高中普通班的班级文化建设如何建设？
这个案例给我以下启示和思考:
第一，逆向思维
逆向思维，又称发散思维，是对似乎已成定论的常见事物或观点的一种思维方式。在这种情况下，班主任敢于“反其道而行之”，选择了“班星”而不是评优，既让学生觉得很新奇，又达到了管理班级、形成竞争班级氛围的效果。虽然遵循思维规律，用传统的方式解决问题很简单，但是很容易让思维僵化、僵化，摆脱不了习惯的束缚，往往会得到一些常见的答案。一个“班风学风”很差的班级，可以通过一个“班级文化活动”的想法来复兴，班级的面貌得到了很大的改善，得到了老师和校领导的极大赞赏。可见，当所有人都在朝着一个固定的思考方向思考，而你却独自朝着相反的方向思考，逆向思考，这就是班主任的“智慧”。
第二，做自己想做的事。
“不了解学生，就无法教育好他们，为他们的终身发展打基础就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉反复强调的一句话。案件中的班主任之所以能“抛砖引玉”，是因为他抓住了中小学生的“偶像化”心理，符合学生的生活和心理需求。明星在孩子心目中是“光鲜亮丽”的，自然没有人愿意做一个“坏明星”。这种特殊的选拔方式激发了孩子的自尊心和上进心，从而矫正舆论，形成向心力，促进良好班风的形成。
第三，康尼金定律
这个“择不同”的例子让人想起了康尼金定律:一个水桶的高度是由最短的板子决定的。一个整体班级的整体水平也是用基础差的学生的水平来衡量的。要改变这种情况，就要想办法激励和改变差的部分。于是“几个星期后，班里的纪律早已被改变”，案例中班级的转变再次证明，从改变班里的“短工”开始，是短时间内改变一个班级落后面貌的比较有效的方法之一。
主题扩展
阶级文化
观念:主要指在一个班级中形成的具有一定特征的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在品质和外在形象的集中体现。
内容:包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。
功能:优秀的班级文化具有强大的教育功能、激励功能和制约功能，能够陶冶学生的心灵，起到潜移默化的作用。
实践探索
其实我当班主任的时间不长，才五年，但是有同事很疑惑，为什么你们班无论高中还是初中，班级成绩、套路、活动总是第一，每年都被评为长沙市先进班集体。你的诡计是什么？其实真正优秀的班级，应该是班级文化领先的班级。要让一个班级具有很高的辨识度和凝聚力，需要有鲜明的班级文化。
那么，如何建设班级文化呢？下面我就以湖南师范大学附属蔡波实验中学0907班为例来谈谈。
第一，精心设计“三个第一”
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。新生入学，班级成立的时候，是班级文化建设的好机会。
1.第一次出现
课堂是一堂课的载体，课堂环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说，“无论是种植花草树木，悬挂图片标语，还是使用墙报，我们都会从审美的高度进行深入的规划，以便挖掘其潜移默化的教育功能，最终甚至学校的墙壁也会说话。”教室的第一次亮相，会给所有学生一个非常积极的心理暗示。因此，我精心布置了教室。在教室的前后摆放一些绿植，让教室充满绿色和青春的气息。前面的黑板上写着根据学生身高的座次表，后面的黑板上写着“欢迎来到0907温暖的家！””的话，并用粉色气球做了一个心形图案。在教室的左右墙壁上用白色贴上四句名言，营造班级的书卷气，如:“习惯决定性格，性格决定命运”，“学而不思则罔，思而不学则懒”。在前门和后门，一些气球和丝带装饰得当。学生走进教室，看到自己的班级特别漂亮，就会感受到家的温暖；当学生看到自己的名字被老师整齐地写在黑板上，并据此入座时，会立刻产生被这个班级接受的归属感；当学生仔细阅读墙壁周围的名言时，他们变得优秀的信心会大大增强。
班主任是一个班级的先锋，是班级文化的缔造者，是一个班级的向心力。所以孩子往往会先喜欢班主任，接受这个班级，融入其中。所以，班主任的第一次出场就显得尤为重要。班主任要在第一时间给学生留下深刻印象，在介绍自己时要有创新，要有文化内涵，用自己的人格魅力赢得学生的喜爱。我是一名语文老师，所以在介绍自己的时候，我用了自己写的一首藏语诗，“黄云漫步，丽日普青川。只有站在巅峰的时候，我的感受才是满山遍野。”我的名字藏在诗里，还有“蔡波”学校的名字，里面包含着我对他们的祝福。同学们觉得很新奇，很佩服。
2.第一次主题班会
“让班级成为学生终身留恋的温暖家园”是我建班的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，才会有活力，才会有潜力。
入学教育的前三天，我精心组织了以“精彩展现自己”为主题的班会活动。充分调动学生的积极性，让大家自信地展示自己，表演结束后要求每个学生在黑板上留下自己的签名。班会很精彩。在展示自己和欣赏他人时，学生们喜欢0907班。尤其是班里所有同学都在黑班写名字的时候，我用红粉笔把名字全部框在两个心里，把我的名字写在了灵魂伴侣的中间。所有的学生都兴奋地鼓掌，感到温暖和幸福。
3.第一次集体活动
以集体活动为载体，可以积累班级文化的核心:班级精神。活动能激发学生前所未有的热情，能促进班级形成团结进取的氛围，把人紧紧团结在一起。一旦有了这种阶级精神，一个群体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级的优秀催化剂。我们学校一年级的第一个活动是“队列比赛”，是开学时就计划好的。我提前安排并参加了他们的体育课练习，及时辅导了一些位置不对的同学争取第一。因为，一个新的集体需要荣誉来激励。果然，通过全班同学的努力，0907班获得了一等奖，同学们尝到了成功的甜头，越来越热爱这个班级，班级也迎来了年级老师和同学们的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的推动下变得优秀。
二，营造班级精神文化氛围
1.班主任的“经典语录”
班主任作为班级文化的引路人，要经常说一些精炼的、有针对性的、鼓舞人心的话。比如“做第一但不做第二”、“每个人都是7班的名片”、“领先一步，领先一步！”“如果你注意过程，结果不会差。”“你不是一个人在战斗”等等。这些频繁出现的词语被学生们称为“黄老师语录”，很多学生甚至把它们当成“座右铭”。最后，我把班主任的寄语设定为:“往往学习较好的人，会在道德事业上取得进步，而往往境遇较差的人，则会自我满足。”，并把它贴在教室的门上。
2.收集班级的文化符号
班级建立后，我面向全班征集属于0907班的文化符号。经过几轮筛选，我们确定了这样的班级目标:“让文明成为一种习惯；让学习成为一种信仰；让敬业成为一种常态！”；班级训练是“不抛弃，不放弃”；班号是“0907，团结一心；0907，无敌。”每天放学后，班长都会带领全班同学喊出班号来鼓舞士气。班旗为手绘龙裹“气”，象征争当王者，永不言败。班歌是学生自己写的词，用的是《一千年后》这首歌；参与班徽制作的同学很多，因为同学们都知道0907班印制的所有资料都会印有班徽，意义重大。最后全班投票选出了班徽。在这些征集活动中，学生有一种作为班级主人参与班级建设的成就感。
3.多渠道营造文化氛围
在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力营造书卷气十足的课堂文化氛围。并利用班级网站、班级QQ群等手段，提供展示学生各种才艺的舞台，提升学生的文化底蕴。
第三，建立班级制度文化
一切文化都是在人们的实践中产生和形成的。要被人们广泛而深入地接受，不仅要通过外在的教育来灌输，还需要一定的刚性制度来规范和约束。马卡连柯认为:“纪律是实现集体目标的最佳途径，纪律可以美化集体。”班级制度文化是班级文化的重要组成部分。它不仅是班级文化的象征，也是班级文化的有效保证。相应地，以班主任为首的班级骨干成员必须根据新课改中“以人为本”的原则，在具体学校管理制度的指导下，制定出更符合班级特点、更人性化的班规。
0907班的班规是班干部讨论后制定的，提交全班表决后才实施，并在实践中不断完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安全、gfd、午休等等，分数是量化的。“班风正，学风浓”，班规是对学生不良行为的约束和矫正。我们在常规量化中设置了很多奖励机制，尽量减少惩罚手段，因为强迫学生遵守通常的强制手段往往适得其反。在班级量化考核中，采取多加分少扣分的形式，每周评选一名套路明星，每半学期评选十名“套路标兵”。到期末，每个学生都可以用套路积分换取奖品，充分调动学生的积极性。记得第一学期，交换奖品的时候，我们班一个最调皮的男同学，常规成绩只有两分，至少三分才能换到奖品。他过来对我说:“黄老师，你能借我一分吗？”我说:“好吧，但这是高利贷。”他说:“下学期我还是十分。”之后，他在纪律方面真的进步很大。
第四，创造具有班级特色的文化活动
通过组织各种内容广泛、形式多样的活动，提高学生的思想素养，培养学生的情商，促进学生之间的相互尊重、理解与合作，增进相互友谊，进而升华为集体感情。
1.创建班级文化出版物
0907班杂志《陆锋》在秋天诞生了，它的名字就出自这个班的才女之手，寓意“年轻如枫叶，头脑风暴如露珠”开设《与七同行》、《青枫白露》、《车站特工》、《书里的理解》等栏目，收录了班上每一位同学的代表作。
2.实行“班级日志”制度。
入校以来，大家都写了“班级日记”，* * *写了“七个的故事”，记录班级的成长。
3.成立一个学习互助小组
为了让七年级在竞争和互助中成长，我在班里成立了十个“学习互助小组”。组长指定，各小组拟定个人小组名，如“独行天下”、“寻空万里”、“长青树”、“游龙带月”、“超级小组”等。，并分别贴出宣传海报，形成自己的特色。
第六组的组长“飞升”这样描述这个组的特点:
环都形成了。
其中南方六人学思尤甚，惆怅无端叹息者亦风起云涌。
群里有* * *六人，或闻诗香而兴于庭者，坤璧也。
灯光闪回到阴影里，群里有说有笑悠闲自在的人，周林也是。
谁是光束组织者？总机小邹。名字是谁？队长鼓励自己。
五湖四海的歌声都会来到这里，愿翱翔天际，远眺万里云烟，故名翱翔。
涨跌的意义是不分的，也是成败之间的。荣辱感分为两部分。
4.开展班级手抄报活动。
根据不同主题开展班级手抄报活动。针对现在的独生子女自私自利，不会赞美别人的特点，我决定以“同学，你很棒”为主题写一份手抄报，要求表扬班上的每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊和班级情感。
5.编辑“成长足迹”
要求学生每年寒暑假编辑一份“成长足迹”，记录自己和班级的成长过程。
6.举行主题班会
针对学生和班级存在和暴露的具体问题，召开主题班会，由教师或学生提出，分别由教师或学生主持，进行分析总结。以达到及时调整，更快进步的目的，让学生明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
动词 （verb的缩写）整合家长文化资源
一个班级的建设离不开家长的支持和配合。班上成立了家长委员会。班里有大型活动时，可以邀请一些家长参加，让他们更好地了解孩子的校园生活，为班级文化建设做贡献。每一次家长会，我都会很重视的编辑一本家长会手册，标题作为本次家长会的主题，比如“* * *打造0907温馨家园”、“孩子起航了，你我* * *助航”、“7班因为你更好”等。在班里做“课题研究”的时候，请家长来讲课，收到了很好的效果。当《陆锋》杂志创刊时，从父母那里收集了一些手稿。下面这篇《独享骄傲，七班》，出自一位天才妈妈之手。
独家骄傲，七班
笑声照亮了四面八方的风。阳光
是你。班琦
是窗前一树一树的花香。
仙颜，灵动，是春天的狂欢。
西陵已越过秋雪，远去。
海岸绵延数千年。梦
是你。班琦
踩在沙滩上，肆无忌惮
钻到深蓝的帆上。
绿色，一串平行的黄昏。
在街上闪耀成星光
藏在记忆里
这个故事充满了银河系的格子屋。
几年后，在一个月圆之夜
四处游荡，你有他
尽管如此，知道希望
这美好的时光，在我眼前一闪而过。
几年后，航行到吴栋。
卷起千浪，纹丝不动
带着七班的春光。
这一个是如此的悲伤—
这种不可战胜的骄傲是七班独有的。
综上所述，班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级的个性和形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生劳动的结晶。当班里的每一个学生都充满了内心，充满了激情，充满了朝气和活力，就不再只是几颗“耀眼的星星跟着月亮走”，而是一种“星星在闪烁”的局面。我们优秀的班级文化开始形成了！