校本培训总结报告:5篇
校本培训工作总结报告1
一年来，学校教师培训在校长办公室的科学指导和校本培训计划的指导下，深入贯彻学校“文化立校、管理精细、内涵发展”的工作思路，抓好各学科的校本培训，有效、扎实、科学地开展工作。经过一年扎实有序的校本培训活动，提高了我校教师的素质，推进了我校基础教育的课程改革，促进了素质教育的全面发展。以下是对过去一年工作的简要总结。
第一，多元化培训，团队* * *融入，为了同行的成长。
发挥骨干教师“以师为师”的引领和辐射作用，带动其他教师共同进步。提升教师在学习活动中的主人翁地位，结合教育教学实际情况，激励教师在团队合作中提升自我、学习，充分发挥教师的潜能和创造力，为同行争光。
一年来，我校教师参加各级比赛，频频喜获佳绩。30人在省市优质课竞赛和基本功比赛中获奖，200余篇教师论文在各级报刊发表或在论文评比中获奖。在省教育厅组织的论文竞赛中，获奖成绩和人数均居全省前列。目标的达成是鼓舞人心的，激发了教师的主动性和自豪感。
第二，形式多样，内容丰富，促进了智慧的生成。
追求精致，寻找研究“点”。开展“草根”报告会，让一线教师走在培训的讲台上，从外人和其他地方传递教育改革的信息，让“草根”充当培训讲师，锻炼自己，激励他人，促进* * *成长。举行主题讨论，每次活动主题明确，重点突出；提前“宣传”活动内容，让参与者“有备而来”；发起参与者围绕主题进行实质性的交流和讨论；梳理提炼性经验和认知过程，积累案例；注重“行为跟进”和“以点带面”，使教研与教学有效互动，相互促进。
校际交流，构建联系“网络”。进一步加强了教育科研管理，优化了教育科研策略，构建了以“让学习引领思考”为核心的科研氛围，组织全校教师参与课程改革，引发了教师对教育教学现象的思考，通过讨论逐步改变教师的“教”和学生的“学”，促进教师逐步成为真正的研究主人。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟，利用各校优势，深化交流合作，共享发展成果。今年暑假，在市局的关心下，学校将组织骨干教师赴海外培训学习，加强与国外的交流与合作。
第三，专家引领，同行互助，滋润学校发展的土壤。
积极开展“专家指导、同伴互助”的教研活动，形成开放、合作、交流、共享的学校教研文化，提高教师在研究中的专业素养，提高课堂教学的有效性。引导教师自觉将科学研究与日常教育教学相结合，通过科学研究提高解决实际问题的能力。一个学期，在江苏省“陶老师杯”作文大赛中，有24位老师获得二等奖，52位老师获得三等奖。在江苏教育出版社《小学生数学报》编辑部组织的第_ _ _届“小数报杯小数学家”优秀科普征文评选暨“小数学家”推荐活动中，100余名教师获得“优秀指导教师奖”。
在取得上述成绩的同时，我们也清醒地看到，我们的工作还存在许多不足。我们一直在面对、思考和解决教学管理中的诸多矛盾和问题。我们将继续实践、思考、提升，深入践行学校“让学习引领思考”的教学理念，续写“十三五”辉煌新篇章。
校本培训总结报告2
回顾过去的几天，忙忙碌碌，热热闹闹，但同时，我们也在收获，在成长，在快乐。校本培训集中学习时间结束。真心觉得时间没有浪费，觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实最合理的一次，受益匪浅。
第一，转变思想观念
随着社会的快速发展，人们的意识逐渐提高。过去“养儿防老”的观念已经过时了。人们已经逐渐意识到知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为大多数家长的知识。因此，作为教师，我们必须转变思想观念、教育理念、教学方法，跟上时代的发展，做一个适应社会、人民喜欢的人民教师。
第二，加强学习
过去不代表未来。改变观念要靠学习，不断学习，通过学习改变自己，通过学习丰富自己。这种校本培训让我更加意识到自己知识的浅薄。在这些专家面前，我觉得自己像是井底之蛙。教科研，备课新思路，感觉很新鲜。有些是从来没有听说过的，更不用说练习了。我危机感很强，所以学习迫在眉睫！只有这样，危机才能好转。俗话说，“鸟欲高飞先展翅，人欲上进先读书。”相信自己能坚持。
第三，学会反思
苏霍姆林斯基曾说:“只有善于分析自己工作的教师，才能成为有效的、有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不深入思考，那么他的教学水平的发展就会受到很大的限制，甚至下降。”在之前的工作中，虽然有过一些反思，但从来没有把它当工作认真、正式的对待过。我只是在脑子里想了想。在以后的工作中，我必须也必须学会总结和反思，从而逐步提高自己的教学水平。
第四，老师对学生的影响是深远的，不是一时的，而是长期的。
教师的言行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，会对学生产生终身影响。所以，老师要时刻为学生做好表率，老师要求学生做的事情，自己先做；无论学生被要求不做什么，他们自己都坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当良师益友。
第五，应该给学生更多的时间在课堂上思考。
的确，只有让学生主动思考，哪怕答案是错的，学生才会对所学的东西印象深刻。上课四十五分钟，要舍得，多给学生留点时间，让他们学会思考，学会总结，留下印象。
总之，我们从学校组织的校本培训中收获良多。希望以后能有更多这样的机会，让我们的老师尽快提升自己的能力，投身教育教学，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，做好每一节课，努力做一名优秀的人民园丁。
校本培训总结报告3
暑假期间参加了学校组织的校本培训活动。通过学习，我拓宽了学习视野，更新了教育观念。下面说说我在这项研究中的体会。
第一，加强师德修养，展示教师人格魅力
教师被誉为“塑造人类灵魂的工程师”。在塑造灵魂的过程中，教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应该是榜样，是学生的良师益友，是整个社会文明的楷模。因此，教师应该时刻牢记不断提高自己的道德修养，展示自己的人格魅力。那么，如何提高自己的职业道德呢？我认为应该从以下几个方面着手:
1，热爱祖国，热爱本职工作。
热爱祖国、热爱教育事业是师德最基本、最重要的要求。爱岗敬业是教师处理教育与事业关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。特别是在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理奉献与索取的关系，不计个人得失，发扬“红烛”精神，甘于做“人梯”，安于做“粉笔生涯”，以“一心不取半根草”的高尚情怀投身教育事业。相反，如果一个老师不热爱他的职业，他将无法做好工作。
2.热爱学生，诲人不倦。
热爱学生、诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平的主要标志。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。能让学生感受到老师的温暖，产生快乐的情绪，从而激发他们学习的兴趣和爱好。了解和关心学生是爱学生的起点。教师只教好作业是不够的，还要更多地关注学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上充分了解学生，关心学生，爱护学生，根据情况有针对性地进行教育。热爱学生，尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许学生独立思考，不得伤害学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，要对学生的行为进行细致的评价，并对其友善平等的对待。绝不能为了树立自己的威信，对学生使用体罚、讽刺、挖苦等羞辱的做法。当学生取得进步时，老师不应该吝啬他们的赞美；当学生犯错或退步时，老师不要让自己的批评和侮辱泛滥。多微笑，多赞美，多信任，你会得到回报。
3.以身作则，为人师表。
在教学实践中，教师只有以身作则，为人师表，才能说服和感染学生。无数的经验证明，身教比言教更重要。“如果不能坦诚相待呢？”“其身正，而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”这说明老师无论让学生做什么，都要先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事，他们自己坚决不做，以免给学生留下不好的影响。教师应以良好的道德言行教育和影响学生。
诚实、正直、勤奋、礼貌是教师以身作则、为人师表的具体表现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向和崇高理想，他们的教育一定会失败。老师要教育学生勤奋好学，自己也要勤奋好学，广泛学习，精益求精。在日常教学中，教师要用优雅亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，用自己的模范行为影响和教育学生。
第二，用学习引领自己的专业成长
随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识的老化速度大大加快，学习成为人类生存和发展的重要手段。教师终身学习不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨治学，与时俱进，活到老学到老”是新世纪教师应有的终身学习理念。教师要善于从教育实践中汲取精力和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事沟通，开拓视野，促进自己的专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。为了促进教师的专业成长，教师应具备终身学习的理念和自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已经成为未来每一个社会成员的基本生活方式，“学一次，终身受益”的观点已经过时，人们已经无法通过一段时间的集中学习，获得终身受用的知识和技能。只有主动掌握新概念，学习新概念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会注重终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变。教师必须认识到终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉树立终身学习观，不断提高自身素质，以适应现代教育的需要。
首先要加强政治思想的学习。我国的素质教育坚持“五育并举，德育先行”的原则，教师首先要以德育人。教育思想和观点对教育的发展至关重要。正确的教育理念可以培养人才，错误的教育理念会毁掉人才。教师的政治取向、道德品质、教育观、世界观和个人观对学生有着直接的影响。
其次，要加强专业知识的学习。课程整合是基础教育改革的大方向。作为一名青年教师，我奋斗在课改实验的最前沿，我应该树立终身学习的意识。无论是国内还是国外的教育工作者，都有很深的文化底蕴，这离不开经常性的学习。在课程改革如火如荼的今天，我们教师要有强烈的资源意识，克服“用一支粉笔讲课，讲一个教案”的生活惯性，有意识地拓展自己的思维空间和知识结构，才能更好地为教育教学服务。知识的更新让我们的学生接触到了新鲜事物，而大量的课内课外学习资源为他们提供了新的知识积累的机会。我们在学校学的东西远远不够教。想成为研究型教师，专家型教师，不学习怎么能胜任教育教学工作？生活是一个广阔的学习课堂，有很多东西我们不知道。为了不让自己被社会淘汰，我们不得不加紧学习的步伐！一个优秀的老师应该抓紧一切时间增加知识储备。只有这样，他才能以人格魅力感染学生，与学生共同发展。
随着时代的进步和教育的改革，当前的形势对每一位教师都提出了严峻的挑战。所以在以后的工作中，我会树立终身学习的观点，作为老师不能浪费半天时间。通过学习，不断获取新的知识，增长自己的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于老师，为了实现自己的理想信念，我一定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，谱写未来的美好未来。
校本培训工作总结报告4
本学期，我校大力推进校本培训。现将我参加培训的情况总结如下:
第一，加强学习，更新教育观念
教育教学必须以先进的教育理论为指导。获得这些理论的途径有很多，校本培训是重要的方法之一。过去我们学校的校本培训主要是以基本功和基本功为主，对教师基本素质的提高起到了刻意的促进作用。但是随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。所以这学期学校组织全体老师进行了深入的理论学习，极大的改变了我的教育观念。“教师不再只是知识的传授者，而应该成为学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者和思想进步的引导者。“这些都为我亲身实践新课改的要求奠定了理论基础。
二，提高课堂效率的实践讨论
在校本培训中，学校不仅带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，还要求教师将所学理论运用于实践，指导课堂教学，提高课堂教学效率。具体做法是:
1，坚持点面结合，享受教学资源。一方面，我校加大了外出听课的力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求参加听课的老师把好的经验带回来，及时在教师会上与大家分享；另一方面，鼓励青年教师多上交流课、讲座课或研讨课，及时组织相关学科的教师认真评课、讨论课，指出自己的优势，提出自己不同的见解和看法，真正做到相互学习，取长补短。
2.为了提高校本培训的针对性和有效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。利用这种方法，将听力训练改为参与式训练，让教师在博文中畅谈自己的得失，其他教师也可以跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又能提高自我反思的潜能，在实践中有意识地调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。
3.鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面可以及时抓住教学中的灵感或亮点，与他人分享自己的收获；另一方面也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好了准备，大大提高了获奖的可能性。
第三，反思与不足
校本培训的目的是提高教师的素质。学生要想成为真正的受益者，校本培训也要与时俱进。要坚持不断学习，致力于新课程的研究和探索，并结合自身的教学实践，优化课堂结构，大胆创新，将新理念、新思想、新方法融入课堂教学，真正提高学生各方面的潜能。
校本培训工作总结报告5
为适应基础教育改革发展的需要，切实提高我校教师的课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据永修县教育局实施校本培训的具体要求，以“备课、备课好”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，现将校本培训情况总结如下:
一、自学和研究教材——用学习的智慧创造教育。
庄子说“人生若有天地之隙”，教育要春意盎然，就要有源头活水。我校把教师自主学习作为“备课好课”校本研修的第一步，用学习的智慧创造教育。教育家朱永新曾说:“教育在本质上是一种理想的事业。没有理想的老师走不远，没有理想的学校走不远。”在培训之初，我们就要求教师制定自己的学习计划，用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据班级的实际情况及时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使课堂在动态生成中充满活力。学生在课堂教学中经历了语文知识的形成过程，在不知不觉中获得了有价值的知识，成绩也逐渐提高。
第二，集体备课，互相帮助——促进合作，建立学习团队
在这次培训中，以教研组和备课组为单位的教学团队发挥了积极作用。在这个团队里，没有专家，没有权威，只有课程标准、教材和学生，只有对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成理解后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课小组都能围绕备课的问题进行深入细致的讨论，特别是在数学小组中，教师带着问题参与讨论，在讨论中解决问题，在解决问题中提高个人和小组的认识，在提高认识的基础上提出更高层次的问题，真正形成了“交流的平台，交流的舞台。”
第三，集体备课中的“三备法”
为了更好地处理集体备课中资源享受与个人专业发展的关系，我校在本次校本培训中实施了“集体备课三备法”，即首先由教师自主研究教材，自主设计教案，然后由备课小组中的* * *咨询交流信息，讨论各自教案的亮点和不足。最后，根据每个班级的实际情况，他们制定一个化学教案。在集体备课的基础上，由教研组选派几名教师进行“无学生课堂”，在模拟课堂情境下开展教学活动，在自问自答中穿插重点难点，让我们看到教学环节的设计改善了无学生课堂的氛围。
第四，教研组交流
培训中引导教师反思自己平时的备课活动，用研究者的眼光寻找备课和上课中的各种问题。教研室收集整理四个突出问题，在教研组进行问题诊断。在“集体讨论协商”中，语文组认为“有效的备课首先要改变写作时间长于思考时间，备课是两张皮的现象”和“备课的方式不重要，重要的是我们对教材进行研究和思考，采取适当的教学方法和手段，取得好的效果”；数学组的《有效备课探讨》提出“研究教材是备课好的关键。我们要把教材读透，读给课堂听，读给学生听。”；综合组“有效教学研讨”更侧重于学科整合和课堂组织教学。在不断的讨论中，日常工作中常见的、想当然的事情，逐渐出现在我们的视野中，在我们的脑海中变得深刻。思考给我们老师一种为人师表的氛围。
总之，校本研修是一项永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。“一片春华，一片秋实”，在教书育人的道路上，我付出了汗水和泪水，收获的却是那份充实，那份沉甸甸的情感。
校本培训工作总结报告5篇相关文章:
★班主任校本培训五大精选总结。
★ 10学校教师校本培训总结
★学校关于校本研究的总结报告
★校本研修总结报告
★2022年教师校本培训总结报告(10篇)
★ 10学校教师培训最新范文。
★校本培训个人总结(通用10)
★2022年教师校本研修总结
★2022年学校工作总结五范文
★ 2021 10学校工作总结报告范文