初一文言文阅读技巧与方法
2.特殊的词一定要翻译到位，其他的词其实和白话文差不多。
练习是最重要的，所以你必须自己一句一句地翻译。翻译后，你应该检查正确的翻译，并纠正你的错误。
有些特殊的词在不同的文言文中有不同的意思，所以这些词要记下来。
你可以通过阅读不同的文言文并进行翻译来提高你的文言文阅读能力。
当你开始学习如何翻译文言文的时候，你会发现文言文其实很有趣。
我希望你学中文越多越好。记得初中的时候，我也是语文代表~ ~
3.初一语文文言文答题技巧文言文答题技巧文言文的考察从“难度”上来说，应该属于“容易”。
一般考察以下几个方面:1。能够正确理解文言词语的含义。2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。
3.能够理解并概括文章的主要内容。4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。
只要有针对性的背诵课内部分。课外解题方法如下:课外文言文阅读解题四步中考文言文阅读必然会得到课外的语言素材。
从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多人在回答这样的问题时都感到很无奈。总结一下解决问题的四个步骤，仅供大家参考。
第一步，快速浏览题目。文言文课外阅读题中有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。
所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。第二步，仔细分析题目。一般来说，课后读文言文段落会给题目。
教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。
比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。
总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。第三步，阅读全文课外文言文带注释，一般对一些比较难的文言文单词进行注释。
这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。
此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步“对症下药”答题。
4.初中文言文阅读技巧第一步:快速浏览题目课外文言文阅读题中有一个特点:有些题目选项显示了文中一些关键词的含义；有些题目提示文言文的主要内容。
浏览题目有助于学生理解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步:仔细分析题目一般来说，课后的文言文阅读段落都会给出题目，大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，我考了一篇文言文《楚人学舟》的课外阅读文章。
这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:速读带注释的全文。课后用文言文读文章，一些比较难的文言文单词一般都有注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。
所以，不要忽视这些笔记，而是要带着它们快速阅读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，不要停下来苦苦思索，而应该继续阅读。
简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。第四步:“对症下药”回答问题。
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。采用不同的方法解决不同的问题:(1)词语解释题:这类题多考查文言文内容词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。
解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。(2)句子翻译:被翻译的句子要在直译的基础上意译。
一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下问题:①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。
如:四年春(年号)，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。
比如:“陈声声，阳城人也”。“哲...还”表示无意义，应删除。
陈生是羊城人。③文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语的语序不同，翻译时要做适当的调整。
比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。(4)如果翻译的句子是省略句，应补充省略的成分。
比如:“乃旦书伯说‘陈’(省略主语)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。
三种方法中，第一种和第二种方法的准确度较高。
5.初中文言文学习技巧学习方法[/size][/B]掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，是学习成功的必由之路。与小学生相比，初中生的学习方式更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到:1，学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的匆忙。
2.上课时，要求学生认真听讲，学会记笔记。3.随着学习内容的拓展和深化，要求学生学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得生动、记得牢、用得上。
如何尽快适应初中学习“我入学的时候进了全年级前30，考试的时候又跌回了200多，肯定是没好好学习。”前几天中学考试成绩下来，一位家长看到初一的孩子有“暗门”，不知所措。学校开家长会，家长觉得丢脸，不愿意参加。
石家庄市第二十中学教学主任闫桂凤老师表示，高一第一学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习起着非常重要的作用。初一学生考试成绩下降，很大程度上是因为还没有适应初中的学习。这对于家长来说抱怨和责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。初一第一学期，家长要配合孩子实现三个转变:1，学习方式的转变。
在小学阶段，学生学习的科目相对较少，所以他们可以按时完成作业。以语文为例，只要课本上的知识基本掌握，考试就不成问题。但是到了初中，课程设置增加，考试题型更加灵活，注重灵活学习。学生必须改变过去完成作业的做法，积极复习当天所学内容。除了老师留的作业，还要多做参考资料，加深理解，开阔视野。2.生活习惯的改变。
中学课程安排比较紧，内容比较多，所以学生的生活一定要有规律，要紧张，制定适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息规律。3.看电视的改变。
一些父母禁止他们的孩子看电视。其实你翻翻一些高、中考试题，会发现有些和电视有很大关系。比如上海近几年高考的一道题就是让考生推荐看一部电影(电视剧或者歌剧)。因此，学生应该把电视作为学习工具，有目的、有意识地看电视。他们不应该在电视前看一两个小时，或者一直看一些连续剧。他们应该选择一部与学习有关的积极向上、有启迪作用的影视剧。三种学习方法的学习成绩往往取决于你是否有良好的学习习惯，尤其是思维习惯。
第一，始终站在系统的高度去把握知识。很多学生习惯跟着老师一节一节的学，一章一章的学。他们不太理解学科的章节和整体体系之间的关系。他们只看到树，看不到森林。随着时间的推移，知识的增加，你会觉得内容繁杂，线索不清，记忆负担加重。
其实任何一门学科都有自己的知识结构体系。在学习一门学科之前，首先要了解这个体系，把知识作为一个整体来把握，学习各个部分在整个体系中的位置，往往会使知识更容易掌握。二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系。死记硬背是最忌讳的，尤其是理科。更重要的是查明真相。所以，不管学什么，都要问为什么。你用这种方式学到的知识好像是主动的，像Kinomoto。
就算你问的问题超出了中学知识的范围，连老师都答不上来，但没关系。重要的是要有求知欲和对一切事物的好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径。更重要的是养成这种思维习惯，有利于思维品质的训练。第三，发散思维，养成联想思维的习惯。在学习中，要时刻注意新旧知识之间、学科之间、所学知识与现实生活之间的联系。不要孤立地看待知识，要养成多角度思考的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵活性和独创性。长期坚持下去，必然会促进智力素质的发展。
知识学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心是思维的核心。掌握知识固然重要，但更重要的是通过知识学习提高智力素质，这会让知识学习变得更容易。所以上面说的三个学习习惯，本质上就是三个思维习惯。
学习的重点是学会如何思考。有三种学习境界。第一，说到努力学习，第一层讲的是“垂着头扎着腿”，“一个劲儿，一个劲儿，一个劲儿”。
这个层次的学生觉得学习没意思。对他们来说，学习是一种被迫的行为，他们无法体会学习的乐趣。长此以往，必然会对学习产生恐惧心理，滋生厌学情绪。结果，学习对他们来说成了一件苦差事。
第二，第二个层次就是要学会所谓的“知者不如好者”。达到这个水平的学生，他们的学习兴趣对他们的学习起着很大的促进作用。对学习如饥似渴，经常到废寝忘食的地步。
他们在学习中不需要被别人强迫，自觉的态度往往能让他们取得好成绩，反过来也让他们对学习更感兴趣，在学习中形成良性循环。第三，第三层是学习本身也是一门科学，有科学的方法和规律需要遵循。
如果你学习的方法正确，你的学习效率就会高，你的学习就会容易，你的思维就会变得灵活流畅，你就能很好地驾驭你的知识。真正成为知识的主人。
目前在中学生的学习中，第一层次是多数，第二层次是少数，第三层次就更少了。我们应该清楚，学习的一个重要目标是学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪的文盲将是那些不会学习的人。所以，学生在学习中要追求更高的学习境界，让学习成为一件愉快的事情，轻松学好所有的课。
6.初中文言文阅读技巧有哪些答案:1。古诗背诵要求一字不漏，一字不加，一字不倒，一字不改；用文言文写诗写句，不仅要连贯，还要逐字逐句。
中考，平时背4首诗，2篇文章，特别注意背诵内容中的名句。记住并改正你之前听写中的错别字。
2.对古诗词的理解和欣赏，要重点关注每本教材阅读条目中出现的古诗词古曲，注重古代文化文学常识的积累，尤其是教材中的注释；要很好的理解《点击内容》中的鉴赏指导和练习，对诗、诗的主要内容和写作意图、作者的思想感情有准确的理解。3.对于一些著名的作品，还应该知道作者的名字、生活年代和书名。
4.掌握文言文中常见实词的意义和六个虚词的用法。一般来说，古汉语的特殊用法是:一词多义、童嘉、词类活用、古今异义。
所以要特别注意课文中的这类词，一定要了解和掌握点击内容中150实词和6虚词的用法，尤其是初中课本中出现的意思。5.句子翻译要对“特殊句型”敏感。
如省略号，注意加省略的主语和宾语；如判断句、倒装句(介词宾语、状语后置)、被动句、反问句等等。在翻译中，关键实词的意义和虚词的用法要落实，译文的语气和句式必须与原文一致。
6.在课后的文言文阅读中，遇到看不懂的词或者想不到的词也不必紧张。联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜测)它的意思，把词带入文章中去理解，记住翻译离不开文章。如果所选文本下有注释，一定要充分利用注释的提示功能。
7.在课内段落的阅读中注意对所选课文主要内容的归纳和概括。如果在自己的复习和控制范围内，当然可以靠记忆答题；如果你复习不到位或者记忆不清，就要仔细阅读所选文章进行信息的收集和加工，然后进行合理而简要的陈述。文言文课外阅读，要注重对文章所蕴含道理的理解或对文章中人物性格特征的归纳提炼。
从考查形式上看，常见的考查方式以单项阅读为主，有的安排段落与诗词之间的对比阅读或链接阅读。文章的选取采用课内和课外相结合的方法
从近几年的考题来看，名篇如《邹忌》讽刺《可调教》、《岳阳楼记》、《醉楼阁记》等入选率较高。《课标》对文言文阅读的要求是:“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书理解基本内容。”
中考文言文阅读材料的选择一定要“易”，对“易”的理解应该是:文中绝大部分词语属于常见的实词和虚词。即使选文中出现少数生僻字或不常见的典故，也会安排注释降低难度，让考生在初中学习文言文的基础上“一跳摘果”。题型分析及解题策略:文言文散文常见的考点和题型不外乎词语解释、断句、句子翻译、文意归纳、写作分析、人物及作品评价等。
下面是一些复习解题的建议:1。准确解释词义。注意注释的运用，平时积累的实词、虚词知识，利用引申联想、联想对词语进行分组，确认词语在语境语言环境中的意义。
2.正确流畅地翻译句子。翻译句子，第一，内容要正确，符合文意；其次，翻译的句子要表达准确、得体、流畅。
3.总结一下意思。往往通过填空、答题的方式，考察文章的水平、景物的特点、内容的要点(比如武汉卷10:年羹尧善用兵主要体现在哪些方面？请简单总结一下。
吉林卷15:请用简洁的语言概括本文所描述的范仲淹读书轶事)、人物的性格特点和情感态度、作品的意义、读书心得等等。这是除了单词释义和句子翻译之外最常考查的点。
回答时一定要注意，在阅读全文的基础上，要善于抓住细微之处，筛选重要信息，归纳要点。同时要推敲回答语言的准确性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.对比阅读。
这是近几年常见的题型。常用的是两块材料的比较，材料的相关点一般在于题材、主题、人物、手法、社会意义等等。
有的以课内随笔为主，并附有课外相关资料的链接(如江苏常州邹忌讽刺齐王哈布尔，邹忌为侯时同相，湖北黄石例与诸葛亮家事)；有的是山水游记(三峡与广西柳州朱书)；同一作者在不同景点写的一些文章(如袁宏道的《满静游记》和《湖北潜江虎丘》)；有的用两件与主题有关的材料(如山东滨州、晏子《劝谏龚景》、福建厦门用两件材料赏荷)。比较阅读只是一种形式。两块或多块材料之间存在互补或相互加强的关系。有的是从两篇文章的* * *方面命题，有的是单独命题。题目无关，材料之间没有可比性。后一种只是对前一种在内容或数量上的补充。
考点基本和单考一样。5.扩展迁移。
为了古为今用，学以致用，命题往往考察对散文题材和人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈一些看法。解决这类问题，要善于从古代史料中读出人物的优秀思想品质，从事件中读出珍贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义。同时也要注意时代的局限性，适当取舍，合理丢弃。
6.写作分析。包括语言品味、修辞鉴赏、结构分析、文章风格解读等等。
答题时，尽量用学过的课文，联想做过的训练题，举一反三，寻求答案。阅读文言文(一)阅读下面内容，回答问题。
“醉翁亭”①四面环山。它的西南部。