如何提高中学生对体育课实践的兴趣
除了改善条件和师资，减少外界的负面影响外，通过教师的教学设计来培养学生对体育课的兴趣是关键。兴趣是最好的老师，是以不断的积极情绪去认识和掌握事物或参与某种活动的心理倾向。它能激发学生的积极性、主动性和创造性，所以培养学生对体育课的兴趣是非常重要的。怎么培养？笔者想通过以下几个方面来分析说明:
第一，尊重学生和他们的伙伴，让学生喜欢你。
想让学生对上体育课感兴趣，先让他们喜欢你，接受你。首先，体育老师要尊重每一个学生，成为学校生活和学习中的知心朋友和伙伴，让学生信任你，愿意告诉你他们的小秘密。只有这样，你才能走进学生的内心，了解他们的声音和特点。你的言谈举止能与学生紧密联系，能以学生的发展为基础，满足不同学生的需求。其次，通过体育教师独特的能力和勇气来吸引学生欣赏你，崇拜你，激发他们的学习欲望。我不相信学生想拥有一个体育老师强健的体魄，想学习舒展、曼妙、优美的动作，就没有兴趣去上体育课。
第二，让教学设计满足学生的需求
教学设计满足学生的需求。首先要在选材上下功夫，尽量选择学生喜欢的、新颖有趣的、竞争性强的、有现实意义的、有一定难度的。可以通过主观努力掌握的教材。比如球类、体操、武术、街舞、游戏，都是学生需要的素材。其次，要建立和谐、民主、平等的教学环境，让学生在玩耍中自由飞翔、体验、享受学习，目的是把健康和安全放在第一位。享受成功的乐趣，培养学生的自信心，激发学生的兴趣。最后要改变教与学的方式，尽量符合学生的心理生理特点和接受水平，改变以往竞技模式下的要求。比如过分要求学生掌握完美的技术动作；所有学生一个标准；一切以完成教学任务和教师教学为中心；忽视学生的特点和意愿。学生只要掌握一定的知识和技能，就可以安全地运动，有利于提高学生的素质和健康。
第三，让学生成为学习的主人
学习最终是学生内在吸收的结果。学生是学习的主人。只有在教师的主导下，充分体现学生的主体地位，尽可能多的锻炼时间和教育，对他们的终身发展才具有重要的意义和价值。学好体育课是你自己的事。在老师的指导和帮助下，你要树立信心，主动学习和锻炼，成为学习的主人。如:投篮往往成功；拍摄往往成功；分组组织活动；享受体育课带来的各种乐趣；随着时间的推移，体验我的运动、我的快乐、我的运动和我的健康的效果！
听:老师，我们弹三字经好吗？同学们介绍完后，我心里想，这不是追吗？玩吧！
你看，老师和学生(我也不例外)用石头剪刀布打架，最后决定追求者。追兵开始追，学生开始跑。眼看一个学生就要被抓住了，说快还来不及，只听那个学生脱口而出:你站着不动真好。追兵无奈，又去追别人。很快，一个学生过来，扇了刚停下来救他的学生一巴掌。就这样，我和学生们玩了五分钟左右。我看到大家都大汗淋漓，疲惫不堪，就叫大家休息一下。
这时，我趁机对你说:我们再玩一局吧。不说三字经了。我们来说一首歌的名字，唱几句。你怎么想呢?好吧！学生们异口同声地说。于是学生们又兴奋起来，忘记了疲劳，互相玩耍。这张写着，我真的很想你。我真的很想你。。。。。。话说回来，“找朋友”就是找朋友，找到一个好朋友。。。。。。就这样，同学们打得更起劲了，你追我赶，打得如火如荼。转眼间，下课了。学生们太忙了，不能离开。
嘿！知识来源于生活，用于生活。教学来源于学生，也为学生所用。只要充分利用现实条件、学生已有的经验和知识，尊重和重视学生的意见或建议。让学生觉得上课是自己的事，学习锻炼是自己的事。我们总是捕捉挖掘出的材料来组织课堂，以满足学生的需求。学生可以对每堂课都很积极和感兴趣。课堂有活力，教学才有活力。
这是我无意中捕捉到的一点教学信息，启发了我，给我上了一堂满意的课。下课后，我又反思了一遍三字经。只要勤于思考，勤于倾听，勤于阅读，勤于收集，勤于改编，就能把枯燥的教材变成学生喜欢的有趣的东西。很明显，我们也可以把三字经游戏变成多人追，空间有限，救援有限等等的游戏。只要你努力探索，你会发现到处都有可用的材料。用它来丰富我们的课堂，满足学生的需求。我希望我们所有人都更加关注它。好的素材就在我们身边，应该随手可得。
第四，给学生展示个性和才华的机会。
学是为了用。学习应该被别人展示和欣赏。在体育课或者其他方面，可以给学生创造更多的时间和空间来展示自己的才华，表现自己的个性。为了组织更多的活动、游戏、比赛、竞赛，组建更多的业余团队，让设计者、管理者、组织者、表演者各抒己见，抒发情感，创造性地挖掘个性、特长、潜力，满足学生强烈的表达欲望。怎样才能让学生不沉迷于这样的体育课？增加学生竞争和展示才华和个性的机会。比如老师问学生对教学的看法；在同学面前展示你优美的技术动作；让学生制定活动的规则和形式；
第五，让学生在包容和欣赏中成长。
包容和欣赏是一种品质，一种修养，一种力量，一种胸怀，一种教育，一种批评。教师有宽容和欣赏的思想和心态，允许学生犯错；让学生说不，让学生的个性得到张扬，学生的潜能和创造力得到发挥。学生在平等、民主、和谐的教育氛围中成长。我对这样的体育课充满了信心和依赖，可以塑造完美的人格，帮助他全面发展。我们应该善意地理解和引导学生的错误，用发展的眼光看待学生的错误。我们应该用欣赏和鼓励的态度对待每个学生。
六、充分挖掘校本资源，让学生在活动中体验成功的快乐。
根据学生的实际情况。一切为了学生的发展是新课程改革的最终目标。考虑到学生的群体、性格、兴趣、认知能力和水平不同，发展需求和兴趣爱好也不同。要根据学生的实际学习水平和学生发展的需要，在继承的基础上不断修正、补充、吸收、借鉴和反思，增强校本课程的适应性、选择性和发展性，开发适合学生发展的校本课程，让学生在活动中体验成功的快乐。
开展各种体育活动和教学活动；老师用多功能运动组合套件的坐垫搭起菜棚，穿过一条田间小路，穿过田边的一条小沟，利用学生中淬炼的传统民间体育运动和游戏，如北张村抛荷包、五虎拳扭秧歌的动作，十步踢毽子石头剪刀布的游戏，组织教材，在田间美景中组织教材。活动在优美的音乐中进行。
看，他们在做什么？男人挤眉，男人翘嘴。他们在玩什么游戏？原来他们创造了一些正在玩的游戏。这是石头剪刀布的新版本。眉毛动起来代表石头，小嘴是剪刀，鼻子是布。保单真是个游戏！原来体育课老师建议大家用各种零件代替传统的石头剪刀布。每个人都发挥了自己独特的想象力。看那些玩的人。扎辫子的女孩向前迈了一步，与此同时，短发的女孩向左迈了一步。经过他们的介绍，在这个规则中，向前踏意味着石头，左右分别象征剪刀和布。看看这些男孩，他们真的在眨眼。哦！这种不公平的游戏，提高了人的创新能力，开阔了我们的思维。太棒了！
综上所述，我们应该合理地改进体育课程和教学，以免使体育失去吸引力。如果学生对体育失去兴趣，他们就会把自己的行为转向错误的目的。因此，要提高学生对体育课的兴趣，就必须改进教学，增强教学的趣味性和魅力。比如:创设生动的教学场景；尽量满足学生在规则范畴的需求；充分利用学生已有的经验，大胆让学生去尝试，体现学生的个性和创造性。营造平等、民主、合作的教学氛围，体现师生的主导作用。循序渐进地深化课程，有效地在各种活动之间切换，会不断地给学生新的刺激，使学生紧张而积极地思考，并从中获得快乐。合理改进教学是提高学生体育课兴趣的关键！