教务处期末考试总结
时光飞逝，辛苦的工作已经告一段落。回顾过去的工作，我觉得很充实，收获很多。我应该写一份工作总结吗？那么问题来了，工作总结怎么写？以下是我对教务处期末考试的总结，仅供参考。希望能帮到你。
根据区教育局精神，结合我校全面实施素质教育、提高教学科研效率的工作重点，在校长办公室的统一部署下，教务处精心组织实施，教学工作认真有序开展。本学期，在教学常规管理方面，重点进行了教学进度和作业的分层分时段工作。初三冲刺20xx中考，工作忙而有序，忙而有效。校本培训和教学科研工作思路清晰，重点突出，效果明显。我们教务处和教学部的几位同志大事请示汇报，小事协商，分工明确，团结协作，互相提醒，互相补充。经过我们的共同努力，在过去的一个学期里，教学和科研工作也收获颇丰:
(1)以科研促教学，以创新促发展。
1.认真组织教师积极参加上级安排的各类培训。如省级体育、美术教师参加朱永新报告会，民进中央副主席，教育专家。所有数学老师都参加了由南京大学数学系教授、国际数学奥林匹克评选委员会委员、中国奥数国际教练马传玉教授主讲的“数学兴趣与数学思维”培训。英语教师多次参加区教研室组织的送学生下乡活动，注重在理论学习的基础上提高教师素质的内涵。
2.通过参加各级各类学科的基本功比赛，提高教师的专业水平。如政治、历史青年教师基本功竞赛。历史老师赵萍代表武进区参加常州市总决赛，获得常州市三等奖。我校两位青年教师万丽娜、翟立群分别被评为市级骨干教师、区级骨干教师，顺利实现了我校五级梯队数量逐年增加的预期目标。
3.新形势下的校本培训。一开始就认真制定校本培训计划，报区教育局审批，然后按计划逐项开展培训学习。截至目前，我校上半年培训项目全部实施并通过，提前且大比例超额完成上级校本培训最低课时要求。此外，鼓励教师通过读书活动、读书笔记摘抄、读后感写作、读书沙龙等形式，进一步开阔视野，更新教育教学观念，提高教育教学理论素质，适应素质教育和新课程改革的要求。
4.本学期，从把握校级微课题开始，各备课组从具体的教学问题出发，将问题转化为课题，促进质量。同时，加强课题资料归档，使课题研究常态化。
(2)以细节促特色，以务实促成绩。
1，教学常规管理。自始至终把教学常规的执行作为第一要务，在教学常规的管理上再次做出调整，可操作性和有效性明显。这学期，我们重点学习了教学进度的规划和分层分时段作业的实施。延续上学期教学反思的写作要求，续写“我的教学故事”，改变了原有教学反思的枯燥面貌，增加了可读性。我们在作业的科学设计、作业量的控制、作业的评分和时间划分等方面提出了明确的要求。每个班级、每个星期都有学校要求的作业安排记录簿，并在全校范围内进行了多次调查，确保学生能够独立完成作业，提高作业质量，培养学生分层次做作业，有效遏制了学生抄作业不做的情况。同时，也促进了教学效率和质量的提高。在本学期的期中和期末考试中，我校年级组的各科成绩和平均总成绩在横林合作片中名列前茅。
2.课堂教学研究。根据学校的要求，各教研组可以认真对待教师的校级公开课，从备课、听课到评课，全员参与，互相交流，共同提高。在学校领导的大力推动下，周一听课已经常态化，老师们也逐渐成为习惯，更加注重教学设计的效率，形成良性循环。
(3)用经验促进成长，用动力开拓未来。
毕业班的工作一直是学校工作的重中之重。这学期面临中考，时间紧，任务重。毕业班按计划认真实施。毕业班老师在做好每一轮复习的同时，注重信息分析整合，团结协作，协同作战，相互配合，同时做好学生的思想工作，培养学生稳定的应试心理和能力。我们与黛溪初中就初三的复习教学进行了研讨，各备课组互相交流，扬长避短，从而获得最佳有效的复习方法。同时重点培养了优秀学生，补齐了差额，向前迈进了一小步。年级组统筹安排，多次对优秀生进行强化训练，对学困生进行基础训练。多次召开优秀学生动员大会和三年级教师大会，全体教师思想重视，情感落实，时间落实，积极辅导，及时鼓励，有效提高了教学的针对性和实效性，努力实现学校“改变现状，重新树立形象”的目标。顺利完成研究生理化实验操作考试、中考报名等一系列工作。特别是今年，我校作为中考考点，排除万难，精心准备，确保中考零失误。
这学期，在全体老师的共同努力下，我们一步一步的完成了所有的工作。但作为负责全校教学的部门，我们的工作在教学创新、措施落实、检查力度、评估到位等方面还存在很多不足。相信两校合并后，我们新学校的明天会更好。
教务处期末考试总结2。学校领导一如既往地高度重视这次期末考试，把严肃考纪作为一项重要工作来抓。副校长袁延庆主持了考前全校动员大会。参加人员包括教务处、教务处、保卫处、后勤管理处、品管处相关领导，以及各部门副主任、部门负责人、教学秘书、队长、中队长、学生代表。会议要求各教学单位加强考风考纪建设，教务处要认真做好期末考试安排，教务处要做好学生诚信考试教育工作，保卫处、后勤管理处要及时管理考场秩序和环境卫生，学生要自觉遵守学校考试纪律，各方共同努力，确保期末考试顺利有序进行。本次期末考试教务处采取了一些创新措施:为进一步规范考试管理，制定了《监考人员操作规程》，并于考前下发至全体监考人员和巡考人员；为提高考试工作效率，首次采取现场办公措施，考试办公室移至教学楼一楼大厅。通过各方的共同努力，期末考试顺利完成，取得了明显的零作弊成绩。具体总结如下:
这学期的考试主要集中在17和19周。* * *安排了584次考试，安排了275次重考。
一、考试组织
1，成立巡考组监督指导监考。
为确保考试顺利进行，成立了巡考组，由副校长袁延庆任巡考组长，教务处、教务处、品控处领导任副组长，各教学部领导任巡考组长，负责考试的巡考监督，并将巡考责任落实到专门区域。
2.考前准备
(1)通过考前动员会，动员广大师生认真学习《教务管理考核规定》，明确监考职责，强调考试纪律；
(2)提前编制考试日程，组织试卷的印刷和重新包装，并认真检查核对，确保考场安排和试卷重新包装无差错；
(3)完善监考流程，新编写监考操作规程和考试记录表并发放到各考场，进一步规范监考流程，同时在考试记录表中提供准确的考生名单，便于监考人员核对考生信息，使考试过程有据可查。
3、考试流程
学校领导高度重视考试工作，亲临考试一线，了解考试情况，提出意见和建议，促进考试工作的改进和完善。
本学期首次在考点设立考务办公室，加强了考试流程和管理，快速处理和协调考试过程中的相关情况。
本次考试中，巡视人员基本按时到岗，对监考人员、考生和考试组织进行监督检查，对存在的问题及时提出意见或建议。
在本次考试中，绝大多数监考人员都能按时到岗，认真履行监考职责，较好地维护了考试纪律。
第二，工作的有效性
领导的重视和师生的共同努力，营造了良好的考试氛围，考风考纪明显好转，首次实现了零违纪、零作弊。
第三，存在的问题。
尽管考试的风格和纪律有了明显的改善，但在这次考试过程中仍然存在一些缺点:
1，还有一部分同学没带有效证件参加考试；
2.计算机系有1监考老师在考试开始后10分钟到达考场，外语系有1监考老师在考试前5分钟到达考场；
3.个别巡视考试提前不到位或监督检查不到位；
4.考试时，某机房跳闸断电，对考试造成一定影响；
5.考场有一扇破窗，使室内寒冷，影响考生考试。
第四，改进措施
针对本次考试实施中存在的问题，我们需要从以下几个方面进行改进:
1，继续加强对学生的考试纪律教育；
2.监考人员的监考职责需要持续强调；
3.要进一步加强巡视检查；
4.考试的顺利进行需要相关职能部门的支持；
总之，本次考试经过精心组织，严格执行，考试顺利有序。有一些细节需要认真总结和完善，为学生创造更加公平公正的考试环境，进一步促进我校学风考风建设。
教务处期末考试工作总结3高一高二期中考试成绩分析
高一通过考试的科目是语文(99.9)、地理(选考必考)和必修政治科目，高二只通过语文。有的科目平均分很低，比如高一数学平均分只有56.2，非选修课物理平均分41.2，高一(5)班平均分只有30.3。高二选修班物理平均分46，普通班高二(8)平均分只有37.7。
高一刚刚分科，分科前后学生的情绪波动和焦虑程度不能真实反映高一的真实情况，但也能说明一些问题，全部必修课及格的有74人，其中高一(1)22人，高一(6)9人，高一(7)21人，高一(9)13人，* * * 65人，其他5个班9人。有14名学生选修了2B课程，成绩在290分以上。总分在180以下的有64人，最大班为16。
高二学业水平考试结束后不到两周就举行期中考试，五门高考科目停考多时。再加上学业水平考试结束后学生自身的懈怠，高二的成绩也很不理想。外语总分在310以上，选修科目为2b * * 12。(6)班和(10)班共5人，成绩均在290-309以上，选修科目为2B***30。四班选修科目12。有42人拥有290多门2B选修科目。总分在180以下的有71人，人数最多的班级是18人。
在平行班中，总分、平均分、选修课和必修课的差距都超过了2B，平行班部分科目平均分接近20分。
本次期中考试，大部分科目整体难度适中，重点考查学生的基础知识和学科基础能力，突出教材重点和骨干知识，教材知识覆盖率高，题型不偏不倚，怪题少。个别科目的考题比较难。
基于预备班班主任和各科班主任对期中考试的分析，着重分析学生中存在的问题，教师在这方面的分析可以说是欠缺的。
1.学生的两个基础知识都很差，最基础、最基本的骨干知识都掌握不好，一些基本概念和公式也不清楚。比如语文科听写分数不高；数学、物理、化学部分学生掌握不了最基本的公式和概念，历史、政治、地理(高二)的选择题和简单主观题得分较高，从这些科目的平均分较低就可以看出。
2，问题不清楚或者根本没有，做题的时候跟着感觉走。审题不清在理科学习中尤为明显，在文科中完全凭感觉做题尤为明显。目前文科的主观题往往是通过创设新情境，最大限度地从新情境中获取有效信息，并对信息进行分析和理解，所以材料较多。而学生在解题过程中根本不去好好读资料，只是提问来解题，往往答非所问。
3.一些常规的、基本的解题方法没有被学生掌握，解题不规范现象严重。
4.实验设计、数据分析和推理能力较弱。
5.阅读、绘图和利用图表解决问题的技能较差，综合应用知识的能力较差。
客观来说，高一高二学生的素质确实很差，有的同学上课听不懂，不认真听讲就别说了。
高一说从开学就分班，持续了一个多月。分班后新班级的磨合和稳定还需要一段时间，整个高一都不稳定。高二学业水平考试结束后不到两周就进行期中考试，五门高考科目长时间停课，学业水平考试后学生自身松懈，无法投入到学业水平考试后到期的期中考试的复习中。
也和我们老师的教学有很大关系。从以上同学的因素分析来看，这些原因很多不都和我们老师有很大关系吗？在期中考试的分析表中，对学生的问题进行了详细的分析，但对教师自身教学情况的分析和反思却很少。这难道不能反映一些问题吗？在试卷分析上，大部分备课组认为试题难度适中，注重对学生基础知识和学科基础能力的考查，突出考试材料的重点和主要知识。课本知识覆盖率高，问题少，但平均分，尤其是全年级少数科目，只占总试题的三分之一多一点，批次学生平均分也就十几二十左右。换句话说，中等难度只存在于我们老师心中。难度适中的标准是什么？如果我们老师的分析是真的，难道不反映出我们的教学存在很大的问题吗？如果学风不好，能不能把所有原因都归咎于学生？我们这里的班级管理和我们的教学管理是不是没有问题，教务处就是想问这么多问题让大家思考。
第四，我们的对策
1.我们应该对学生表现出应有的关心。我们不应该盲目地指责我们的学生穷。如果我们很奇怪，我们的学生质量就不会好，我们不能歧视我们的学生。你认定了你的学生不好，那你还会有多少耐心去和学生相处，还会有多少耐心去教育学生？如果一个学生感受不到老师的爱，他(她)还会相信老师吗？古语有云，“亲师而信其道”是至理名言。
2.严格执行学校的教学策略。“低起点、小坡度、分层次、勤反馈、重实施”是我校多年来倡导和实施的教学策略。当时这个策略是基于我们学校的办学情况提出来的。我们学校最大的办学情况就是学术情况，生源质量逐年下降。学生入学分数低，行为习惯差，认知水平低。从期中考试成绩分析来看，我们并没有很好的实施这个教学策略(当然教务处要先复习)。要立足课堂，正视差异，因材施教，达到减少后进生，提升中间生，提高尖子生的目的，培养出一批又一批优秀合格的高中毕业生。教师从最后一个学生入手，从最简单最明显的问题入手，面向全体学生，调动每个学生的主动性和积极性，尤其是转化学生为学生的工作。
3.要更加注重集体备课，争取老师上课大同小异，求同存异，表达自己的个性，适合我们的学习情况。要把本校的教学策略贯穿到教学的每一个环节，尤其是把有准备的学生放在特别重要的位置。
4.注重教学反思，有“农民种地”的意识。《论语》里的孔子？学》说:“我一天自救三次。“美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识。老师的成长=经历+反思。有评论认为，反思是教师教学灵感和智慧的关键。我们应该通过对教学实践的重新咀嚼和回味，来回顾和分析自己的教学实践，体会自己教学的成败，从而获得更清晰的认识和启示。因此，课后教学反思是提高教学效果、提升教师教学能力的必要手段。除了教育理论的指导作用，教师的专业成长更多地来自于对自身特定或长期教学效果的反思，在其中积累个性化的经验，形成实践智慧。叶澜教授曾经说过:“一个老师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年就有可能成为名师。”
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