如何搞好高中英语课堂互动教学

河北省魏县郝爱芳第三中学摘要目前，我国高中英语教学“费时低效”，越来越受到人们的关注。本文分析了高中英语课堂互动教学中存在的问题，并提出了一些措施和活动，如运用改进的控制方法促进师生互动，提高教师素质促进师生互动，把握高中英语教学中师生互动的"度"，恰当评价学生促进师生互动。高中英语教学中的互动教学措施。高中英语课堂互动教学措施探讨1运用改进的控制方法促进师生互动高中英语课堂互动的控制方法根据不同的表现形式进行分类。根据言语行为是否被使用，可以分为言语调节和非言语调节；根据是否有计划性，可分为程序性调控和随机性调控；根据调控对象的不同，可分为个体调控、群体调控和全班调控。首先，正确使用语言控制和非语言控制。言语调控是指教师运用言语行为来组织、管理、维持和促进课堂教学活动有效运行的调控策略。言语调控受母语、语言知识、语言水平和效率的制约。比如，言语调控的难度要适中。这涉及到三个方面:一是控制词汇量，尽量在学生掌握的词汇范围内使用英语调控，避免只以英语组织教学而忽视学生理解和反应的“空架子”调控。二、语言结构要适合学生的知识水平，用口语化、形象化的语言解决难点。逐渐由简单到复杂，由短句到长句。第三，语速要适中。要根据教学节奏不断调整语速，但不能太慢，让学生适应正常的英语表达速度。第四，语言要地道准确，给学生一个示范和感染，培养他们良好的语感。非语言控制是教师在教学过程中通过姿势、表情、手势、符号、手势等辅助手段来控制教学活动的一种手段。其次，适当运用程序控制和随机控制。程序控制是指有计划、有准备的控制。期刊文章的分类查询是在期刊库中完成的，即在课前，根据教学内容、学生的兴趣和需求、学生的语言发展水平、教学目标等。并对教学中可能出现的问题进行了预测。在教学过程中，按照事先准备好的程序规范教学活动的各个环节。课堂教学有其可预测的一面，也有其不可预测和更复杂的一面。正因为如此，随机监管更为重要和必要。一般来说，课堂教学应以程序性调控为主，随机调控为辅，做到有计划有准备，灵活应变，随机应变。第三，适当运用个体调控、群体调控和班级调控。不同形式的英语课堂互动有不同的策略来调节互动。个体调控是对个体在课堂上的活动进行调控，主要是对不同个体在语言学习中不利于完成教学任务的行为进行干预。老师通常通过眼神暗示、提问、密切引导等方式进行调节。值得注意的是，各种控制策略并不是孤立的，而是在应用过程中经常相互交叉和渗透。只有在掌握各种控制方法的基础上，根据教学情境的变化，使控制策略成为自觉的、自动的行为，教学控制才能真正显示其有效性。2.提高教师素质，提升教师互动教学调控能力，是教师素质的综合反映，也是教师教学能力的核心要素。影响教师教学控制能力的因素是复杂的。这里我们着重探讨教师心理素质、教师专业素质和教师创新能力与课堂教学控制的关系，从而确立英语课堂互动对教师素质的新要求。教师心理素质是一个极其复杂的系统，其中有许多相互联系、相互作用、相互影响的因素。一名合格的英语教师既要有普通教师应有的素质，又要有语言教师特有的素质。这就要求教师关心学生的需求，为他们提供使用语言的机会。同时，教师要有民主意识，照顾学生的个性差异。因此，通过这种方式可以增进师生之间的情感交流，将情感交流融入到知识和语言交流中。这个互动过程中很重要的一点就是重视赞美同化，激发兴趣。3.把握好高中英语教学中师生互动的“度”。高中英语课堂师生互动的密度和频率取决于教学需要和学生特点。一般来说，师生互动的密度不宜过大，会造成学生的厌烦，降低素质；不能太松懈，会降低学生的语言敏捷性，对语言的后续发展不利。一般情况下，课堂上师生互动的密度和频率应保持在使师生专注于刺激和反应。师生互动前要给学生一些时间热身:师生互动后要及时总结评价。更重要的是，所有的互动都要考虑学生的接受和理解能力，紧紧围绕课堂教学的目的，瞄准要达到的教学目的和学习目的，减少不必要的师生课堂互动，提高互动的目的性。4.对学生进行恰当的评价有助于促进师生之间的互动。恰当的教学评价是这种教学模式正常实施的保证。高中英语课堂互动教学模式强调通过激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与课堂教学互动，发展学生的主体性，培养学生对英语学习的情感态度，从而提高英语教学的有效性。因此，教学评价的重点是促进学生学习英语的兴趣和热情。肯定学生在课堂互动中的积极行为，而不是注重评价学生在某一阶段获得了多少可量化的英语语言知识。通过观察学生在课堂上参与教学互动的情况，教师可以及时了解学生在互动教学中的兴趣、情感态度和语言问题。收集相关资料后，通过分析整理每个学生的学习档案，提出存在的问题，并与旁听人员一起制定相应的解决方案。在接下来的互动中，教师要监督学生批改，及时为学生提供反馈信息，促进学生更好地参与课堂教学互动。在高中英语课堂中运用互动教学模式，一方面有利于提高学生学习的主动性，提高学生的英语学习成绩和兴趣，另一方面也对师生之间的思想交流起到积极的作用。本文主要探讨了在高中英语课程中实施互动教学的几点建议，可以作为今后高中英语课堂互动教学模式设计的参考。