邀请专家、名师、领导授课的同时，要充分发挥我校教学骨干和优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校区级学科带头人和教学标兵参加示范课和研讨会，一方面为教师提供示范和解剖案例，另一方面加强骨干教师和研究型教师的培训。
4.深化“案例研究”的校本教研模式。
深化“一课多议”教研模式的研究与探讨：
(1)每位老师都有自己确定的校本教研主题讲座。(要求:课前主题讲座，课后反思)
(2)同组教师(校领导)一起备课，一起听课，一起评课。
(3)同组教师(校领导)* * *互相讨论交流。(做到三个一:讲一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)
(4)授课老师结合大家的建议做了两三处修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高有效性。
加强正常的课堂教学管理和检查管理内容，做好所有检查的记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学。本学期我校将狠抓正常的课堂教学研究，校领导加强听课力度，采取推门听课、跟踪听课、视察听课等形式，掌握第一手资料，真正提高课堂教学。
初中教研工作计划2一、指导思想
初中本学期，围绕学校教育教学，围绕“精准教学”，继续围绕“抓课程、抓课堂、抓评价”等关键环节，着力推进新课程实施，以教学讨论为载体，以课题研究为导向，求真务实，努力改进教学方法，继续打造“5×5”新课堂品牌教学，打造高效课堂。
二、工作目标
1.以研究促教学，研究课堂教学。全面提高教师专业能力，强化教学科研为教学和教师服务的意识，努力建设“双师型”教师队伍。
2.注重学科带头人建设，培养名师，促进青年教师快速成长。
3.树立团队精神，培养敬业奉献的专业教师，选拔优秀的教研组和备课组。
三、工作重点
1，大力推广“5×5”高效课堂，坚持以往的成果，构建与之相匹配的新型教研模式，让“5×5”课堂成为初中的常态课堂，也成为学校的品牌课堂。扎实推进“5×5”教学工作，落实精准教学理念，持续打造高效课堂。使课堂能够解决教育教学中的实际问题。
2.备课组活动务实，抓好备课组集体备课活动，学习5分钟课堂测试。做好备课组长的队伍建设。通过集体备课，认真对待预习单和周试卷的准备，认真复习试卷的准备，把教师的智慧和力量统一到提高教学质量和专业水平的思想上来。
3.充分发挥中老年教师骨干作用，做好师徒关系，培养和提高青年教师综合素质，为青年教师成长成为教育教学骨干搭建平台。
4、搞好教研组听课、评课和抓普通班教学。
5.认真研究中考变化趋势，明确备考方向，少走弯路，抓住重点，全力以赴迎接中考。
第四，具体工作
1.深化“5×5”新课堂教学，结合不同年级和学科特点，形成各年级和学科特色。开展“5×5”新课堂系列活动，力争通过省级项目。
(1)继续培训“5×5”新课堂的教师，深刻理解“5×5”新课堂的内涵。不断总结提高，找出教师实施过程中存在的问题，找到解决问题的有效途径，使“5×5”新课堂向更好更新的方向发展。
(2)深入学习，基于学科和年级的“5×5”新课堂二级课题，进一步深化“5×5”新课堂的教研。
在一年级和二年级的集体备课中，根据各科特点不断完善和修订预习单，使预习单在教学中更有针对性，更适合教学实践。
(3)研究课堂教学的核心问题:①预设，②评价，③检测，提高教学准确率，解决课堂主要问题。对以往小组学习过程中存在的问题和测试中存在的问题进行整改。
(4)举办“5×5”新课堂研讨会。
本学期第十二周，初一、初二年级举行了“5×5”新课堂研讨会。通过教师之间的相互交流，在实施过程中学习好的方法，亲身体会和改进存在的问题，让他们共同进步，共同提高。使每个老师结合学生的特点和学生的实际，形成自己的教学风格。
(5)开展“5×5”新课堂讲座活动。
本学期第十三周，初中开展“5×5”新课堂听课活动，参与科目:语文、数学、英语。课改形势下的新教学模式分阶段试行，使“5×5”新课堂更具学科性。在实践中不断完善实施方案，从而深化教学改革，提高教学质量，扩大知名度，打造品牌。
(6)以新的“5×5”课堂教学模式开展系列和专题理论学习、培训、讲座和研讨会。利用案例分析、教学论坛和座谈会等形式，进一步强化教师的创新精神和实践能力；各教研组除部内集体学习培训外，开学时要制定好学习计划，安排好主持人和主讲人，做好学习笔记。
(7)总结阶段性成果。
将“5×5”新课堂项目课题组在研究过程中的一些收获、发现和遇到的问题，以及教师在实施过程中对某一方面、某一环节的理解、感悟和困惑装订成册，总结经验，与全体教师分享。
2.加强师资培训，及早培养人才。
强化教师的敬业精神、奉献精神和职业素养，培养名师、骨干教师。实施名师工程。通过理论和实践，进一步加强优秀教师和骨干教师的培养，切实提高他们的理论水平和业务能力，尽快把他们培养成为一批市级和中央级学科的教学带头人和专家。
3.通过教学研究和项目促进青年教师的成长。
基于三年以下青年教师寒假教学经验，三月中旬举办了青年教师成长交流会。对青年教师提出了不同的要求和不同的工作目标。通过导师活动，帮助青年教师成长，接纳青年教师做研究工作。要求教龄不足三年的教师积极参加各种学习讨论活动，主动学习，主动提高自身素养，不断提高专业水平，早日成为合格教师。将教研组建设成为规范化、精细化、人性化的教研组。
4.抓好教研组的教研活动
(1)充分发挥教研组的教研和指导作用。
做好教研组和备课组的工作，注重集体备课工作，不流于形式。通过在教研组活动中听课评课，到名校观摩学习，提高初中教师的教育教学水平。通过集体备课，* * *可以通过写预习单来提高教师的集体合作观念和相互交流。
本学期要求教研组长上30节课，备课组长上20节课，工作三年以上教师上15节课，新教师上30节课。多互相学习，多听听课评，教研组强化一分为二的观点，对授课老师的讲课进行评价，通过课评活动促进教学研究和教学工作。教研组长带头听常规课，抓好常规课堂教学的管理，让课从基础做起，提高课堂教学的有效性。
(2)每月检查一次教研活动、备课组活动、讲座、教案记录，并做好检查记录和综合评价意见。
5.完善评价体系，促进师生发展。
建立以教师自评为基础，领导、教师、学生、家长共同参与的评价体系。通过学生最满意教师问卷调查、家长座谈、教师自评、教研组签约、部综合评价等方式，全方位、多角度评价每一位教师，使教师从多种渠道获取信息，不断提高教学水平，进一步完善教师评价体系。
6.树立榜样，带动教师成长。
以身边典型人物为榜样，利用网络和会议大力弘扬他们爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、尊师重道的职业道德，大力弘扬他们遵纪守法、无私奉献的精神。带动身边的教师树立崇高的职业理想，立足岗位多做贡献，快速成长。
初中教研工作计划3一、指导思想:
上学期，在上级的关心和支持下，我校教学常规落实到位，教研改革成果突出，实现了我校全面发展的目标。本学期，我们将继续立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化为目标，以课程改革为重点，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育理念，不断更新教学观念，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，努力提高课堂效率和整体教学质量。
二、工作目标:
加强全校教师课堂教学质量提升，加紧课堂教学改革步伐，着力打造高效课堂，实现学生主体地位和教师主导地位，真正把课堂还给学生，全面提高学生素质。力争在镇级、县级优质课竞赛中取得好成绩。
三、工作重点:
1.加强教学常规管理，完善各项规章制度，稳定教学秩序，树立良好的社会形象。
2.加大导师计划的师资培训和备课力度，并取得实效，提高教师整体素质，提高教学质量。
3.努力打造“高效课堂”，努力提高课堂效率。要求老师严格按照课表上好课，教好书，教育好人。严禁逃课停课，随时检查各科上课情况。随意通知缺课的老师。
4、认真做好周检月监，教导处每周组织备课组长在老师的教案上签字，检查老师的出勤和学习情况，做到周一落实，周一公布。每个月各科组长都会检查老师的备课、授课、改革、辅考等教学常规。，并且考察结果会纳入老师的考核。
5、认知实行月考制度，重点在命题、考试、阅卷、评价等环节，教导处将对各年级、各学科的月考进行抽查，并公布检查结果。
6、严肃考试纪律，每次考试前做好学生的思想工作，对考试纪律提出严格要求，指定专人负责考试过程，对提前交卷和考试作弊的学生进行严厉处理，对不认真负责的老师进行严惩。
7.加强第二课堂活动管理，做好学科竞赛辅导工作，第二课堂负责教师要落实计划、时间、内容、地点，认真备课。教导处要派员严格把关，保证第二课堂的质量，力争取得优异成绩。
第四，立足课堂，开展教研促提高。
“以研促教，以研兴校”是每所学校生命力的关键。教师参与教育研究可以提高自身的理论素养，更好地指导教学实践，提升教育教学质量。本学期，我校将在上学期的基础上进一步努力，通过教学研究促进教学质量的全面提高。
1，用制度加强教研工作。教研工作要立足本校，从实际出发。完善校本教研制度、教学评价制度和教研制度，确保每位教师自觉探索教学改革，重视教材研究、教法研究和学生研究，在研究反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。
2.认真组织实施教师说课、听课、评课活动，制定切实可行的措施，对在教研改革中做出成绩的教师给予一定奖励，并在教师年度考核中加分，对积极参与教研活动的教师予以通报。每周二、三、四的第三节课分别是文科组、理科组和英语组的教研时间，周四晚上是评课和业务学习时间。时间的统一有利于科学组教师的交流、沟通和学习。要求教师每学期不少于10课时，要求教学主任等领导不少于20课时。
3.通过公开课、研讨会等形式开展深入的课堂教学研究，大胆进行课堂教学改革，努力构建符合本学科特点的“高效课堂”教学模式。特别是对“高效课堂”课堂教学模式中的“引导-互动-展示-评价”环节进行了细致的探讨，并在实际教学中实施。扎扎实实开展集体备课活动，* * *对辅导计划的编写和使用进行研究，真正把课堂还给学生。
4、研究工作的实施。以课题研究为主导，加大课题研究力度，做好“十二五”课题研究的过程管理。特别是对于本学期申报的“优秀论文、优秀教学设计、优秀微课评价活动”的研究，学校精心制定了研究的实施方案，成立了研究领导小组，制定了切实有效的方法和措施，保证了“三维”课题实验研究的有效开展。
第五，加强毕业班工作。
学校已经制定并下发了20xx年中考和初试的工作目标，我们将采取一切可行的措施，充分调动毕业班师生的积极性，确保中考和初试任务的完成。
1.各科老师要制定详细的复习计划，密切关注复习进度。各科必须在3月底前完成新科目的教学，4月底前完成第一轮系统复习，4月底至5月底优先进行分类复习，5月底至考前阶段优先进行综合训练。
2.各科老师要制定详细的复习计划，密切关注复习进度。小学六年级所有科目必须在4月底新教，6月完成第一轮系统复习。6月初至6月中下旬阶段主要是分类复习，6月底至考前阶段主要是综合训练。
3.进一步完善毕业班的管理，使毕业班的教风、学风成为全校的楷模。
4.各备课组要齐心协力，认真研究中考、中考试题，切实把握好各学科的深难度和能力要求，做到集体备课、分头实施、统考。
5.加强对应届毕业生的心理疏导，确保毕业生有良好的应试状态。
6、做好学生辅导，强化薄弱科目，带动总分。
初中教研工作计划4一、指导思想:
以“创新教育”的理念为指导，以“网络信息技术”为平台，以“提高通过率和优秀率”为目标，以实施“日常教学常规”为抓手，以强调科学原则规范教学管理、建设高效课堂和提高教师专业水平为重点，提升师生整体实力，为学校跨区域发展奠定良好基础。努力打造书香校园和书香课堂。
第二，遵循规则:
依法从教，不做违背教师职业道德的事。
根据我校教务处的安排，坚持每月进行一次教学例行检查，检查内容主要是教案和作业批改。每月开展预定的教研活动。承担公共教学的教师要提前备课，打印教案。其他教师除按时参加其他活动外，还要按时参加讲座和评课活动。
三。工作目标:
第一，努力消除职业倦怠，培养教师工作的幸福指数。充分发挥教研组的作用，积极为组员营造良好的业务学习和职业发展氛围。鼓励教师阅读专业书籍，大胆实践小创新，通过微课改善教学习惯，因材施教。
第二，实行集体备课和个人备课相结合的二维备课机制，设定教学目标和教学策略，设定主讲人和时间地点，提前有活动，反对走过场。
第三，督促和鼓励组员按时参加各级教研活动，按本组要求承担公共教学和专题教研活动，督促组员尽可能每天使用“班班通”教学设备平台，用直观的方法激发学生学习语文的兴趣，努力提高语文学习的效率。
四、工作策略:
一是积极倡导“轻负担、高质量”的工作精神，真正做好三条底线的保障、课外作业的精简、课堂效率的提高、阳光心态的营造。实施三维目标，实现四个转变，全面发展全体员工。
二是组织教师认真学习市区本级开学时提出的教育工作精神和相关建议，明确备课、听课、批改辅导作业、测试评价学习的规范，正确学习新教材的设计意图。
第三，认真落实学生良好学习习惯的培养，为学生的终身发展奠定基础。在我们的教学过程中，要不断加强学生的规律学习，让每一个学生都知道怎样学习是最有效的，科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要放在学生听课的习惯和自主学习上。
四、坚持引导学生学法。在教学过程中，要注意让学生学会学习，对预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、阅读指导、错题集编写指导、学习资料管理指导等学习方法进行有效指导。
第五，追求简单教学，提高课堂教学的有效性。在一节课开始的时候花3到5分钟的时间简单回顾一下上节课的主要内容，明确这节课的具体学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不”，即核心内容、思维方法、疑点难点，学生掌握了什么，不能讲什么，能讲什么；每节课练习反馈批改不少于10-15分钟；每节课结束前，留一些时间给学生复习和反思，尽量做到课堂清晰。
六、重视“四清”教学管理，实现学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效措施，层层补基础；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；让学生记忆典型的基本例子；在高年级的教学中，教师要引导学生对基础知识进行梳理，形成学习笔记，让学生系统地掌握基础知识，努力使每个学生的学习都清晰明了，每天都清晰明了，每周都清晰明了，每月都清晰明了。
七、作业布置要突出层次性，落实训练工作。教师首先要做学生自己布置的练习，要做到“四精”:精挑细选、精讲细批、精讲精教；在处理学生作业时，要做到“四个必须”:发的要收，收的要改，改的要评，做的要改。
八、注重分层教学策略的实施，认真落实培训补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每个层次的学生都能得到最有效的发展。在对待尖子生的时候，要注意从入学的第一天开始培养，努力让他们在学习过程中“充实”。要做好县级学科竞赛的充分准备，要时刻关注学习上的“后进生”，给他们更多的关心和温暖，帮助他们树立学习信心，及时补上差额。
五、在职培训:
语文老师平均年龄偏大，精力有限，体力衰退。愿我们确保身体健康，工作愉快。但令人费解的是，学习语文教学不同于其他学科的教学，需要广博的知识、适应能力和创新思维，需要丰富的心理学知识和类比信息素养，以及快速良好的信息处理能力。如果不继续学习，教师的知识结构很容易过时，在课堂上缺乏吸引力。这样很难吸引学生的注意力，势必间接影响教学效果。所以，我们在忙着备课、批改作业的同时，一定要抽出时间来浏览、阅读，以开阔视野，适应社会发展和语文教学的需要。这对自己，对学生，都不是没有好处的。