金惠工程农村中学金融知识普及教育的实践

？本案例由滑县八里营乡初级中学提供。八里营乡初级中学是2009年9月由全乡7所初级中学合并而成的。位于八里营乡的区域中心，乡政府所在地。交通便利，文化底蕴丰厚。服务辖区64个行政村，农业人口近7万人。学校占地65亩，绿化美化初具规模。硬件建设完善，设备设施齐全。校园花木繁茂，四季常青，环境宜人。有30个班级，1500多名学生。

教学团队是八年级班主任和金融志愿者。学生是8年级学生，8个班405人。活动时间每周45分钟。

？本案例的典型意义:着眼于学生金融知识的普及，包括一个如何向农村学生普及金融知识的典型问题，试图探索一种教师讲解与学生活动相结合的方法。

2.案例叙述:

活动目的:

？金惠工程农村中学金融知识普及项目(以下简称“中学生工程”)是金惠工程的重点子项目之一。中学生项目以“教一个学生，带动一个家庭”为愿景，利用学生学习时间集中、思维理解能力强、学以致用的机会多的优势，对贫困地区农村中学生进行金融知识普及教育。

？随着中国经济的繁荣发展，金融活动早已渗透到我们生活的方方面面:投资理财、存贷款、各类保险、日常消费等等都离不开金融服务，每个人都是金融的直接或间接消费者。加强青少年金融素养教育是实现人才强国战略的重要战略，也是立德树人根本任务的具体落实。

通过系统化、规范化的金融知识教学，帮助受众提高防伪意识和风险防范意识，同时掌握基本的金融知识和实践能力，为学生及其家庭合理参与金融活动、正确规避金融诈骗风险、保护自身合法权益奠定必要基础，更重要的是树立“信用是生命之本”的价值观，养成勤俭持家、善于理财的良好习惯。以此推动普惠金融和精准扶贫事业的深入发展。

？活动设计:

？在对学生进行金融教育之前，给学生发放了一份金融知识的前测问卷。每位老师针对学生的金融知识，重点讲解教材内容。主要以教师讲课和学生活动的形式进行。每节课都围绕一个核心知识点，学生可以通过各种教学活动感受、体验、领悟金融素养。学校通过手写板比赛、金融知识竞赛、班级捐赠、征文比赛、现场模拟等一系列活动激发学生兴趣，巩固知识。

通过这些活动，学生不仅可以培养正确的人生观、价值观和财富观，还可以提高规划人生、管理财富的能力。

活动准备:

1.金融知识掌握预试问卷

2.建立金融教育微信群

3.教师的教学计划

4.多媒体课件

活动场景:

课程安排:

我们八里营乡初级中学八年级的金融知识教育课安排在周一上午的第三节课。

课程内容:

我们以知识性、实用性、趣味性强的《金融知识与我一起成长——农村中学生金融知识普及读本》为蓝本。对同学们进行了探索金钱的秘密、珍惜人民币、做好管家、做一个值得信赖的人、学习使用银行卡、适当为钱生钱存钱、用贷款改变命运、买保险规避风险、鉴别人民币真伪、防范诈骗等方面的教育和学习。

教学方法:

第三课:做一个好管家

教材分析:

当好管家是伴随我成长的金融知识第三课。本课的设计目的是让学生对家庭收支有一个基本的了解，让学生通过了解家庭收入的来源，学会正确合理的理财观念，做好家庭管家。

学习情况分析:

本课程从学生的日常家庭生活和消费入手。学生应该通过自主学习、小组合作和班级评估来学习家庭理财。激发学生合理消费，勤俭节约，体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感和理财意识。

学习目标:

1.让学生在合作中学习，设计符合家庭实际的收支计划，培养他们的合作能力，发挥他们的创新潜力，进而形成对家庭和社会负责的态度。？

2.通过社会调查，让学生了解家庭经济来源的各种形式，知道家庭生活的必要开支和各种费用的支出，统计一月的总支出，培养学生的社会实践能力，养成良好的存钱品质。

3.通过“一个月家庭收支记账”活动，创设具体情境，让学生真实体验家政的不易，增强积极创收、合理支出的观念。

教学重点和难点:

知道家庭的经济来源和开支有各种形式，知道父母挣钱不容易，知道家庭必要的生活开支，帮助父母做“小管家”。

教学过程:

指导:

同学们，你们知道家里的钱从哪里来吗？你体会过父母和管家的辛苦吗？你想体验一段时间做小管家吗？

那么你有什么科学合理的家庭管理的好点子吗？没关系。今天，我相信通过学习，你一定会成为一名合格的“小管家”。

(板书:当好管家)

(2)回归生活，展现自我。

老师:平时学生可能很少关注父母或者家人是怎么挣钱，怎么管理家里的钱，但这都不重要。我们来看看课本上的“身边的故事”。我们可以谈谈孙是怎样一个合格的“小管家”以及你将如何成为一个合格的小管家。

学生讨论:

老师:做一个好管家不容易。从生活实际出发合理安排家庭固定收入更重要。我们根据家庭收入制定一个家庭消费计划，和爸爸妈妈对比一下，看看谁更照顾家庭。

(3)回归人文，认识自己。

老师:上课前，老师给你一份家庭收支现状的调查问卷，让你通过各种方式进行调查。你做了吗？谁愿意谈谈你的发现和感受？

老师:很明显，在学生的调查数据中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那么让我们一起设计一个张科学和合理的计划。因为每个家庭的情况不一样，消费也不一样。你可以以小组合作的形式帮助小组中的一名学生进行设计。在设计的过程中，你可以邀请老师参与你的活动。

学生讨论，教师总结。

(4)回归本源，展现自我。

老师:你完成研究了吗？哪个队想先报告？

老师:你怎么看待他们家庭收支计划的设计？

老师:听了你做的这些计划，我为你的努力感到兴奋。你现在是一个合格的小管家了。所以你在整个勘察设计过程中一定有很多感触。告诉我你的感受。

(5)回归生活，肯定自己。

注意节约，合理消费。以后，我再也不会向父母要零花钱了。想在购买前做好计划和准备，不会大手大脚花钱。我再也不挑食，不偏食了。

(6)转让

开展“一个月家庭收支记账”活动。注意以下三点:

？1，收支管理需要平衡2，收支计划要慎重？3.良好的家庭平衡管理

第三，总结

同学们，今天你们的表现和设计让老师感受到了你们的懂事和成长，我们也从这一课感受到了父母的辛苦和付出。最后，老师希望我们每个家庭都有多份收入，入不敷出，合理消费。愿每个家庭永远充满温馨和幸福！

教师讲解，小组合作，感知体验，模拟练习...独特的体验式教学方式深深吸引着学生，让他们通过新颖的活动，将获得的理论知识转化为内在的自我建构。

此外，讲座结束后，我校还组织了金融知识手抄报比赛、金融知识竞赛、班级捐赠、征文比赛、现场模拟等一系列活动，激发学生兴趣，巩固所学知识。

活动效果:

1，确定了金融类课程的校本标准。

让学生学习金融常识，了解投资工具，有初步的赚钱理财经验，形成勤俭节约的良好习惯，坚信用诚信创造幸福生活。

2.建立了农村金融知识普及模式。

围绕一个中心(专注于一个学生金融知识的普及)，依托两种途径(教师志愿者专业团队和学生小组团队)，坚持三个原则(思想性与趣味性相结合、主体性与实践性相结合、预设性与生成性相结合)，* * *构建我校金融知识普及教育体系。

3.我校通过课程教学、阅读、活动、实践、游戏等方式，稳步推进金融知识教育，改善学生乱花钱现象；它培养了学生正确的金钱观和物质观，提高了学生的理财素养，这也在一定程度上增强了学生追求幸福生活的能力。老师们也在这个过程中不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识，积累金融素养教育的实践经验。

老师的证词:

适当的存款？让·钱生钱

随着经济水平的提高，人们的生活水平也有了很大的提高。每到春节，孩子们都会被长辈给压岁钱，而且数额越来越大。如果这笔钱管理不当，孩子会养成大手大脚花钱的习惯，甚至会引发更多不愉快的事件。当我们学习第六课“适当存钱，让钱生钱”时，我们决定邀请家长一起完成这一课，培养孩子合理控制金钱和管理金钱的良好习惯。

我会让孩子先认真读完第六课，上大学的时候做好存款计划，根据自己的金额和支出计划选择存款的种类。同学们都很热情，利息怎么算，钱怎么存，存折怎么丢或者过去密码怎么做，怎么成为理财小能手。

周末以校讯通、微信群的形式通知父母，陪孩子去银行存压岁钱。有家长给我回电话说，孩子真的长大了，有了比自己知道的更多的积蓄，不再担心因为压岁钱的处理而和孩子不愉快。

？通过这次活动，在老师、家长和学生的参与下，学生们不仅学到了一些金融知识，还养成了终身受益的好习惯。

做一个好家庭和管家

学习金融知识这本书，伴随我成长，让我受益匪浅，尤其是当好管家这一课，让我明白了照顾一个家庭经济的重要性。在学会给家里记账的基础上，我也要当好管家。

收支管理需要平衡。从家庭经济可持续发展的角度出发，应坚持“收支平衡，略有结余”的原则。

收支计划也要慎重。在家庭记账的基础上，总结家庭收支规律，每年制定一份详细周密的家庭收支计划。短期内，我们需要的钱放入活期存款，计划的应急支出可以放入定期存款。在管理家庭收支的过程中，我逐渐学会了勤俭节约，同时也发现自己的“理财水平”提高了。哈哈，真的受益匪浅。

有问题:

1，金融知识普及讲座形式单一，学生学习兴趣不强。学生积极性不高。

2.农村学校学生参与实践的地方少，制约了学生金融实践能力的提高。

3.教师的金融知识和财商素养较低，如股票、债券、基金等专业理财知识，需要专业培训。

改进想法:

加强教学师资培训，从师资培训、家长资源等多维度加强金融素养教育资源的开发建设。让老师具备过硬的金融知识和素养，让学生家长也参与到活动中来，多管齐下提高学生的金融素养。

不断改变课堂教学方式，积极开展多项金融活动，尽可能让学生参与金融实践活动。想方设法激发学生学习金融知识的兴趣。