关于学校心理健康工作计划

是时候为接下来的学习制定计划了。我们会继续写新诗。你真的知道如何写一份好的工作计划吗？下面是我为你精心整理的一份关于学校心理健康的工作计划，希望对你有所帮助。

关于学校心理健康工作计划1我校在上级的指导下，实施学校心理健康计划，扎实开展心理健康教育。以学校自主整合为核心，以自主实践体验为模式，以开展心理咨询活动为重点，加强学生心理素质培养，增强学生抵御挫折和适应环境的能力，培养学生开朗、合群、自立的人格。

一、不断完善我校个体心理咨询工作。

本学期根据《省级心理健康教育示范学校心理咨询室建设标准》，更新了心理咨询室的设备，增加了硬件和软件设施，继续完善学校个体心理咨询，重点做好以下几点:

1.教师利用每周第七节课定期开放心理咨询室，开展心理咨询活动，帮助学生解决和消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预。

2.建立心理咨询热线和邮箱，帮助解决部分学生的心理困惑。

3.完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异常学生的情况，及时了解学生身心发展规律，提供有针对性、有步骤的辅导。

二、扩大心理健康教育的宣传和普及。

要营造良好的心理教育氛围，就要扩大心理健康教育的宣传。具体做法如下:

1.充分利用学校广播电台、学校公告栏、学校杂志、学校网站等宣传平台，普及常见的心理健康知识。

2.建立心理协会，培养心理辅导员队伍，平时发挥班级小辅导员的作用。每个班都有学生名额，组成心理社团。定期参加本协会组织的活动。协会成员平时会仔细观察本班学生的学习、生活、心理状况，并将本班学生的特殊情况及时向心理老师汇报，以便及时发现学生的问题。

3.加强与政教处的联系，组织做好本学期心理健康教育主题班会。

4.有目的地开展一些心理互动活动，提高学生学习心理学的兴趣。

5、在班主任* * *的帮助下，利用班会或谈话的形式，抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。

第三，继续改革心理健康课堂教学

心理健康活动课是学校开展心理教育的主渠道。因此，心理健康教育课应该在新学期从各个方面进行改进，使之更加系统和生动。

1，注重学生的亲身参与，更新教与学的主客体观念，充分调动学生的积极性。

2.注重学生心理“自理”能力的培养。学生可以通过每一次学习和互动参与，学会解决日常生活学习中遇到的一些心理问题，学会应对压力，处理好人际关系，以积极的心态面对生活。

3.注重学生心理互动能力的培养，如学生充当研究者，自行设计心理行为问卷，发放和收集数据，整理数据，根据结果和分析撰写调查报告；学生可以自愿承担心理互动(指导同学的心理问题)，热心为同学服务。

附具体工作安排:

九月

1，制定工作计划，规范各项制度。

2.制作首个校园“心灵之声”广播节目。

3.建立个别异常学生的心理档案。

10月

1.完善我校心理主页，做好网上心理咨询。

2、“知心姐姐”邮箱和心理咨询室工作正常。

165438+十月

1，整理个别异常学生的心理档案。

2.制作第二届校园“心灵之声”广播节目。

3.根据学生实际进行心理健康讲座。

4.学生心理档案的整理。

12-65438+十月

1，整理个别异常学生的心理档案。

2.制作第三期校园“心灵之声”广播节目。

3.心理健康黑板报的编辑与制作。

4.总结学校心理咨询工作，做好查漏补缺工作。

为更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，我校本学期心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想

根据当代初中生的身心特点，围绕学生发展的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强中学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助他们提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。努力不断完善我校心理健康教育体系。

二、主要工作目标

1，大力宣传普及心理健康教育。开展宣传工作，使师生和家长认识到心理健康的重要性和心理健康教育的意义。

2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点和发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。

4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

第三，具体做法

1，学校心理咨询工作队伍建设

学校心理健康教育是全体教师的责任，学校要建立以心理健康教师为主，班主任和其他教师为辅的学生心理健康教育阵地。

通过班主任会议，定期学习心理健康知识，全面提高班主任心理健康教育水平，通过日常思想教育工作和主题班会，将心理健康教育渗透其中，全面培养学生健康的心理素质。

本学期，我校将继续完善德育导师制工作。每位老师担任1至3名学生的德育导师，每周至少与每位学生谈心一次。老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑告诉导师，让心理辅导更有针对性和有效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。

2.开展心理健康教育。

(1)进行心理讲座和咨询。心理老师不定期给各年级学生进行团体辅导和讲座。同时，各班主任要在班里召开以心理健康为主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要是塑造班级的良好氛围和良好行为，激发集体进步的精神。

(2)完善心理咨询室。继续发挥“心连心小屋”的作用，完善“小屋”的设备，使其更加专业、温馨。心理咨询室由专职教师负责，有固定开放时间和固定场所，接受个别学生或团体的咨询。

(3)发挥“心灵信箱”的作用。“邮箱”使你能够通过写信的方式与学校的心理老师进行交流和预约。同时，也可以利用网络(电子邮件)、周记等方式，向咨询老师或班主任反映自己的困惑和问题，让学生的问题得到及时解决。

(4)利用学校宣传岗位。利用国旗下的演讲、校园里的橱窗、教室里的黑板报、校园广播站等在学生中宣传心理健康的重要性和知识，端正学生对心理健康教育的认识。

(5)充分发挥学生会的力量。学生会由学校选拔培养的优秀学生组成。他们有强烈的责任感和使命感。要充分调动学生会的力量，帮助同学，帮助自己，同时也帮助自己。

(6)加强学科渗透。每位教师都承担着心理健康教育的责任，并在所教的学科中适当渗透心理健康知识。

3.加强家校互动。让家长充分认识到心理健康教育的重要性。把心理健康教育作为各年级家长学校的重要内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道良好的心理素质是一个人成功的关键，让家长转变观念，正确认识心理问题，从而关注孩子的行为。

四、每个月的具体工作安排

九月:

1，心理健康教育工作计划。

2、给新生安排一次讲座，内容是新生的心理调整和习惯养成。

3.在班主任会上进行公示，请班主任观察班上的问题学生，并将名单上报德育处。

十月:

1，根据班主任上报的问题学生名单，为每个学生安排德育导师。

2、利用校园橱窗宣传。

3.在校园广播站开设每周心理专栏，普及心理健康知识。

4、配合学校的文化节，开展相关的心理阅读活动。

11月:

1，针对期中考试，安排一次如何克服考前焦虑的讲座。

2.开展以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。

3.在期中考试后的家长学校，要向家长宣传，让家长充分认识心理健康教育的重要性。

十二月:

1，班主任工作会议或培训进行宣传，交流咨询。

2、开展以“心理健康”为主题的班会，各班具体主题可根据自己班级的实际情况制定。

3.邀请心理健康教育专家来校讲学。

一月:

1，做好心理咨询资料的收集整理工作。

2.为初三学生安排心理讲座，缓解压力。

3.做一个学期总结。

关于学校心理健康工作计划3一、指导思想:

认真贯彻落实市局关于学校心理健康教育的精神，根据中学教育特点和中学生心理发展规律，继续通过多种渠道开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得初步的心理健康知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，从而提高德育的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。

二、具体目标

重视学生心理疏导，做好学生心理疏导工作。

3.注重心理咨询室的常规建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好全校的宣传动员普及教育工作。

3.搞好班级保健培训。

3.不断丰富教师的教学策略，切实提高教育教学水平。

5.重视心理咨询试点班的实践研究工作，以“团体咨询”为切入点，开展以点带面的研究活动。

认真开展心理健康教育试点班的课程活动。

7.在家长指导学校做心理健康知识讲座。

三、主要工作

第一，加强团队建设，提高自身素质。

1.组织学习相关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自己，掌握心理咨询的基本知识、方法和形式，倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理学知识和教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。

继续通过家长会研究学校心理健康教育的相关内容，使家长逐步认识到开展学生心理健康教育的重要性，提高学生心理健康教育的质量。

第二，做好学生的心理咨询和疏导工作。

1.加强心理咨询室常规建设，做好学生心理咨询工作，并重点跟踪调查，建立心理档案。

4.设立“知心邮箱”心理咨询邮箱，做好学生心理咨询和心理训练工作。

3.协助校园之声办好“心灵之友”专栏，在试点班的黑板报上留出一角作为“心理健康公园”。

4.邀请专家给全体学生做心理咨询知识讲座。

5.在辅导活动中，举办专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，让家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生心理素质。

6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会开展心理健康教育。

7、非毕业班心理辅导课不少于8小时，毕业班不少于4小时。

第三，重视试点研究，增强科研意识

1.试点班教师要善于学习，勤勤恳恳，分阶段进行调查研究分析，在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识，开拓思路，更新方法。

3.试点班开展“感恩——心理健康教育”活动，帮助学生了解心理健康的重要性。

3.试点班要注重调查、分析、研究、案例分析，不断积累资料，逐步在学校推广。

第四，具体工作

三月:

1.制定并讨论学期心理咨询工作计划。

4.做好心理健康教育的宣传和氛围建设。

3.做好班卫生员培训工作。

4.为部分初三学生召开座谈会，进行毕业前个别心理辅导。

5.举办青春期心理健康讲座(一年级部分女生)。

四月:

1.组织全体教师学习心理咨询的知识和方法。

4.写一份专门的心理健康教育黑板报。

3.召开专门的学生会议，进行个别心理辅导。

五月:

继续指导心理保健工作者在班里开展“开心果”谈心活动。

利用家长会向家长宣传“家庭心理辅导”的相关内容。

六月:

做好学期总结，数据积累，案例分析，心理档案建立。

关于学校心理健康工作计划4一、指导思想

根据《国务院中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，通过多种渠道，继续开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得初步的心理健康知识，促进学生人格健全发展。

二，教学目标

总体目标:培养和造就具有良好的礼仪、学习习惯、生活习惯、工作习惯和卫生习惯，在生存和生活技能上坚韧不拔、自力更生、自强不息，有强烈的爱国主义和社会责任感，有做人的能力，有知识，有创新，从容迎接未来挑战的高素质人才。

具体目标:

1，可以经常“告诫”自己——一定要“守信”“守时”，消除嫉妒心理，言行一致，充满自信，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2.使学生明白什么是真正的友谊，男女生之间如何很好地沟通，如何与老师和同学保持密切的情感联系，有群体荣誉感，掌握必要的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。

3.使学生明白遇到困难和挫折时应该怎么做，自觉控制和改变不良行为习惯，锻炼毅力，培养灵活应对方式，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4.经过心理健康教育，帮助学生学会调节。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解矛盾，坚持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题行为，养成适应学校和社会的正确行为，消除人际交往中的障碍，提高人际交往质量。

5.通过心理健康教育，引导学生认清自身潜力和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创造性，追求优质高效的生活。

三、教材:

1，树立坚强的意志——坚强意志和容忍挫折的教育。

(1)培养毅力和恒心。

(2)培养学生果断的好习惯。

(3)培养学生良好的自制力。

(4)引导学生正确对待挫折和困难。

2.浇灌友谊之花-自我意识与人际交往教育。

(1)学会正确认识自己，接纳自己，尊重自己，相信自己。

(2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长搞好关系。

(3)正确认识性别差异，了解发展过程中的生理变化，正确认同性别主角，坚持与异性同学的正确交往心态。

3.迎接新挑战--人格培养教育。

(1)引导学生建立健全人格发展的愿望和动力。

(2)注重学生自我人格的教育。

(3)重点辅导有人格障碍的学生。

四、教学措施:

1.坚持以人为本，根据学生心理、制胜特点和发展规律开展丰富多彩的活动，运用心理健康的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2.立足教育，重在引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，注重个体差异，以学生为本，尊重和理解学生。

3.提高全体学生的培养质量，充分开发学生潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健康发展。

4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

关于学校心理健康工作计划5一、指导思想

在科学技术飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具有优秀的心理素质和完善的人格。自信是一个人成功品质的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，教师作为人类灵魂的工程师，关爱学生，让自信在学生心中生根发芽，显得尤为重要。

二、活动目标

1，通过心理健康教育，引导学生认识自我，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信、对人友善、诚实守信、开拓创新、追求进步、不怕困难。

3.通过心理健康教育，使学生善于控制和调节自己，消除心理困扰和行为偏差，树立人生梦想，具备个人发展技能。

三、实施步骤

1.提高小学生对学校生活的适应能力(尤其是一、二年级)，培养其开朗、合群、自助的独立人格。

2.培养学生与老师同学交流的能力，不断正确认识自己，接纳自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理素质。

3.帮助学生克服因学习和环境的不适而产生的孤独感、依赖感、迷茫感和沟通障碍。给予这些学生科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。

第四，心理健康教育的途径

1，全方位渗透在学校教育的全过程中，在学科教学和班级工作的一切教育活动中，都要注重学生心理健康的教育。

2.在三至六年级开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育专题讲座，帮助学生掌握一般心理健康知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理疏导，通过学校各种渠道(心理咨询室定期开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别有心理问题或心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理疏导，帮助学生解除心理障碍，并在事后建立良好的心理档案。

4.建立学校与家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，用好的方式影响和教育孩子。

五、心理咨询教师的素质和能力要求

1.具有开朗、热情、体贴、关心他人的健康人格。

2、掌握咨询心理学的专业理论和操作技能，如注意、倾听沟通技巧、共情、尊重、真诚等应对技巧、情绪调节、行为矫正等。

3.要以学生为主体，避免“老师讲，学生听”的知识传授型课堂模式，与学生一起参与辅导活动，建立和谐的氛围，给予表扬、同情、善意和鼓励。让他们表达自己的真实感受和想法。然后给予启发、鼓舞和引导。

4.尊重学生个人意愿和保密，谨慎从事，量力而行。

组织领导:

组长:王_ _

副组长:孙_ _

团队成员:张x

费用x

王x

每学年负责人