当代中国学校德育应该更新哪些内容？

近年来我国道德教育的主要探索

应该说，近年来，我国德育理论和实践探索中积累的经验远远大于教训。这里只简单介绍一下影响较大的德育模式探索。

1.心理教育工程模式

从去年开始，黑龙江省佳木斯市倡导并实施了“五心”德育体系，即“爱奉献社会，忠报国，关心他人，孝敬父母，自信自己”。深圳华侨城中学也将人格心理素质教育作为心理教育工程的主要内容，以“心理教育工程”为突破口，提升学校德育工作。在《德育·心理教育·心理教育工程》(第4期，特区教育1994)一文中，将心理教育工程描述为“六心体系”——奉献他人、孝敬父母、热爱社会、忠诚祖国、关注环境、自信自己。这种模式在不同的地方几乎同时得到了推广。

2.强化教育模式

硬化教育是一种完整系统的德育模式，以21世纪的人才规格为核心，针对现实青少年的弱点和德育中的弊端。可以概括为四句话20个字:训练他们的行为，锤炼他们的意志，锤炼他们的精神。

，锻炼自己的理想。它们之间的关系是:理想是核心，精神和意志是中介和基础，行为是外在表现。这种模式提倡实践锻炼、劳动锻炼、徒步锻炼、行为训练、学习锻炼六种方式，目前在国内只是零星试行。

3.学习负责的模式

这是《中国基础教育中的人文主义、伦理道德和文化价值观教育》课题总报告所倡导的德育模式，意在为21世纪的中国基础教育选择合适的德育目标，构建面向21世纪的中国中小学人文主义、伦理道德和文化价值观教育新格局。学会负责，就是在做个人决策满足自己的需求和欲望时，学会充分考虑自己、他人、社会乃至影响人类生态的环境。对于学生来说，这意味着学习和掌握独立思考和判断后选择履行义务的意识和能力；对于教师来说，意味着培养学生的意识和能力。鉴于“学会负责”既是传统文明与现代文明的连接点，也是中西文化的融合点，这种德育模式前景广阔。