历史教研活动综述

难忘的活动结束了。相信你一定有很多值得分享的经历，所以把这些记录写在活动总结里，让自己记住。不要以为活动总结可以随便处理。以下是我收集整理的历史教研活动总结模型。欢迎分享。

历史教研活动总结1参加了上周四在XX中学举行的历史教研会。会议的主要内容分为三个部分。一是举办两次公开课，二是范主任评课，三是培训部编历史新教材。

两个公开课分别是巩固汉武帝统一的白沙埠中学老师王有民和八中老师新文化运动。两位老师的教学思路新颖，都采用了现在流行的板块式教学和课文式教学，让听课的老师和学生一目了然，非常好用，容易掌握。注重教学细节，把握细节，会让你的课堂精彩纷呈。细节教学包括很多内容，比如；语言组织，要精炼，不废话。教学的环节设计要环环相扣；提问要用暗示性的语言提出，便于学生思考和回答；课件制作要与内容相符，设计要做到精美，选材要与内容相符；关注学生，学会欣赏他们。

在教学方法上，主要采用叙事法、探索发现法、小组讨论法和学生自主合作探究法，让学生在教师的讲述和教师的指导下自主、合作、探究学习的过程中理解知识，加强学生的情感教育和能力培养。

两门课程的不足之处；语言不够精炼；课堂内容与学生实际生活脱节，历史与热点结合没有做到，调动学生积极性仍需努力；问题设计的难度和梯度把握不好；在引导探究方面做得不够。

最后，范主任从为什么编、怎么做、怎么教三个角度对部编历史新教材进行了培训。他觉得自己受益匪浅。他以后会再接再厉，积极参加学校和教育局举办的各种活动，在各方面提高和充实自己。

历史教研活动总结2在教务处的统筹安排下，历史教研组于6月5438+10月65438+5月成功举办了一次课堂教学示范活动。首先感谢教务处组织这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。同时感谢赵振涛和葛广健两位老师，他们在繁忙的教学工作中，在短短几天内精心准备了两节课，献给我们大家，为我们提供了一个交流学习的机会。

本次教研活动，在新课程理念的指导下，两位老师各上了一堂高质量的新课，让听课的老师受益匪浅。整个活动过程中，所有历史组老师都积极参与听课和评课，并写下对每节课的反思。同时，其他组的很多老师也来听课，对两位老师评价很高。

这些活动的主要收获总结如下:

第一，讲座反映了* *的同一趋势

两位老师工作态度端正认真，业务能力提升很快。它们都体现了新课程改革的精神和理念，主要包括:

1.课件美观实用，素材丰富。利用视频、图片等大量素材刺激学生感官，使学生产生学习兴趣，对教学起到很强的辅助作用。

2.准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，整个教学过程如行云流水，证明了老师们有着较高的教学质量和扎实的基本功。

3.多使用图片和视频导入，设计好场景，能强烈吸引学生的注意力和学习兴趣。激发学生的学习热情。

4.师生互动良好，课堂顺畅。学生阅读、思考、回答良好，积极有效地回应老师，注重学生的合作学习和探究学习。

5.良好的教学理念，非常重视学生的调动。四个班的学生活动都占据了相当多的时间，充分调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。

6.教学理念新颖，启发式原则落实良好，启发诱导自然流畅；内容选择，重在基础和时代；教学方法灵活，注重知识传授和能力培养的有机结合，展示知识的发展过程，加强知识的应用。

二、教学亮点:

每个老师都有自己的长处，课堂教学充分展现自己独特的教学风格。每门课都有自己的亮点:

赵振涛老师:

1.把新的引入课堂，利用“诊断报告”引入自然，从而调动学生探究本节课内容的积极性；

2.课件设计思路有创意，教学思路有新意，课件的使用和问题的设计充分体现以“诱导”为主，学生多探究，多参与，注重培养学生的创新思维，对新课改把握更到位，理解更多；

3.讲课思路清晰，课堂结构完整，与新课标紧密相关；

4.讲课思路清晰，处理问题的角度独特，衔接性好，使学生始终保持旺盛的听课精神；

5.对知识点的把握细致完整，对课堂的驾驭能力强，基本功扎实。

葛广健老师:

1.教学态度亲切亲切，基本功扎实；

2.引导学生看图，培养记忆，师生互动到位；

3.教学思路清晰，准备充分；

4.对知识点的把握细致完整，对课堂的掌控能力很强。

5.对教材理解深刻，分析透彻。

三、有价值的建议:

由于授课时间较短，不可避免地存在一些需要改进的地方:

1.两位老师在教材的使用上遵循了教材的知识结构和顺序，不敢对教材进行必要的加工、调整和活化。

2.有些课件中的背景色和文字颜色应该是不合理的，或者有些图片的颜色不好，让学生看不清楚文字或者图片的意思。

3.教师改变了教学方法，但给学生的思考时间要长一些，设计问题要多一些梯度，处理好教与学的衔接。

4.培养学生的学习风格，要注重学生主动学习、乐于探索、勤于思考的习惯。

四、* * * *配合对策:

结合两位教师的评价，教研组全体成员提出了在今后工作中应采取的措施:

1.深入学习新课程标准，准确理解课程标准、性质、概念、内容等。，从而准确地整合新课程的规律和精神实质。要特别注意高考命题的指导思想——注重能力，重视新材料、新情境的创设和运用，体现新课程理念。

2.做好备课工作，认真落实“三维”教学目标。认真研读教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标落实到每一堂课。

3.课堂教学应注重有效性、规范性和创新性。在教学实践中，要注意新课程改革中教师角色的转变:从“教”到“诱导”，从“我完成了教学任务”到“学生学会了”。

4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好教材，发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综合。

5.认真备课，广泛收集资料，广泛阅读四个版本教材的内容，然后精心设计，打造一堂优秀的课。

历史教学研讨会非常成功。四位青年教师为石昊历史教研组注入了新的活力。每位老师都做了精彩的点评，探讨了历史教学的方向。相信在以后的历史教学中，历史组的各位老师会更加努力，互相学习，互相帮助，提高自己的专业水平，让我们学校的历史教学更上一层楼！

历史教研活动总结3 20xx——20xx学年下学期九年级历史教师校际教研活动于4月8日上午在xx第三中学举行。市总教研员李老师，市直属中学和xx区所有九年级历史教师参加了教研活动。xx三中庄老师以良好的个人素质、娴熟的课堂驾驭能力、精彩的教学过程为各校教师呈现了一堂成功的复习观摩公开课，获得了听课老师的一致好评。

课后，各校老师进行了热烈的讨论和交流。庄老师首先介绍了这节课的一些准备工作，从确定题目到重点难点的突破，从选材到教学环节的设计，倾注了大量的心血。大家也各抒己见，点评这节课:从认真备课到教材分析、挖掘、拓展；从知识点的层层剥离、完全覆盖，到学科内部知识的整合；整堂课的教学思路设计紧密联系教学内容和学生实际；教学过程清晰自然，环环相扣，过程流畅完整；基本功扎实控制好课堂，善于调节课堂；在教学中，把中考考点的复习和应试教育结合起来是非常好的。同时，大家对今后高三中考复习教学中如何引导学生做到“考什么”、“怎么考”、“怎么答”，如何提高课堂的“有效性”进行了讨论和反思。

最后，总课堂研究员李老师就如何根据考试大纲设置复习课教学设计中的重难点，如何围绕课堂教学中的重难点进行授课以突出主题，如何解读和落实考试指令中的行为动词“理解”、“明白”、“应用”，如何培养学生解决问题的能力等进行了总结性的指导发言，并对下一阶段的教研工作进行了安排。本次教研活动为参与的教师提供了一个交流学习的平台。大家可以互相学习，取长补短，在以后的复习教学中有助于提高课堂教学质量。

历史教研活动总结4经过一个学期的乡镇历史教研活动，我乡历史教师展示了教师的教案设计，探讨了历史教学模式，改进了课堂教学理念，有力地促进了素质教育的实施。教研过程总结如下，希望得到领导和同事的更多帮助:

第一，协调教学进度，统一教学节奏

在第一周的教研活动中，我们乡的历史老师统一了教学进度，讨论了日常教学中存在的问题。在最后的复习阶段，我们乡的老师也统一安排了复习进度。

第二，展示教案设计，优化教学方法

各校教案设计自始至终贯穿新课程理念，以学生的终身发展为教育目标。比如在制定教学目标时，要注意各个年龄段学生的身心发展特点，使教学目标明确、具体、可行。又如:在教学过程中，教师要充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和程序，选择灵活多样的教学方法，优化各种教学媒体的组合，恰当运用现代教学技术和手段，组织教学活动。第三，在把握目标层次的前提下，注意调整教学节奏；指导学生达标反馈，从而有针对性地加强教学控制。

第三，探讨教学模式，通过实践检验真知。

通过第二周的听课讨论活动，我们乡的老师们就历史教学模式的改进进行了针锋相对的讨论，最终在各年级内部实现了基本的统一。通过对新的教学模式的探讨，我们乡的老师们即将开始实践各种新的模式，并通过实践来检验。

第四，分析考试现状，解决教学问题。

第三周，家乡的历史老师对期中考试做了分析。各年级老师从自身和整体分析了自己考试和平时教学中的不足，各年级学科负责人也分析了各个学校的个性和个性问题。最后，教师们通过对问题的理解也制定出了相应的解决方案。通过这项活动，我们将努力提高教师和学校的历史成绩。

通过这一学期的教研活动，我们深刻感受到历史教学的多样性，认识到教学过程中的不足。我们要以教研活动为契机，取长补短，在家乡的历史教学水平和历史成果上取得更大的进步。

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