班级管理的五条经验
第一章:班级管理的经验在飞速发展的信息时代，班主任的工作需要不断丰富和创新。回顾这几年的工作，我觉得管理好一个班集体可以从以下五个方面入手:
一.动机作为主题
好学生有上进心——这是我当老师以来的体会。学习需要动力，班级管理也是如此。长期的批判和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失，罐子破了；要么他们表面上屈服，实际上却孕育着强烈的怨恨和反抗。因此，鼓励班级是我多年工作的主题。“我们是很优秀的班级。”我很自豪成为你的老师。这些用第一人称表达的话，不仅让学生和我融为一体，也让学生的自信心飙升，荣誉感倍增，这样班级工作就会开展得游刃有余。
第二，培训是基础
动机主题下，是训练剧。毕竟小学生的自控能力不强。所以，常规训练是班级管理中需要经常反复把握的亮点。有哪些套路要求？一个一个跟学生讲清楚。说话要小心，练习要广泛。大的方面要练，比如早操、路队，小的方面也要练，比如课前准备、课间捡废纸。告诉每个学生我们想做什么，为什么要做，然后教学生我们应该怎么做。这些看似琐碎的事情，一定会让学生受益终身。日常管理细致实用，上课秩序自然井然有序，学生的活动和学习得到很好的保障。
第三，活动是起点。
活动是增强班级凝聚力的方法，也是对学生进行思想道德素质教育的途径。在班级管理中，我组织学生开展各种活动。有的是围绕校大队的要求开展的，如:围绕“有礼貌陪我”活动，召开了以“做合格公民”为主题的班会；更多的是结合课堂实际开展，如:观看家乡变化实践活动、学习《未成年人保护法》活动等。因为外出限制，我利用学校的背投和网络进入教室，经常给学生看新闻资料。通过观看美国入侵伊拉克的直播，学生们看到了伊拉克战俘被虐待的画面，强烈感受到了和平的重要性。通过看各种违法被严惩的新闻，我明白了遵纪守法的必要性；通过看学校的各种意外案例，我明白了保护别人也是保护自己。在反复的活动中，学生逐渐成长，具备了自我分析的能力。班级也在活动中逐渐凝聚成一个团结的、有思想的团体。
第四，帮教为辅
世界上没有两片完全相同的叶子，集体树上总有几片叶子经不起虫咬和风侵袭。小学生就像渴望成长的娇嫩绿叶，需要园丁的细心呵护。在与学生的朝夕相处中，我尽最大努力观察细微之处，及时发现学生的变化。抓住时机引导学生的思想问题。班里有一个特殊的学生，心理脆弱，焦虑，孤独，需要我特别的耐心和关心。我会多关心她，帮助她处理学习上的困难和同学间的矛盾，尽力让她感到舒服，安心学习。只有细心的个别帮助和教育，才能保证班里所有的学生都养成良好的品质。
五、以放手为目标
教就是不教，管就是不管。培养学生自我管理、自我约束的能力和习惯，是我的远大理想，也是教育的终极目标。为了这个目标，我每个学期都在班上竞选各种服务岗位。本着人人有机会，人人得到锻炼的原则，我不断更新和优化选举方法，形成了班线选举制度。学生积极参与，能力得到很大提高。更重要的是，学生了解竞选中竞争与团结的关系，了解荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说:“我知道只要有一个人来和我竞争，我就会输掉选举，但我不怕，因为我想为所有人服务。”“我知道，组长不是一个岗位，而是一个服务岗位。”在此基础上，我充分赋予班干部管理班体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记录中队的小杂事，组织主持班队活动。学生有责任感，有使命感，工作积极主动。班里所有的线都管理的很好，在学校的各种评比中都取得了好成绩。
一个班主任的工作是纷繁复杂的，但是看到学生在一个好的集体中从幼稚的孩子成长为有思想有能力的少年，所有的艰辛都变成了甜蜜。班主任是教育海洋中的一滴水，但只要有爱和责任，哪怕是很小的一滴水也能开花结果。我愿意继续做这样的沧海一粟，用我微薄的杰作做点贡献。
作为一名班主任，我深知一堂课的好坏对学校的工作有着重要的影响。我深知我的责任重大。近年来，班主任工作有得有失。现在我就如何管理好班级谈谈我的体会。
一、巧选班干部，培养学生的主人翁意识。
一般来说，班长接手一个班，班干部大多是老师任命的。而且每次上新班级，我都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有拼搏精神、有自信、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家选举产生班委成员。这样选出来的班干部工作热情高，责任心强，竞争意识强，勇于工作，同学们也对他们深信不疑。班委成立后，尽快让他们熟悉岗位，明确职责。在每周的班会上，我让每个干部总结自己在班里的工作，找出存在的问题，然后我做点评。在评论中，我强调表扬、教育和引导。这样班干部的工作能力大大提高了，班级工作也有条不紊。更重要的是培养他们的主人翁意识和责任感。
第二，制定好班规，规范学生行为
俗话说“没有规矩，不成方圆。”学生只有具备良好的组织纪律性和良好的行为习惯，才能全身心投入到学习中去。为了约束学生的行为习惯，必须制定班规。在充分了解本班学生实际情况的基础上，我听取了班干部、学生和老师的意见，然后委派班干部制定了一些自己管理的办法。然后让全班同学逐一讨论，老师再以书面形式补充，这样制定的班规才具有可行性和操作性，管理才能到位，才能做到有令必行，有令必行，学生才能在短时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
第三，让学生树立远大理想，激发学习动力
如果一个人没有理想，他就像大海上一艘迷失的船。他漂到哪里，就漂到哪里。没有目标，他就没有动力。平时用报纸和优秀文章感染学生，让学生明白学习的目的和知识的重要性。每个月制定自己的学月目标。学生只有明确自己的目标，才能知道自己应该做什么。怎么做。这样才能有学习生活的动力。
第四，以人格魅力感染学生
这虽然是一种“无声的教育”，但却能达到无声胜有声的效果。古人云“今领人者，当身先士卒”，“堂堂正正”对班主任尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，用高尚的道德和良好的人格教育学生，做到“以德感动人，以德为人，以德育人”。我会先做我要求学生做的事情。如果我要求学生不要迟到，我就永远不会上课迟到；我要求学生按时交作业，我一定会按时批改完。不要说自己做不到的事，但说了就一定要做到，努力做到“己所不欲，勿施于人。”教师的这种示范作用会转化为对学生的巨大教育动力，使班主任在学生中享有很高的威信。
第三章:班级管理经验班主任是班级的主要管理者。要管理好一个班级，班主任需要做大量深入细致的工作，要不断学习借鉴别人的先进经验。
一个好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。创造平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中，学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢表达。教师要尊重、信任、爱每一个学生，满足学生的表达欲望，恰当、合理地运用语言、眼神、动作，激发学生的表达欲望，鼓励学生大胆创新。当学生犯错或故意“捣乱”时，我用眼神暗示，用亲切的语气给予批评指正；当学生的想法或表演不恰当或不完美时，我首先肯定他们的积极主动性，让学生产生积极的情绪，激发他们的表演热情。
这些年来，我长期担任班主任，对班里学生的基本情况比较了解。对于那些单亲家庭的孩子，我更多的是体贴和体谅，让他们重新得到关爱。父母离异的孩子心里都有阴影，往往性格古怪，行为古怪，对学习兴趣不大，态度不端正。因为他们缺乏爱，对生活失去信心，无法安心学习。近年来，受经济大潮的影响，学生队伍中又出现了一个庞大的群体——留守儿童。他们的处境甚至比单亲家庭的孩子还要糟糕，他们失去了同龄人应有的一切。有时候连最基本的生活都没有保障。他们是如此的孤独无助。每当遇到这样的孩子，我都觉得真的很心疼。我总是更加关注他们，让他们在学校这个大家庭里感受到温暖。爱的召唤让孩子热情高涨，乐于学习。我想，爱是什么？这就是爱。而且，这是更有价值的爱，是社会的托付，是事业的期待。这种爱是我们教师责任感的源泉。古人云:“亲师而信其道。”一旦老师的爱被孩子理解和接受，他们对老师也充满了爱，学生之间的关系自然是平等和谐的，所以他们会心甘情愿地接受老师的教育。
第一，树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育？总之，就是培养学生良好的行为习惯。“作为教师，是学生成长的引路人，不仅要向学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。小学生年龄小，可塑性强，行为习惯容易养成和改变，是培养良好行为习惯的最佳时期。一个班几十个学生，性格特点、兴趣爱好、家庭教育都不一样。如何把他们培养成有理想、有道德、有教育、有纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有一个好的开始？我认为宣扬空话是没有用的。重要的是根据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式，热情地引导学生。我会根据学生的喜好培养他们良好的阅读习惯，从而配合课内教学。一本好书会带领学生遨游知识的壮阔海洋。一本好书会引导学生探索古今中外无数的奥秘。一本好书将有助于辨别是非，美丑。给学生书，给学生时间，给学生方法，让学生和好书交朋友。
二，精心扶持学生进入人生旅程
班主任除了要全面关心每一个学生，还要对那些倔强的孩子给予更多的细心支持，发现他们的优点，积极引导，让他们克服缺点，不断进步。对于调皮的学生，我尽量冷处理，尽量触动他们调皮的神经，更不去磨他们。老师只能从正面带领他们从调皮走向可爱。调皮的学生被父母惯坏了，但是到了学校还是不改坏习惯。他们上课不听课，下课打架。要找出他身上的优点真的很难。但其中总有闪光点。只要能找到一点点，我都会表扬他们，鼓励他克服自己的缺点，努力做一个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和支持，他们也会取得进步。在学校组织的秋季运动会和庆祝十一国庆的文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，在学习上取得了很大的进步。正是这种细微之处，说明了只要我们老师坚持耐心支持，差生是可以进步的。
第三，做一个勤奋的班主任。
俗话说“世上无难事”作为一名班主任，我们要比其他老师更加用心，更加努力，付出更多的时间。我们应该经常仔细观察学生的情况，认真妥善地处理他们的一切事务。
第四，用平等的心对待每一个学生
在小学，班主任往往是学生心目中最完美的榜样。老师的一言一行，一举一动，一些处理班级事务的方法，都会对学生产生深远的影响。所以班主任要平等对待每一个学生，尤其是资优生和学困生，让他们感受到老师对每一个学生都是公平的。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每一个学生，才能得到学生的尊重和爱，要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的动力，让他们好好学习，展示自己。要把一个后进生变成一个优秀的学生，我们应该用师爱来强化他们。所以作为班主任，一定要有一颗平等的心。古语有云:“他山之石，可以攻玉。”作为一名班主任，你难免会遇到一些“硬石”，但如何把它们雕琢成能大放异彩的玉石，需要“匠人”的精心雕琢。所以，我会继续努力，让班主任的工作更加完美，用我的爱和热情击中稚嫩的心灵，发挥同学们的聪明才智，成为一名优秀的班主任！
第四章:班级管理的经验我有多年的幼教教学经验，但幼教班主任的工作才刚刚开始。所以虽然不是这方面的经历，但这是我最近几周在班主任工作中看到和感受到的。在教育方面，我认为班级管理是一个热门话题，尤其是在职业学校。学生有其自身的特殊性，这就决定了职业学校的班级管理比其他学校更难。下面我就谈谈我对班级管理的粗浅看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
“没有对学生的爱，就不可能真诚地教育学生。”如果我们对学生没有爱，我们就无法关心他们，更不用说用心观察他们了。当然，我们找不到他们身上存在的问题，更谈不上给予他们及时、必要、有效的批评、教育和引导，更谈不上帮助他们解决问题。用和蔼的态度对待学生偶尔的错误，用委婉含蓄的方式要求他们改正，远比我们班主任不分青红皂白的批评有效，这一点我深有体会。因为我脾气比较急，学生有什么我总是指出来，换个方式后我感觉好多了。
学前教育专业的学生多为女生。我班有这样一个同学，是女生。刚开学没几周，因为抽烟和其他班男生打牌，屡次违反学校规章制度，基本处于休学边缘。知道这些事情后，我先悄悄从正面和侧面了解了一下他，发现孩子是个孤儿，住在他叔叔家，他叔叔家有四个人，没时间关心她。她缺少家庭的温暖和长辈的关怀。其次，在学校里，老师同学可能不太重视，但是对他们已经养成的不良行为习惯很反感。于是在校报上沉寂了几个星期后，所有的“狐狸尾巴”都暴露了，情况非常危险。了解情况后，我利用晚上值班时间，把她叫到只有我一个人的办公室，请他和我面对面坐下来，诚恳地帮她分析好形势，讲道理，动情。她同时表态既往不咎，同时根据自己的特长，委以班级体育委员的重任。每次晚自习值班，我总会及时交流想法，关心她的生活。慢慢的，她自己的态度和表现都在进步。同学们从不理解班主任的安排变成了理解，最后重新接纳了这位同学。而且我惊喜地发现，自从她当上了体育委员，她就以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到了班干部的表率作用。在她的感召力下，以前和她一样吊儿郎当的同学也不甘落后，对生活和学习的态度也有了明显的改变。看到这一切的进步，作为一名班主任，我真的是心里高兴，眉宇间幸福。
所以基本上每个学生都有某一方面的发展潜力，都有自己的优缺点。因此，在教育过程中，作为学生在校期间最亲近的人——班主任，尊重每个学生的人格和尊严，关注他们的成长，对学生的健康成长有着积极的、不可估量的价值。摘要:通过在教育的各个环节给予关爱，为职业中学的学生创造一个和谐、温馨、舒适的学习环境，促进他们的健康成长，为他们的成长创造一片生命的绿洲，具有积极的意义。那么我相信会有越来越多的中职生成为建设和谐社会的高素质人才。
俗话说，“没有规则就没有方圆”。在班级管理的过程中，要加入适当的强制。对于班级管理来说，没有一个有效的管理体系是很难维持的。我认为有必要采取适当合理的惩戒措施。但由于班主任经验不足，如何制定一套适合学生的有效管理制度，仍然是一个没有得到妥善解决的问题。目前我根据班级情况，学生年龄特点，心理特点，参考中学生日常行为规范，拟定班级管理制度。首先我交给班组长讨论确定，然后学生参与制定班规。一旦出现问题，他们会心甘情愿地接受“惩罚”，避免当班主任的被动。
总之，我们的班级管理模式还有待我们一线班主任的探索和完善。我们努力的方向是把学校班级的要求内化为学生的要求，管理班级的最终结果是希望我们自主管理班级。在工作中与学生推心置腹地交流，影响学生的心灵，塑造学生健康的人格，为树立正确的人生观、价值观打下良好的基础。热爱学生，包容学生不纵容。我想我以后会在班主任的工作中体会学生的一点点进步，慢慢成长。我相信精彩会体现在生活的每一天。
第五章:班级管理的经验要培养好的人，首先要有一个好的环境。“课堂”是学生学习的世界。实践证明，优雅的课堂环境卫生、布置得当，能激发学生的学习情绪，客观上促进学生的学习兴趣。仅有良好的外部教学环境是远远不够的。更重要的是，班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极性，从而达到理想的教育效果。优化教育网络的内部环境，主要从以下几个方面入手:
第一，注重民主作风，建立良好的师生关系
新时期中小学生的社会意识和独立人格意识大大增强，都过早地形成了自己的人生观和价值观，但这些观点和想法还是幼稚和偏激的，需要班主任花更多的时间和精力去引导。班主任在工作过程中要考虑学生的个性心理，维护他们的自尊心，注重民主作风。当然，尊重学生并不是一味的放任学生，讲究民主作风。教师首先要改变自己的绝对权威。其次，班主任要鼓励学生发表意见，甚至对老师说“不”，缩短师生心理距离，建立良好的师生关系，让学生“师其道，信其道”。
二是在民主的基础上，培养学生自强、自尊、自爱、团结协作的精神，在学生中建立和谐融洽的心理氛围。
在班级管理中，班主任要鼓励和鼓励学生大胆参加集体活动和各种文体活动，引导并逐步放权让学生自我管理。班主任只是扮演一个朋友的角色，帮助解决困难，让学生从生活和学习的实践中去理解和体会人际关系，应该互相尊重、关心、帮助、理解和包容。在学生中形成了和谐的心理氛围，他们学习的内在动力才能真正被调动起来，从而为建立良好的班风和学风奠定最坚实的基础。
第三，明确目标，激发斗志
一个班级如果没有目标，就会失去方向。我要求我的班级设定个人目标，小组设定小组目标。班级也有相应的短期目标和长期目标，目标的达成是量化个人和群体最重要的方面。上学期期中考试后，我们班从最后一名升到了第三名。我给班级定了一个新目标:保持三战全胜，志在第一。学生们也在朝着自己的目标努力。结果，我们班在期末考试中获得了第一名。量化管理也从全校倒数第二上升到第一正数。我对我的学生说:“如果你在战场上，你不能都是将军，但你必须都是战士！”“我的学生充满了强烈的战斗精神。