同类异质，促进长期解读，共同发展。

为了给老师们搭建一个良好的学习交流平台，优化课堂教学，近日，福州时代中学陆美珍老师、福州鼓楼时代中学肖才谷老师、福清中学肖老师、福建师范大学附属平潭高级中学曾老师四位老师在同一个班级进行了一场“交线”的异质交流研讨会，分为课堂、教学互动、交流、专家讲座三个部分。

教育学院数学研究员李霞老师对四位老师的教学设计给予了充分肯定。从教学论的角度来看，四位老师的教学过程是完整的，包括题目的引入，顶角和相邻余角的概念和性质的探究以及简单的应用。教学方法主要采用问答式，注重学生自主活动与教师讲授相结合，安排多样化的学生活动。教师注重教学与生活的联系，让学生体验“观察、绘画、猜测、验证”的完整思维过程，培养学生动手、观察、探究、合作、交流的能力。教师有实施新课程理念并努力实践的愿望。教师特别关注每个学生独特的感受和兴趣，敏锐地捕捉到每个学生的闪光点，并给予及时的肯定和表扬。通过每个教学环节的细微之处，让学生感受到教师实事求是的评价鼓励学生积极思考，营造了温馨、轻松、和谐的学习氛围，使课堂有效地促进了学生的发展。当然，专家也结合较高层次的交线章节给出具体的教学建议。

随后，福建师范大学附中名师工作室的江泽老师也对去年福洲的中考试题和四位老师的表现进行了点评，并从高中老师的角度分析了四节课，给各位老师提出了加速成长的宝贵建议。

总之，同一个班，不变的是教学内容，变的是教学形式。求同存异，求同存异。这种同课异构的活动为教师提供了一个良好的学习平台，有效地促进了我校数学教师在交流中吸收，在吸收中学习，在学习中成长，对提高课堂教学的有效性和实效性，促进教师的专业成长具有良好的现实意义。