中学生如何有效把握“课前预习，课中学习，课后复习”？
一、课前预习，找准学习重点，提高自学能力。
为了顺利完成中学的学习任务，中学生无论多忙都需要抽时间预习。课前预习有助于中学生提高听力水平。因为预习扫清了新课中的障碍，听课时感觉轻松，可能会集中精力去理解和思考。
课前预习，需要把自己看不懂的地方标注出来，这样才能把注意力集中在课堂上，充分调动自己的积极性和注意力。学生预习时，需要了解新课的基本内容，熟悉课文的主要思想。边读边思考，思考新的内容。有哪些重点？有什么困难？什么和旧知识有关？如果忘记了这些旧知识，就要去查以前学过的旧知识，去理解它。你还有什么不明白的？再看看相关的参考书，记下没听懂的地方，上课听老师讲，在老师的指导下解决。
第二，课堂学习，学习知识，掌握思维方法。
课堂学习是最重要的学习方式。中学生在课堂学习中要做好智力、物质、思想和身体上的准备，以保证课堂的顺利进行。课前预习过的中学生，对这节课的内容心中有数。设置教材和学习工具，激发强烈的求知欲和饱满的学习状态，都会有利于学习积极性的发挥。在课堂上，中学生需要积极思考，而不是被动的接受信息，在跟随老师讲课思路的基础上积极思考。在课堂上，中学生需要注意老师的开场白和总结。开场，几句话，就是全班的节目，结尾的话不多，却提炼了一节课的精髓。
中学生在上课的时候，要把自己在预习中发现的重点难点问题带到课堂上，按照老师的思路逐一解决这些问题。我们要用耳朵听老师讲课，用眼睛看老师的黑板，用大脑思考老师提出的有启发性的问题，用嘴巴回答老师的问题或者问老师不懂的问题，用手记录老师讲课中课本上没有的重点内容。
在课堂上，中学生需要做笔记。因为课前预习，我清楚地知道老师说了什么，黑板上写了什么，书上写了什么。做课堂笔记的时候，只能把重点放在课文中没有的或者自己不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的相关内容。如果只是在课堂上以“录音机”的形式记笔记，不仅不利于独立思考，影响课堂出勤，也不利于课后复习，实在不可取。中学生在课堂学习中，要正确处理听课和记笔记的关系:听课为主，记笔记为辅。
第三，课后复习，及时解决问题，构建知识体系。
课后复习需要遵循老师的复习体系和自己的复习体系。老师会根据经验布置有针对性的作业，很有用，中学生要认真完成。自己复习是为了解决对自己学习情况的疑惑。老师的复习是针对每个人的，每个人都有平等的机会，而学习是在平等中发现不平等。
中学生在复习时，需要读一本书，认真理解新学的课文，阅读笔记，同时回忆老师的讲课，以便找出课堂上还不清楚的问题。然后合上书，看能不能记住内容。对于概念的定义，着重用自己的语言表达；不仅能背出公式，还能不看书推导出来。不看书就答例子。这样新的知识就会融入到已有的知识体系中，只有这样你才能开始做作业。
做作业的时候一定要坚持:“该看书的时候不要做作业，该做作业的时候不要看书”。中学生要认真审题，像考试一样看到题的要求，然后综合考虑，梳理线索。想好先写什么再写什么再写。当你遇到一个难题时，你必须反复思考，在草稿纸上列出解决的步骤，最后，当你确定后，写在你的练习本上。这样作业才能有条理，质量才能高。
中学生要想在中考竞争中成功胜出，需要正确把握学习的方向:注重基础、本质、方法和自学，时刻知道自己知道什么、为什么知道。